Modalități de formare a abilităților polifona corul copiilor

In dezvoltarea muzicala a copiilor rol important aparține-INH cântând polifonice, în care, mai ales AK-tively dezvolta ureche armonice, frets sentiment Chi simplitate cântând intonație, performanță îmbunătățită corale.

Școala Rusă polifoniei are o tradiție îndelungată și constantă-tiile. Originare în neguri, a fost nevoie de plumb-prezent în poziția de joc de muzică populară. O trăsătură caracteristică a polifonie românesc - vot independenta, expresivitatea melodică a fiecărei părți.

Cea mai importantă etapă - originalul. Aici pune bazele cântând polifonice, și, ultimul, dar nu cel mai puțin, a adus dragoste la acest tip de interpretare a muzicii corale.

Băieți, depășirea dificultăților de polifonie, de a concepe-stuyu nu își dau seama că, de fapt, ea prevede ceea ce ai nevoie de ea. La urma urmei, este mai ușor și mai rapid de a învăța un cântec la unison, este distractiv, interesant, și toate cântă melodia. Așa că, uneori, cred că și profesor care, fără a obține rezultatele dorite și pomyanuv program de cuvânt rău care necesită executarea de cântece pentru două sau trei voci, în cele din urmă RESTITUIȚI schaetsya în „sânul unison.“ Pentru el polifoniei în corul de copii începe să prezinte ceva de neatins, iar în acest punct de vedere este foarte dificil de a convinge.

De fapt, nu este. În mod repetat, a trebuit să se asigure că activitatea corectă pe polifonie, Uwe-rennost și perseverență în depășirea dificultăților sale vseg da duce la rezultate pozitive. Problema se află în faza inițială a lucrării în strictă B tem anumite tehnici, ceea ce duce la dezvoltare necesare-Mykh abilitățile vocale și auditive.

Care sunt dificultățile cântând polifonice? În care este imposibil, uneori, chiar și într-un moment în care de predare-schiesya în mod liber și cu încredere cânta separat fiecare partitură corala par-Tia?

Principalul motiv - dezvoltarea slabă, nivelul scăzut al așa-numitele elevii auditive armonice. Armonico-cer auz ne permite să „ajusteze“ la sunetul de o altă voce, să fuzioneze cu ea sunetul vocii lui, atenția se întinde pe linia de sondare multiple - linia partidului său și alte voci corale. O audiere această calitate se poate realiza numai printr-un material de ne-fân special selectate și exerciții vocal-corale.

Provocarea, prin urmare, este de a ridica un material muzical, care este interesat de predare-schihsya permis să aibă de la început pentru a le oferi posibilitatea de a experimenta rezultatele muzicale noi. Cu alte cuvinte, dificultatea nu este cântând polifonice, și auzul. Și de la bun început, din exemplele cele mai simple și exerciții de care aveți nevoie pentru a obține copii să audă frumusețea sunetului de două voci, Sua durerea expresivitatea lor, noua calitate, în comparație cu cântând monofonice. Prin urmare, este important ca la început, etapa inițială de învățare chiar și cea mai simplă și mai ușor de înțeles a fost interesant pentru copii, la primele melodii din două vocale și exercițiile imediat „ajunge“ la urechea și la inima fiecărui copil.

Cele mai multe dintre aceste cerințe sunt îndeplinite în conformitate cu canonul. Canonul este păstrat independența corurilor liniei melodice, practica în același mod ca și învățarea de cântece monofonice. Cu toate acestea, trebuie subliniat faptul că nu orice folos canon folosește TVA la începutul tranziției către polifonie.

Experiența a arătat că, în unele cazuri, literalmente de la primii pași ai refrenul „apuca-Vaeth„trehgolosie dublu și chiar, în alte cazuri, în loc de două voce canon de a primi un dezastru complet. În încercarea de a înțelege ce determină rezultatele acestor diferite-Tats și, prin urmare ceea ce ar trebui să fie inițial canoanele principale de selecție utilizate ca mijloace de competențe polifonice-luții MENT.

1.Kanon nu ar trebui să fie de construcție sekventsionnoe cu un raport tertian de voturi. Full-iDEN ticity model ritmic, și cel mai important, în paralel (a treia), raportul de voturi împiedică punerea în aplicare a acestui două voce canon deoarece copiii sunt adesea adus în jos una, apoi cealaltă linie melodică.

