modalități eficiente de a îmbunătăți abilitățile profesionale ale cadrelor didactice ca factor de noi
(Codul de etică pentru educatori
Sfax Gymnasium №210 «corifei“, Ch. II, 2,8)
Modernă școală românească are nevoie de un profesor, capabil de dezvoltare profesională continuă și posibilitatea de a alege direcțiile și formele necesare pentru creșterea profesională. În conformitate cu cerințele de punere în aplicare a capacităților de resurse GEF de competența profesională a cadrelor didactice ar trebui să fie utilizat pe deplin. modernizarea educației problema nu poate fi rezolvată fără calitatea formării cadrelor didactice, pentru a îmbunătăți abilitățile lor. În sistem modern de formare profesională a cadrelor didactice ar trebui să fie pus în aplicare una dintre problemele - noutatea principală a problemelor realizări și evaluarea rezultatelor planificate (personal, metasubject și subiect) instrumental-metodice.
În sistemul educațional condițiile pentru creșterea competenței profesionale a cadrului didactic. Există diferite forme și direcții de formare a cadrelor didactice în domeniile și în direcția muncii educative.
forme și modalități de creștere a nivelului de competențe profesionale de bază:
- cursuri de formare ale diferitelor instituții de învățământ de conținut diferit, volumul de ore, orientare;
- cursuri de tehnologie TIC ca o formă de testare și de formare a competențelor TIC a profesorilor;
- spectacole, participarea la conferințe științifice;
- să participe la concursuri profesionale, inclusiv olimpiadelor pentru profesori;
- pregătirea studenților pentru concursuri și competiții cu utilizarea unor practici inovatoare;
- munca de proiect și prezentarea rezultatelor activităților numiți și extrașcolare;
- ateliere de lucru și prezentarea comunității avansuri metodologice cadrelor didactice în cadrul asociațiilor metodice ale cadrelor didactice care fac obiectul și directorilor;
- participarea la comunități online de profesori;
- autoeducație, inclusiv cursuri de formare la distanță și altele.
Principalele probleme astăzi în selectarea forme și direcții de educație și formare profesională sunt: organizațională (volum ratele de ceas sunt obligați să-și piardă o mulțime de timp de clasă) și problema alegerii zonelor de conținut specifice, cele mai eficiente forme de instruire. Prima parte nu se poate rezolva prin trecerea unui volum mare de cursuri de ore, timp în concediu, una dintre ieșirile pot fi de sine și [1]. În profesori de liceu în fiecare an pentru formare organizate și monitorizarea ulterioară a educației TIC a profesorilor. Acest lucru permite activitatea de bază de locuri de muncă a îmbunătăți abilitățile lor în mod continuu.
la nivelul culturii digitale cerințele profesorilor sunt bine precizate în Codul de etică profesională Sfax Gimnaziul №210 «corifei"; Toți membrii personalului de predare la fiecare trei ani, trece o certificare internă pentru informare și cultură sunt un sprijin metodologic și tehnologic, în conformitate cu rezultatele prezentate.
Îmi place profesorul de clasă, ceea ce eu sunt aproape toți anii de lucru la școală și oportunitățile folosite pentru creșterea profesională în acest tip de activitate. Workshop-uri și prezentări la întâlniri metodobedineniya profesori de clasă școală, colegii implicați în activitățile din zonă și să permită orașului și pentru a atinge un oarecare succes aici. Conform rezultatelor ultimului an școlar, clasa mea a fost câștigătorul în competiția „cea mai bună echipă din clasa a anului“, în nivelul de mijloc, și a primit un premiu în bani.
În munca mea, am căuta să creeze condițiile pentru realizarea de sine și dezvoltarea armonioasă a studenților.
Unul dintre cele mai importante rezultate ale acestei activități ia în considerare creșterea personală și profesională. Eu cred că condițiile pentru îmbunătățirea competențelor profesionale ale cadrelor didactice stabilite, cea mai importantă sarcină a profesorului - să utilizeze potențialul de resurse pe termen lung, nu numai tradiționale, dar, de asemenea, complet nou, cu o gamă maximă nu numai pentru participarea efectivă la restructurarea conținutului educațional, dar, de asemenea, pentru auto-dezvoltare, care este cheia creativ profesor maestru longevitate.
Referințe: