Teoria pieței semnale m

Faptul este că, din cauza asimetriei informațiilor privind piața muncii, educația solicitantului este pentru angajator mai important mesaj decât cunoștințele și abilitățile sale actuale. Nivelul lor este dificil de detectat la etapa de recrutare, astfel încât angajatorul nu poate determina în mod obiectiv calitatea profesională a solicitantului și trebuie să fie judecat de el pe diploma. După diploma obținută la finalul perioadei de studiu, indică prezența solicitantului au un anumit nivel de abilitate. Din acest punct de vedere, se justifică prin includerea în programa de învățământ a unei discipline pur teoretice (de exemplu, filozofie sau matematici superioare), deoarece capacitatea de a trece examenele în aceste discuții subiecte despre capacitățile mentale ale studentului, care este un semnal bun despre calitatea.

Din teoria Spence implică faptul că diferența dintre nivelurile salariale, din cauza nu atât de mult performanțele reale ale angajatului, ca diferența în educație (influențată și de alte semnale: sex, vârstă, naționalitate, etc.).

Asimetria informației duce la faptul că diferențele în costul educației nu este calitatea serviciilor educaționale sunt definite în universități, iar nivelul reputației sale în ochii angajatorilor. În plus, angajații buni trebuie să facă eforturi suplimentare și de a cheltui bani pentru educație, chiar dacă aceasta nu are un impact asupra îmbunătățirii eficienței muncii lor.

Toate acestea reduce valoarea educației publice, cât mai mulți oameni sunt forțați să-l primească, fără a fi nevoie de cunoștințe pe care le oferă.

În învățământul superior, există o asimetrie a informațiilor în favoarea cadrelor didactice în care se ocupă cu conducerea studenților, și în relațiile cu studenții (profesorul știe mult mai multe despre calitatea reală a lucrării). Prin urmare, salariile profesorilor este determinată de gradul științific (alte informații fiabile cu privire la valoarea unui angajat nu este prezent). Ca urmare, eforturile angajaților instituțiilor de învățământ nu au ca scop îmbunătățirea calității învățării studenților, și pentru a obține grade academice, ca un semn al calificărilor sale oficiale.