2. În canonul, ar trebui să fie pronunțat de contrast melodic fiecare voce: aceasta este mișcarea opusă a votului, respectiv, în timp ce Corolar model ritmic.

Trebuie remarcat faptul că un canoane selectate în mod corespunzător (scurte cu o melodie simplă, de trafic de voce de auto-pendent) oferă un progres semnificativ în dezvoltarea elevilor lor auditive armonice în competențe de educație polifonice. Cântând canoane este forma cea mai accesibilă, interesantă și eficientă a lucrărilor la stăpânirea de a cânta în mai multe voci. Canon face lucrarea elementelor de joc, competiția (al cărui partid cântă mai bine!) Pentru egalitatea deplină melodic mate-Rial.

Rețineți că diferența între cuvintele în timp ce Execu-nenii primul canon facilitează chiar dezvoltarea mnogogolo-Sia, vorbind pentru cantareata neexperimentat unele „paie“, care ajută partidul său cântând corale. Dar, după ce va obține o performanță ravnozvuchnogo ambelor părți, este foarte de dorit să se efectueze canoane pur și simplu pe ka-Coy o silabă sau o gura închisă. Este deosebit de clar textura suna foarte muzical, iar acest lucru contribuie la audierea armonică, dezvoltarea abilităților cântând multe-voce.

Deci, printr-un canon polifonie real - acesta este modul cel mai rațional de a stăpâni primele elemente de picioare cântând polifonice.

Cateva cuvinte despre primele lucrări polifonice. Cel mai adesea este cântecele populare într-o mas de prelucrare a ters ușor de scris coral. Se pare că aici este util sub-Bireh melodii cu independenta melodice, este semnificativ unicitatii fiecare voce. Un exemplu de astfel de melodii poate trăi SLN-cunoscut cântec popular rus în tratamentul S. Blagoobrazova „Cu Loach mă duc“ sau un cântec popular rus aranjate de A. Liadov, „Nu sta acolo, bine.“

Dar, vorbind despre selecția materialului muzical ca o condiție importantă a Națiunii-educație de auz și cântând competențe în cor de copii, nu putem uita despre celelalte elemente, modul în care acest proces-stvuyuschih sau camuflarea-l. Succes pa-bot pe polifonie este imposibilă fără abilitățile de atenție, auzului ac-tive.

Aceste calități nu vin la elevii înșiși, și cu capul Sun-pityvayutsya.

Este cunoscut faptul că toată lumea ascultă și aude relativ puțini-Gia. Acest lucru se aplică și polifonie. Nu fiecare copil cu Niemann-parte cântând polifonică, într-adevăr aude polifonie. În cazul în care, să se adapteze la unison de partidul său, el este pierdut, el începe să „plutească“ vocea, abia auzind conștiința lui și afecta sunetul unei alte părți, aceasta înseamnă că audierea armonică nu a fost încă dezvoltat, iar obiectivul nu este Dost îndoiți.

Elev cu o ureche armonică puternică aude întotdeauna cealaltă parte este capabil să se adapteze la ea, pe baza ei ca bază armonic pentru cântând lui.

Educația de activitate de auz, atenția este importante probleme, importante ale educației muzicale și trebuie să fie obiectul unor lideri speciale atenție cor.

Lucrarea coral, puteți utiliza razlichnymiprie-Mami. care a învățat pe copii să asculte în mod activ de la Veta colegii, în explicația capului, sunetul vorbirii în limbi-stivuire moo.

La repetiții capacitatea de a doar „apuca“ un nou material muzical, pentru a asculta ghidul de boboci Comentariile utilizatorilor au spus ca și cum în treacăt, găsi o greșeală în cântând indie-indivi și un grup de membrii corului, în sunetul aburului-Democrație încurajat. Această activitate auditiv într-o măsură considerabilă și, de asemenea, facilitează desfășurarea activității.

Forma bună a educației de atenție este o scurtă analiză a produsului după prima audiție. Este necesar să se stabilească copiilor o varietate de întrebări: Cât de multe versete în lucrare, o voce cântă un solo, o coardă voice-- sau polifonică, ceea ce este natura akkompa-nementa etc. Aceste întrebări, adesea neașteptate de conținut, INJ, aduc băieții atitudine conștientă față de .. treci pentru Shiva, să dezvolte activitatea de ascultare. performanță repetată a lucrării este deosebit de NYM scop: acesta fie acceptă sau respinge răspunsurile elevilor, permite mai profund pentru a asculta esența muzicală a lucrării.

