Liceul Bauman cum să traducă școală publică pentru iPad

„Școala noastră este un stat sută la sută, este situat la marginea orașului provincial din Yoshkar-Ola.“ Așa începe povestea despre ei înșiși angajați ai Liceului „Bauman“. prima școală românească, care sa mutat la un model de 1: 1 - pentru a furniza fiecare comprimat elev și profesor. Edutainme învățat de la profesori și administratori, care se pot schimba într-o școală secundară obișnuită, cu doar o dorință.

Pentru informații cu privire la modul de a salva școala publică pe Apple

Despre nu tehnologii pentru spectacol

Pentru a îndeplini cerințele de GEF nu este pentru spectacol, dar, în esență, fără a hardware-ul nu poate face - este clar pentru toată lumea. Experți, desigur, nu este suficient: de obicei, în școlile au unul sau doi angajați care Fludor, trăgând cabluri și, uneori, curățați mouse-ul. Există un model al SAMR, sau „patru Ps“, care vă permite să descrie nivelul la care școala utilizează tehnologia informației: înlocuirea sporului, reproiectarea și redefini.

Deci cei care cumpără o cameră electronică de lectură în loc de cărți de hârtie, atârnă în fiecare clasă de tabla interactiva, sau dota un cabinet tablete și laptop-uri pentru profesori și apoi prin tragere la sorți pentru a da cheia. Apropo, în opinia mea, este mai bine să cumpere patru aypada decât o tablă interactivă: unul numit, și toate acestea arata. Problema noastră nu este rezolvată prin astfel de metode. Este de fapt, este simplu - astfel încât fiecare elev ar putea în orice moment, să aibă acces la informații educaționale.

Pentru a afla cum să se recalifice sute de adulți

Găsirea de noi aplicații pentru a partaja - aceasta este sarcina profesorilor înșiși.

Despre tehnologii genii și aypadoskeptikah

„Într-o suburbie scoțian foarte săracă am trăit o școală dărăpănată. Există, de asemenea, un examen național, cum ar fi examenul nostru. În cazul în care suma depășește au trecut de 80%, școala primește fonduri. În cazul în care procentul care a trecut aproape de zero, închide școala. Această școală a fost pe punctul de a - 20% dintr-un ban. Și aici e un nou regizor a revenit și a sugerat utilizarea de iPod Touch, în timp ce acesta nu a fost încă iPad. Procentul a început să crească rapid. Și apoi au adus iPad-uri și să treacă aproape totul acum. Pe banii otgrohali în prezent o clădire nouă. "

Svetlana Sadakova, un profesor de biologie la Liceul Bauman

Despre Technophobia și avantajele tehnologiei

Cei mai mulți profesori au o teamă că apăsați butonul greșit, veți pierde toate informațiile zapneshsya, iar studentul va observa. Nu este necesar să se teamă, este mai bine o dată pentru mine să accepte că vom învăța de la studenți, pentru că acestea sunt în acest mediu pentru o lungă perioadă de timp. Ce aypad bun? Este mic, este posibil să se deplaseze în jurul valorii de clasa de a utiliza diferite formate, produc produse educaționale, care pot fi apoi puse în rețea. Noi o facem cu ajutorul unor prezentări, șabloane și trimite schema care urmează să fie completate; în cazul în care studentul a fost bolnav - poate face notite si trimite nu pentru a transporta tetradochku. Puteți lucra cu materiale interactive: există aplicații care vă permit să se răsucească, transforma obiecte diferite si uita-te la ei în timp. Pe plăci este mai convenabil pentru a arăta prezentarea, puteți încorpora ocazional chestionare și teste pentru a monitoriza participarea studenților. Noi efectua teste online în Socrative. du-te de un al doilea, și de a crea un test de aproximativ cinci minute.

Despre economii reale și imaginare

Pentru a afla cum să facă jocuri de lecții mai interesante

Una dintre problemele noastre - jocul în clasă. Restricțiile privind plăcile nu este necesară, astfel încât să puteți descărca jocuri și să se distreze oriunde. Prin urmare, 70% dintre elevi în clasă a jucat primul. A trebuit să urmărească în mod constant ceea ce făceau, spunând: „Totul este închis, a pus totul într-o poziție orizontală.“ Și acest lucru este un sunet în creștere, stres, și pentru elev și pentru profesor. Iar la adâncitură - tăcere. Nimeni nu se execută, nu cere nimic, nici o activitate, ei practicau să vorbească. Este faptul că lecțiile pe care le discutăm în mod constant cu ei. Și schimba ei nu mai rămâne ce să facă. Cum să scapi de ea? Întrebarea de multe, de multe ori întrebat la școala noastră, și cred că, dacă vă decideți să faceți upgrade la această tehnologie, prea va cădea în fața ta, pentru că toți copiii place să se joace. În zece sau unsprezece clase este trecut repede - ei doar a jucat destul de acum, uneori, pur și simplu du-te în rețeaua socială a scrie un mesaj. Dar, în clasele a cincea și a șasea sunt toate pierdute, ei pot nici măcar să înțeleagă jocul pentru ei este dat sau pentru studiu.

Una dintre problemele noastre - 70% dintre elevi în clasă a jucat primul.

După ce am dat o sarcină de clasa a cincea în joc Minecraft - ei trebuie să acest stat vreodată și a jucat-l. A fost necesar să se creeze elemente ale sistemului circulator, în formă de clădiri Minecraft. Și apoi o poveste uimitoare: a face un subiect interesant de lucru, iar jocul a pierdut interesul. Ca urmare, aproape nouăzeci de persoane au îndeplinit această sarcină acasă doar câteva, doar trei sau patru. Restul respondenților cu opărit: „Știi, nu suntem deja interesați de acest joc.“ De ce s-a întâmplat? Și pentru că va veni un profesor și a întrebat pe ucenicii Săi: „Ascultă, ai aici în minte este, probabil, cotele de circulație sistemice și alte organisme ar trebui să primească, de asemenea, de oxigen?“ El spune: „Da, știu, sângele este în ficat și alte organe, dar este foarte dificil de a trage, eu nu pot desena, îmi pare rău. Acest joc prost, nu voi mai juca. " Și el înțelege că jocurile sunt de fapt ultra-plat, limitată în domeniul de aplicare, și lumea reală este mult mai interesant. De fapt, mare, că aceste tehnologii avem în liceu. Noi abia încep să lucreze cu ei, dar tehnologia necesită o înțelegere, o regândire a modului de a construi un proces de învățare.

Konstantin Biryukov, șef de tehnologiile informației și comunicațiilor la Liceul Bauman

Ne dorim și ne dorim să îndeplinească cerințele GEF nu este în mod oficial, să „căpușă“, și calitativ și, în esență, practic.

Realizat creștere calitativă a motivației în rândul profesorilor și elevilor. Profesorii devin mai creativi. Ei nu consumă conținutul altcuiva și de a crea propria lor - aceasta este o schimbare calitativă. Pe partea studentului este, de asemenea, o schimbare notabilă în nivelul motivațional: elevii devin mai interesați de studiile lor, care prezintă calitățile necesare în secolul 21 - colaborarea, gândirea critică.

Pentru al doilea an consecutiv, școala face parte din cele mai bune 500 de școli din țară (după cum știți, este mai putin de 1 la suta din școlile din România). Pentru o serie de domenii de formare am intrat in top 200 de școli. Desigur, acest lucru este rezultatul întregului sistem educațional ca un întreg, dar nu ar trebui să diminueze rolul TIC și în acest rezultat.

Natalia Cebotari, Sasha Milyakina