La distanță de predare Curs RCT

La distanță de predare Curs RCT

Politica noastră RCT oferă cunoștințele necesare pentru predarea limbii române ca limbă străină. Vei învăța cum să dețină prima lecție și să învețe cum să facă planuri de lecție. La dispoziția studenților cea mai mare bibliotecă online, webinarii si coaching-ul individual Skype.

După finalizarea cursului veți primi un profesor RCT diplomă a limbii române ca limbă străină și să fie capabil să găsească de lucru noi și interesante în România sau în străinătate.

Profesori: Anastasia Ponachevnaya și Julia Mareeva

Procedura pentru trecerea cursului. ascultător:

* Notă. Este posibil să comandați un set de manuale de hârtie

* Notă. Volumul de muncă scris nu trebuie să depășească 12-15 pagini.

În plus, puteți achiziționa un set de manuale:

Programul de învățare la distanță curs

Secțiunea I. Metode de predare zvuchayschey vorbire

  • Principii de selecție și organizare a materialului fonetic
  • Caracteristici de bază de articulare a limbii române
  • Declarația de sunete și sistemul funcționează pe sunet
  • Sistemul funcționează pe accentul și ritmul cuvintelor
  • Sistemul de lucru pe intonație
  • divizare sintagmatică a frazei și mijloacele de expresie
  • Tehnica functioneaza pe formarea de competențe sluhoproiznositelnyh
  • Lecții de vorbire de sondare Constructing
  • Clasificarea erorilor în vorbire orală și de lucru pentru a le repara
  • Se pune discursul de sondare în sistemul de formare RCT

Secțiunea II. Metode de predare gramaticii

  • Rolul și locul de gramatica în predarea limbii române ca limbă străină.
  • Principii de selecție și organizare a materialului gramatical.
  • Prezentarea materialului gramatical în clase practice.
  • Metodele pentru introducerea și materiale gramaticale care formează competențe gramaticale.
  • Tipuri de exerciții de gramatică.
  • erori gramaticale, cauze și forme de corectare a acestora acestora.
  • Formarea limbajului și de vorbire de competență studenților.
  • Postați o lecție de gramatică în manualul de pe limba română ca limbă străină.

Secțiunea III. Metode de predare vocabular.

  • Conceptul de vocabular sistematic.
  • Principii de selecție și ordonare a vocabularului minim lexicală.
  • Metodele pentru introducerea de vocabular.
  • Metode semantization de vocabular.
  • Etapele de formare a abilităților lexical.
  • Noțiunea de grup lexico-semantică și locul său în studiul limbii ruse.
  • Tipuri de exerciții pe vocabular.
  • Noțiunea de erori lexicale și prevenirea și corectarea acestora.
  • Locul de muncă lexicală privind angajarea practică a limbii române ca limbă străină.

Secțiunea IV. Metoda funcționează cu imagini culturale

  • Geografia ca metodă de examinare a elevilor cu realitatea românească prin limbaj.
  • Principiile de bază de selectare și organizare materiale lingvostranovedcheskogo.
  • cunoștințe de bază și evaluarea lor ca bază lingvostranovedeniya.
  • Ficțiune pe lecțiile de limba română ca limbă străină.
  • Tipuri de locuri de muncă pe geografia regională.
  • Controlul stăpânirea unui material geografic regional.
  • Locație geografie în procesul educațional al limbii române ca limbă străină.

Secțiunea V. Comunicare interculturală în RCT practică de predare

Secțiunea VI. Metode de predare tipuri de activități de vorbire

  • Citirea ca o formă de activitate de vorbire, și ca scop al educației.
  • Predarea tehnicilor de citire și de învățare besperevodnomu înțelegere a textului.
  • mecanisme de citire.
  • Tipuri de lectură.
  • Cerințe de text pentru a învăța să citească.
  • Tipuri de predtekstovyh, pritekstovyh și posletekstovyh locuri de muncă în predarea citirii.
  • Acasă sau de lectură independentă elevi.

  • Rolul și locul lecturii în clasa limba română ca limbă străină.

  • I-am scris ca o formă de activitate de vorbire, și ca scop al educației.
  • Relația de scris la alte tipuri de activități de vorbire.
  • Predarea tehnicilor de scriere, desen și ortografie.
  • Mecanisme de scris.
  • Sistemul de formare a scris la etapa inițială.
  • Sistemul de instruire de a scrie într-un stadiu avansat.
  • Tipuri de sarcini pentru formarea de scris.
  • abilități de scriere de control (obiecte și figuri).

  • Locul de a scrie într-o varietate de cursuri de învățare a limbii române ca limbă străină.

  • Ascultarea ca un fel de activitate verbală și ca scop al educației.
  • Condiții de percepție a vorbirii orale de sondare, dificultăți de ascultare.
  • ascultare mecanisme.
  • textul pentru a asculta cerințele.
  • exerciții de pregătire și de vorbire în timpul antrenamentului la audiție.
  • Ascultarea sistemului de formare.
  • Controlul abilităților de ascultare.

  • Se pune în sala de clasă a asculta diferitele cursuri de studiu română ca limbă străină.

  • Vorbind ca un tip de activitate de vorbire, și ca scop al educației.
  • Caracteristici discurs monolog. Educație monolog.
  • Caracteristici discurs dialogic. Educație Dialog.
  • vorbind mecanisme.
  • exerciții preliminare, condiționate de voce și vorbire în vorbire de predare.
  • Vorbind la începători, avansat și în faza finală de pregătire.
  • Controlul abilitățile de vorbire, obiecte și cifrele sale.
  • Locația de a vorbi în clasă, în diferite cursuri de limba română ca limbă străină.

    • Secțiunea VII. Controlul în procesul de învățare

    • Determinarea controlului (pentru profesor la student, ca material în curs de investigare).
    • funcții de control în procesul educațional
    • Tipuri și forme de obiecte de control și a parametrilor de control.
    • Informații și baze tematice de control.
    • Phasing de control.
    • Caracteristicile sarcinii de control ca o unitate de control.
    • Clasificarea erorilor și modalități de a le corecta.
    • problemă de estimare.
    • Controlul Poziția în procesul de învățare.

    Secțiunea VIII. Organizarea unei lecții pe limba română ca limbă străină

    • Locul lecție în procesul de învățare.
    • Definirea obiectivelor o anumită clasă și relația lor la obiectivele ciclului de lecții și curriculum-ului ca un întreg.
    • Distribuția conținutului în structura ciclului de formare de muncă proiectat pentru un singur scop.
    • Lecții de schema standard română ca limbă străină.
    • Contactați instructorul și studenții în timpul antrenamentului.
    • lecții tipologia română ca limbă străină.
    • Alocări și normele în clasă.
    • Controlul actual în clasă și relația sa cu controlul intermediar și final.
    • Valoarea lecție Comunicativ.
    materiale de instruire