Analfabetismul funcțional în România

Analfabetismul funcțional - subiect proaspăt, a cărei semnificație este în creștere de furtunos. Pe de o parte, copiii cresc analfabeți, pe de altă parte - un număr tot mai mare de persoane în vârstă, care nu ține pasul cu schimbarea rapidă a mediului de informații cu toate vayberami și votsapami acestuia.

Numărul de analfabeți funcționali - cei care sunt în măsură să citească în mod oficial textul, dar nu este în măsură să înțeleagă sensul său, și să tragă concluzii corecte, - crește mai repede, cu atât mai complexă lumea devine informații. În condițiile moderne ale oamenilor care nu înțeleg instrucțiunile, interpreta greșit avertismente, nu acorde atenție la detalii importante care sunt adevărata sursă de pericol.

Producătorii, desigur, este, de asemenea, la îndemână. Dar aici se pare un paradox interesant: pe de o parte, fiecare producător este interesat de angajați competenți, pe de altă parte - în cumpărătorii primitive, care pot vinde nimic. contradicție dialectică, care lasă unele speranță.

Inutil să spun că analfabetismul funcțional - publicul cel mai apreciative televiziunii noastre „pentru toți“. Toate acestea arată Tolstoi Soloviov-Gordon-Malahov, toată propaganda frontală, repetând același lucru în fiecare zi, și spune nu la rațiune și logică, dar numai emoțiile - este pentru ei.

În țările occidentale, analfabetism funcțional vorbește în mod activ în 1980 - problema a început să-și asume proporții alarmante din cauza complexității vieții. Oamenii nu au suficient de alfabetizare pentru a înțelege documentele bancare și de asigurări, depunerea declarațiilor fiscale, pentru o utilizare adecvată a echipamentelor achiziționate și utilizarea corectă a medicamentelor. Potrivit experților, analfabetismului funcțional este una dintre principalele cauze de șomaj, accidente, accidente și leziuni la locul de muncă și acasă.

Conform datelor citate in articol, unul dintre cercetătorii români analfabetismului funcțional Faith Chudinova, la sfârșitul secolului trecut, cifrele au fost după cum urmează :. „În Canada, în rândul persoanelor în vârstă de 18 ani și peste - 24% sunt analfabeți sau analfabeți funcțional printre analfabeți 50% de nouă ani studiate la școală, 8% au avut studii superioare. rezultatele sondajului în 1988, arată că 25% dintre francezi nu citesc cărți în cursul anului, iar numărul de analfabeți funcționali este de aproximativ 10% din populația adultă a Franței. Dunn adică din situația Ministerului Educației Naționale pentru anul 1989 indică un nivel scăzut de școlarizare:. despre unul dintre cei doi pentru a merge la colegiu poate scrie destul de bine, 20% dintre elevi nu dețin abilități de lectură "

În SUA, imaginea este chiar mai trist - există segmente mari ale populației, în care analfabetismul funcțional este transmisă din generație în generație, plus există o completare constantă a milioane de imigranți de limbi străine asimilează cultura locală mai mult decât superficial. În general, caracteristica mișcării zi actuală a zeci de milioane de oameni din țările din „lumea a treia“ în mai dezvoltat foarte mult exacerbează problema. Analfabetismul funcțional este strâns asociat cu cultura vocii, iar oamenii, ca un adult să se mute acolo, în cazul în care aceștia vorbesc o altă limbă, pentru a obține o muncă fizică prost plătite din greu, chiar fiind analfabeți funcțional în mediul lor limbă, se alăture în rândurile de analfabetism funcțional în noua țară. Ca o regulă, vocabularul lor este foarte limitată, care împiedică socializarea. În cazul în care acești migranți se stabilească într-o țară străină și de a da naștere la o familie acolo, este prima zonă de risc de noi analfabeți funcționali.

Care este situația în cazul în care din România pe fondul general? Dacă credeți că Tatyana Zhukova, am investigat în mod activ problema, dar în spatele ușilor închise - pentru a nu primi date. Într-adevăr, dacă introduceți interogarea „nivelul de analfabetism funcțional în România“, în bibliotecă de cercetare electronică, nimic nu va primi adecvată.

Poate datele acoperite, pentru că am căzut atât de scăzut, că raportul este teribil?

Din fericire, în ultimii 25 de ani, România a reușit să se potrivească într-o serie de programe de cercetare internaționale. Datele despre ele sunt deschise, trebuie doar sa stii un pic limba engleză. Deci nu se poate citi frunzele de ceai la acest nivel, dar doar uita-te în sursele de limbi străine.

Dar unul dintre subteste în matematică. Helen a cumpărat o bicicletă cu un vitezometru, cu care se poate determina cât de mult a călătorit și la ce viteza medie. De la casa la râu, care este situat la patru kilometri, Helen a ajuns în termen de nouă minute. Ea a mers înapoi la un mod mai scurt, de rupere trei kilometri în șase minute. Se calculează viteza medie (în mile pe oră), care Helen a mers la râu și din spate. Sunt de acord: această sarcină dificilă poate fi numit cu greu.

Așa că, în mod comparativ noi toți, nu prea rău. De altfel, pe același site, puteți găsi toate testele OCDE, tehnicile și criteriile de evaluare. Te poti autentifica aici și să încerce să rezolve probleme de matematica, alfabetizare financiară, capacitatea de a face față problemelor (răspunsuri, de asemenea, puteți vedea). Cu toate acestea, toate acestea în limba engleză. Încercările de a obține de la Ministerul Educației din testele noastre în limba rusă și le-a pus într-un acces ușor nu au condus încă la succes - deși toate traducerile au fost făcute. Dar noi nu pierdem speranța, și dacă se întâmplă ceva - cu siguranță, pentru a posta „Rosbalt“ site-ul web. Este un antrenament excelent pentru creier.

Accelerarea complexitatea societății, creșterea fluxurilor de informații și reprezintă o altă provocare: pentru a menține alfabetizarea lor, nu este necesar pentru a termina școala de studiu, colegiu, sau teza, și să învețe continuu. În caz contrar, vypadesh de viață și de a descoperi că nu înțelegi contextul raționament, termeni noi, și apoi gândurile ei înșiși. Totul se schimbă foarte repede.

In timp ce analfabetii funcționale pot fi împărțite în trei grupe principale:

1. Tinerii cu dezvoltarea de vorbire slabă, și inteligență scăzută, care nu au primit impulsul necesar pentru familii sau instituții de învățământ pentru copii.

2. Migranții care nu cunosc suficient limba și nu se străduiesc pentru asta.

3. Persoanele în vârstă mai puțin dezvoltate societatea informațională care evoluează rapid, cu toate clopotele și fluierele tehnologice.

Ce pot să spun, doar că toate reformele realizate în sistemul educațional au condus la rezultate dezamăgitoare.

Sarcina principală a școlii nu este doar pentru a oferi informații de bază cu privire la diferite științe, inclusiv educația și ocuparea forței de muncă, dar, de asemenea, să învețe pe copii să învețe și să se dezvolte. absolvenți de școală trebuie să fie nu numai competente, ci alfabetizați funcțional.

În școlile noastre sunt învățați cum să treacă examenul.