Asigurarea că membrii corului, elevii nu au fost doar artiști, ci în primul rând de către iubitorii de muzică, Horo-Vågå arta, noi, împreună cu deschiderea în fața lor și modul de a stăpâni abilitățile polifonice.

Câteva cuvinte despre atunci când toate la fel este recomandabil să se procedeze la polifonie ca o sarcină specială. Susche-există o credință destul de răspândită că polifonie ca formă de activități performante, este disponibil numai pentru cor, care este deja stăpânit destul de calitatea cântând sunetului, puritatea canta bazate pe unison cunoaște începutul notație muzicală, solfed-OVM.

Inutil să mai spunem, acest lucru este un foarte bun și important pentru dezvoltarea muzicală a calității studenților. Dar întotdeauna ele sunt co-consummate necesare pentru a începe un multi-voce? Probabil că nu. Faptul că, pentru o lungă perioadă de timp angajat în cântând unison, copii, și, uneori, cap, involuntar începe să se apropie de acest lucru foarte mnogogolo-cu unele emoții. Prin urmare, orice dificultate neiz-SION inevitabil întâlnite în stadiul inițial, ei nachi-nayut considerate ca fiind insurmontabile sau, cel puțin, formidabilă.

În acest caz, putem oferi următoarea cale: polifonie angajat de cor început, combinând mai multe voce cu unison. Oferind o sarcină foarte simplu, provocând interesul copiilor să iubească muzica, puteți realiza ceea ce nu cred copiii despre dificultățile și de bună voie angajate în cântând NYM zgomotoasă.

Aplicarea acestui principiu de selecție a repertoriului de canto - unison și polifonie, mișcarea paralelă și voci polifonie, repertoriul dificil și ușor - contribuie la stăpânirea cântului polifonic în viață minimă de co-Rothko lui - șase luni, un an de muncă.

Tehnici și Meth ODS. utilizată pentru activarea, intensificarea procesului de dezvoltare muzicală a studenților.

Atașarea o mare importanță pentru interesul studenților cântă polifonic, este avantajos în al doilea sex-vinei a primului an de coral lucrează pentru a efectua „exa-Men polifoniei“: la examen oferit pro-cântă fără o singură greșeală a partidului său în producția polifonică Denia între dezvățarea în cor, cu ajutorul copiii de la alte partide. Trece examenul se acordă o insignă specială - „meșterit polifonia“ Aceste examene sunt organizate în timpul activității completă a întregii echipe și au o mulțime de valori, pentru a activa toate cântăreții în stăpânirea abilităților-polifonie guvernamentale.

Puteți aplica (pentru cor avansat), după activare metoda elevii de auz armonice:

corul este împărțit într-un anumit număr de cvartete, lucru de auto-tut-al scris pentru patru părți cor-cer copiilor neînsoțiți. Fiecare cvartet testat, după care este inclusă în „capelă“. Această echipă trebuie să fie conectat baieti muta în majoritatea LES Hove în vedere; au efectuat lucrări de „a cappella“, fiind situat în pokvartetno cor. Acest lucru asigură o calitate-venno sunet nou coral, în care opinia ka ascultător, care este faptul că scorul sunetului corală nu este împărțit în „zone“ separate de vot și este adus la ascultător cumva într-un mod special cu integritate, organic. Și se întâmplă adesea în discursurile pe care plasăm partidul, astfel încât „să nu intervină“ unii cu alții, nu pentru a trage în jos!

Când aranjament pokvartetnoy al corului, a creat OMS posibilitatea de a dezvolta abilitățile de performanță polifonică și ascultarea tuturor, fără excepție, cântând într-un mediu cu adevărat polifonică.

