Educație, esența și problemele sale - studopediya
În epoca modernă, educația a devenit una dintre cele mai extinse domenii ale activității umane. Din direcția și eficacitatea sa depinde în mare măsură de perspectivele pentru omenire.
Este în procesul de formare și o educație devine norme socioculturale de importanță istorică pentru dezvoltarea societății, a civilizației umane.
- este calea spre intrarea omului în lumea științei și culturii;
- practica de socializare umane și continuitatea generațiilor;
- Mecanismul de viața socială și spirituală a omului;
- În timpul translației, eșantioanele de activitate umană;
- Aceasta contribuie la dezvoltarea și păstrarea tradițiilor naționale.
Educația pot fi vizualizate în diferite planuri de sens. Academicianul RAO BS Gershunsky evidențiază patru aspecte ale conținutului său:
- educația ca valoare;
Educația ca un sistem este o rețea tot mai mare de instituții de diferite tipuri și niveluri. Sistemul de învățământ poate fi considerat la scară națională, la nivelul regiunilor individuale. Sistemul de învățământ din România - un sistem deschis, în continuă evoluție.
Educație prin însăși natura sa - este un proces. Procesul de mișcare de la ignoranță la cunoaștere, de la obiectivul de a rezulta din educație la auto-educație, auto-dezvoltare de dezvoltare. Educația holistică este o acumulare de potențial intelectual și moral al țării.
În lumea de astăzi, problemele educației, prezente și viitoare sunt de o mare importanță. In ultimul deceniu, lumea își schimbă atitudinea față de toate tipurile de învățământ. Motivul pentru aceasta concentrare este faptul că cea mai mare valoare a societății moderne este persoana capabilă să identifice și să exploreze noi cunoștințe și acceptarea soluțiilor non-standard. În cuvintele lui Erich Fromm, „de dezvoltare va fi determinată nu numai prin faptul că o persoană are, ca și faptul că el este, ceea ce se poate face cu ceea ce este.“
Principalele aspecte problematice cu care se confruntă în prezent pedagogia internă, știința, sunt după cum urmează:
1) ce fel de persoană care aveți nevoie pentru a găti (forma) a societății?
2) Care ar trebui să fie sistemul de învățământ în sine, în care persoana a instrui și educa?
Societatea modernă impune dezvoltarea unui nou sistem de educație - „învățare inovatoare“, care ar forma capacitatea cursanților de a determinarea proiectivă a viitorului, responsabilitatea pentru ea, credința în ei înșiși și abilitățile lor profesionale, ar da posibilitatea de a influența viitorul.
„Oamenii educați - nu este atât de mult o persoană știe cât de mult pregătit pentru viață, capabili să înțeleagă locul lor în lume“ (Rozin, VM).
Educația ar trebui să creeze condiții pentru dezvoltarea unei astfel de persoane, și anume, cunoașterea spirituală, personală bogat.
Și sistemele moderne de educație încearcă să treacă la „o persoană de integritate,“ capacitatea de a învăța, de auto-educație și dezvoltare de sine. Sarcina profesorului - să fie în măsură să organizeze instruirea, astfel încât elevul a învățat singur să dobândească cunoștințe, de a utiliza cărți de referință, achiziționarea în același timp experiența de activitate.
În acest sens, destul de clar că se realizează umanizarea și umanizarea educației. Umanizarea - orientarea sistemului educațional de a respecta drepturile fiecărei persoane. Esența umanizare - formarea unei culturi de gândire bazat pe o înțelegere corectă a întregului patrimoniu cultural.
Acum, există o schimbare de paradigme pedagogice cu procesul de democratizare și umanizare în societatea românească. Paradigma - sinteza conceptuală a teoriei și a metodelor de punere în aplicare a acestora, universal recunoscută pentru societatea de oameni de știință - profesori și profesori. Noi înlocuieste gospodstvuschey orientat funcțional (formativă) paradigmă a educației - umaniste (cursant orientate, în curs de dezvoltare). „Studiu Școala“ devine „scoala de auto-actualizare.“ Scopul educației devine formarea personalității și a dezvoltării sale. Caracteristici: o astfel de educație
§ student în parte în centrul procesului de învățământ;
§ dezvoltarea individului, în funcție de nevoile sale de auto-realizare, auto-dezvoltare, și așa mai departe etc..;
§ relația subiect-subiect între profesor și elev;
§ Nu există programe rigide, programe școlare, etc .. Scopul umanist al educației necesită o revizuire a conținutului său. Acesta ar trebui să includă nu numai cele mai recente informații științifice și tehnice, dar, de asemenea, om de personalitate în curs de dezvoltare de cunoștințe și abilități, experiență, creativitate, atitudine emoțională și valoare a lumii și a omului în ea, precum și un sistem de simț moral și etic, care determină comportamentul său în viață diversă situații.
Lumea unește eforturile în domeniul educației, lumea spațiului educațional se dezvoltă intens (încercând să ridice un „cetățean al lumii“) și formarea unei strategii globale a educației umane.
Lumea spațiu educațional reunește sistemele de învățământ de diferite tipuri și niveluri.
Formarea unui nou sistem mondial al secolului XXI este tendințe foarte importante ies în evidență:
§ orientarea majorității țărilor în tranziția de la educație de elită la o educație de calitate pentru toți;
§ aprofundarea cooperării interstatale în domeniul educației;
§ creștere semnificativă în formarea globală a componentei umanitare a întregului.
Întrebări pentru auto-control
1. Ce înseamnă conceptul de „educație“?
2. Extindeți sensul funcțiile de bază ale unui învățământ modern.
3. Care sunt principalele provocări cu care se confruntă predarea științei?
4. Care sunt principalele caracteristici ale unei persoane educate?
5. Definiți valorile pedagogice.
6. Se prepară o diagramă „Clasificarea valorilor pedagogice“ și să dea răspunsul lor.
7. De ce este educația - este o valoare universală?