Eid "" medina - VI "Ruhi Miras" (patrimoniu spiritual)

MK Priyateleva
lector superior în învățământul primar de Nijni Novgorod Institutul de Dezvoltare Educație

etape
educație multiculturală

educație multiculturală - este:

- mod de a contracara rasismul, prejudecățile, xenofobiei, prejudecăți, etnocentrism, ura pe baza diferențelor culturale (HG Dmitriev);

- alegerea educației internaționale, ceea ce înseamnă desigur pluraliste integratoare cu trei surse principale: românești, naționale și universale (AN Dzhurinskiy);

- formând o persoană capabilă de viață activă și eficientă în mediul multinațional și multi-culturale care au dezvoltat sentiment de înțelegere și respect alte culturi, capacitatea de a exista în armonie cu oameni de diferite grupuri etnice (VV Makaeu, ZA Mal'kova, LL . Suprunov);

- pregătirea pentru viață într-o societate multietnică: stăpânirea cultura poporului său, crearea de idei despre multiculturalism și etnotolerantnosti educație (GV Palatkin).

Din punctul nostru de vedere, educația multiculturală implică nu numai dialogul culturilor. Esența ei constă în faptul că, în procesul de a intra într-o cultură diferită, imersiune în originalitatea propriei culturi personale dezvoltate. educație multiculturală - este nu numai formarea unei atitudini tolerante, respect față de alte culturi, acesta este - un factor important al propriei lor de dezvoltare intelectuală, emoțională și spirituală a omului. Aceasta reflectă diversitatea comunității școlare a lumii și ajută să înțeleagă tabloul cu multiple fațete, și astfel contribuie la percepția adecvată a condițiilor în schimbare ale vieții.

Scopul educației multiculturale - formarea imaginii persoanei fără a stereotipurilor culturale negative și, în plus, formarea culturii sale generale. Sistemul de educație multiculturală se bazează pe următoarele principii:

1) principiul umanistă înseamnă recunoașterea caracteristicilor individuale ale elevului și dezvoltarea acesteia ca valoare principală; Aceasta implică principiul uman de interacțiune a participanților a procesului de învățământ;

2) Principiul kulturosoobraznosti înseamnă recunoașterea procesului educațional ca un fenomen cultural, care este capabil de a introduce o persoană în lumea culturii (EV Bondarevskaya);

4) Principiul creației înseamnă determinarea traiectoriei unui proces pedagogic din partea creativă a profesorilor; oferind studenților condițiile pentru auto-realizare și auto-dezvăluire, prin includerea acestora în diferitele tipuri de lucrări de creație; Aceasta presupune un sprijin pentru individualitatea, identitatea personală și imaginea nevoile elevului în transformarea activităților (creative);

Realizarea scopului educației multiculturale - este o mișcare pe etape. GD Dmitriev, pentru a caracteriza procesul de a deveni o identitate multiculturală, solicită nivelurile sale: toleranța, înțelegerea și acceptarea altor culturi și afirmarea diferențelor culturale.

Din punctul nostru de pas semnificativ primordial formarea unui multicultural - este non-rezistență la diversitatea culturală. Destul nu pentru a arăta agresiune, țineți gânduri negative, iritabilitate față de altul, noi, de neînțeles. Cu toate acestea, persoana care a făcut pasul inițial, nu poate merge mai departe. Pentru acest lucru nu sa întâmplat, ai nevoie de un al doilea pas - cunoașterea caracteristicilor unei anumite culturi, ceea ce duce la evaluarea identității culturale și a diversității. În procesul de învățare despre cultura, studentul este conștient de obiectivitatea diversității culturale, valoarea intrinsecă a fiecărui participant la dezvoltarea culturală. Aceasta este a treia etapă are loc - recunoașterea „celuilalt.“ Tranziția de la recunoașterea lumii culturale cu multiple fațete la adoptarea sa este următorul pas în dezvoltarea unei identități multiculturale. Aceasta înseamnă că o persoană care primește ca o evaluare naturală și de necontestat pozitivă a diferențelor culturale ale realității înconjurătoare. Al cincilea pas în procesul de trecere a unei identități multiculturale este direcționată interes în diferite culturi. Numai un interes uman cu adevărat durabilă în diversitatea culturală, ca urmare a etapelor precedente în dezvoltarea personalității, crește într-o nevoie pentru dezvoltarea multiculturală a lumii (a șasea etapă). Acesta încurajează căutarea de noi cunoștințe despre culturi diferite. Interculturalitatea pas- Al șaptelea. în care individul dezvoltă capacitatea de a intra într-un dialog care duce la complementaritatea culturilor și dezvoltarea ulterioară a acestora. Această interacțiune oferă o înțelegere adecvată și îmbogățire spirituală a membrilor diferitelor grupuri culturale.

Cel mai mare indicator de realizare a dezvoltării personalității multiculturale este deschiderea față de alte culturi. valori și atitudini ale oricăror alte diferențe. Deschiderea implică o poziție activă a subiectului, atunci când nu este există îndoieli cu privire la diferențele culturale, nu există stereotipuri negative și prejudecăți.

Astfel, formarea unei identități multiculturale este un progres complex și secvențială a achiziției de calități interioare, care sunt în relație strânsă. O proprietate, deoarece deschide calea către o alta, formând astfel un fel de scara de realizări ale individului.