Ei bine-imaginarea „capcanele“ mult-losiya, trebuie:

Mai întâi, selectați melodia mate-rial și exerciții cu un distinct

În al doilea rând, este mai mic succesul de voci cântând, care necesită durere-Sheha auzului armonic, ai poosch-ryat în afară;

În al treilea rând, este important să se folosească orice ocazie potrivită pentru a vorbi despre diferite voce, frumusețea cântând polifonice. Liderii trebuie să vorbim despre ce sunt vocile cântând de adulți, au separatoare de dren cât de important este fiecare voce în cor, indiferent de înălțimea sa. Doar vorbi și de a vota cu privire la protecția copiilor explicând că, dacă, de exemplu, cântă alto în sunetele înalte de partid, sau cifra de afaceri, o voce din port și nici cântăreț, nici elevii nu primesc satisfacție. Prin urmare, toată lumea ar trebui să cânte „vocea ta“ nu invidiez petrecerea altcuiva.

Aș dori să rețineți că liderii corului, în care toți participanții doresc să cânte „prima voce“ în cele mai multe SLE ceaiuri sunt ele însele vina. Fără pregătirea audierii copiilor de a percepe frumusețea polifonie, nu sunt instruiți în hard-vykam cântând partid în timp ce ascultați sunet diferit, este dificil să se asigure că cântăreții nu „alunecat“ din vocea lui la melodia principală. Văzând că melodia principală să cânte mai ușor și mai plăcut pentru ei înșiși, copii sub diferite pretexte încerca să meargă la petrecere primului vot, în ceea ce privește a doua voce ca „a doua rata.“

În clasă cu corul precum și cea mai mare parte a cor-Meister, șefii de coruri de copii, ar trebui să fie Prac-tikovat învățarea simultană a mai multor țiilor de producție. Funcționarea în paralel a diferitelor produse are un mare avantaj: posibilitatea de a crea o re-transforma activitatea membrilor corului dintr-o compoziție, la Dru-Goa, decât realizat prin menținerea interesului și inferior Ut-lyaemost.

Dacă melodia necesită soliști, este necesar să se facă acest lucru: după ce a învățat jocul cu toate declara „competiția pentru solist.“ Trebuie remarcat faptul că copiii sunt foarte sensibili la vanitate EeJ-giruyut cântând solo și „corectat“ ei pe clase corale generale.

Dintre copiii cu auz bun și o mare predilecție pentru canto se pot organiza mai multe ansambluri vocale, este-este îndeplinită lucrări pentru trei și patru voci. Cântând în astfel de ansambluri crește în mod semnificativ cantaretul responsabilitatea kazh-Dogo exacerbează ureche pentru muzică, ea aduce „CHUV-TION a cotului.“

În cazul în care desfășoară o muncă intensă pe mai multe piese și, de altfel, destul de complex, în ceea ce privește ocuparea forței de muncă necesare pentru a oferi o descărcare de gestiune. De exemplu, învățarea de bază cu trei picioare și chetyrehgolosiya repertoriul ar trebui să intercala cu practica simple melodii monofonice.

Acesta poate fi utilizat în activitatea pe echipamente de înregistrare a sunetului polifonie. Înregistrarea se face cu cei mai buni membri ai corului tuturor procesului de învățare. Mai mult, membrii corului ascultă de-a scris cu căști. Fiecare intrare are un anumit scop: ascultare, de exemplu, lucrare scrisă, elevul deține o notă și, astfel, „pentru a absolvi-Vaeth“ locuri obscure sau uitate. Există intrări pentru competențe polifonice auto: Turn de sunet Dru-Gogo voce, un corist îndeplinește rolul său în sine ajuta dacă slăbirea necesar jucător sonoritate

· Cântând Polifonice în rândul copiilor de vârstă școlară este un factor important, spo-priv îmbunătăți cultura muzicală generală; introduce în educația muzicală a elevilor noi și forme superioare de a face muzică.

· Cele mai corecte metode de lucru pe polifonie, CCA-cial pe faza inițială, depinde de noi progrese în domeniul educației vocale și corale și auditiv.

· Achiziția Calea polifonie trece mai întâi prin dvuhgolosyj polifonice-studiu chenie cât mai ușor de a învăța (canon, mișcarea independentă a voturilor în strânsă-Raspaud descompunerea), iar apoi a introdus elemente de armonie voce conducție, acesta din urmă ar trebui să fie incluse cât mai curând posibil. Eforturi suplimentare pe o mulțime de tipuri diferite-voce fiind interconectate, complexe.

· Succesul masterizare polifonice cântând sposobst-există orientare metodologică fidelă a influențelor pedagogice asupra elevilor, crearea de locuri de muncă în interesul atmosferei, emoția și pozitivitatea.