Diagnosticul rezultatelor învățării personale

copie

2 Total: Mediu Scăzut Nivel ridicat al poziției interne notelor elevului 1-4 Metoda - chestionar pentru studiul poziției interne a scopului elevului de a dezvălui formarea simțului scopului și importanța predării, percepția procesului educațional. Vârsta: mai tineri elevi forma (evaluarea situației): anchetă scrisă frontală. Nivelul de formare de simț al scopului și importanța predării, percepția procesului educațional. 6-7 4-5 Mediu scăzut cu 3 și mai puțin înalt simț al scopului și importanța predării, percepția procesului educațional. 2

3 Total: Mediu scăzut Tehnica ridicat „scara“ (grad 1-4) Formarea de auto Tehnica „scara“. Obiectiv: Identificarea la nivelul de auto-dezvoltare a studenților. Vârsta: 1-4 Forma de clasă (evaluarea situației): frontal scris sondaj. Nivel scăzut de stima de sine 1-3 4-7 8-10 etape ale nivelului de sine stima de sine stima de sine 3

if ($ this-> show_pages_images $ PAGE_NUM doc [ 'images_node_id']) // $ Foarfecă = Library :: get_smart_snippet ($ text, DocShare_Docs :: CHARS_LIMIT_PAGE_IMAGE_TITLE); $ Snips = Library :: get_text_chunks ($ text, 4); ?>

4 Total: cel mai mic Maturitatea umflat în mod adecvat de motivare a activității educaționale (smysloobrazovanie) 1 clasă conversație despre obiectivul școlar: Pentru a identifica nivelul de formare „școlăresc poziția interioară“ Varsta: 6-7 ani Forma (evaluarea situației): conversație frontală 1, 3, 5 - B 0 nivelul 1, 3, 5 - A 1 nivel 1, 3, 5, 8 - A 2 nivelul 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 - Un nivel 3 "poziție elev intern" total: estimarea nivelurilor

Poate Chestionar de clasa a 2-a evalua nivelul de motivație școlară (N.Lutskanova) Metodologie „Despre evaluarea nivelului școlar de motivație“ (N.Lutskanova) Obiectiv: Pentru a identifica preferințele motivaționale ale studenților în activitățile de învățare. Vârsta: Forma 1-4 clasa (evaluarea situației): profil. Primele scoruri de răspuns 3 răspuns al doilea 1 Al treilea răspuns 0 puncte Niveluri de motivare școlare scorul de puncte scor 10 puncte mai jos, 5 preferințe motivaționale în activități de învățare 5

7 atitudine emoțională față de învățăturile; atitudine puternic negativă față de învățare. 5 învățare motivație totală: nivelul de formare a motivației de maturitate doctrina judecății etice (orientare morală și etică) Grad 1 Metodologie „Ce este bun și ce este rău“ Metodologie „Ce este bun și ce este rău“ Scopul: de a identifica reprezentări morale de vârstă ale elevilor 7 ani Forma (evaluarea situației): frontală sub semnul întrebării nivelul de formare a reprezentărilor morale note mari 6-11 puncte, 0-5 puncte Mediu 7 scăzut

8 Total idei morale: ridicată medie scăzută 2-4 clasă Metoda „Exemple incomplete“ Metodologie „Exemple incomplete“ Obiectiv: identificarea calităților morale ale elevilor: auto-critica, încrederea în sine, onestitate, corectitudine. Vârsta: 2-4 Forma de clasă (evaluarea situației): sondaj concepție greșită despre frontală normele morale și calitățile morale corecte, dar nu o imagine clară și completă a normelor morale și calitățile morale ale o înțelegere clară și completă a normelor morale și scorurile

9 calități morale ale calităților morale ale întregului: