Teoria de bază a procesului pedagogic - articole - Sidorov Serghei Vladimirovici

Conform materialelor din prelegerile mele.

proces educațional modern se bazează pe teoriile care au fost format și a evoluat pe parcursul mai multor secole. Practic, orice teorie modernă de educație, formare și dezvoltare personală „crește“ de la un idei și concepte psihologice și pedagogice ale trecutului.

Primele încercări de înțelegere științifică a procesului de învățământ erau încă în lumea antică. Astfel, bine-cunoscute punctele de vedere privind educația Platon. Aristotel, Socrate. Democrit și alți filosofi greci antici. Ideile lor despre educația virtuților sunt relevante pentru această zi.

În secolul al XX-lea. în diferite țări dezvoltate în mod activ sistemul educațional, centrul căruia se ridica un efect de grup asupra individului (J. Dewey, Colberg L., R. Steiner și colab.). În pedagogia internă 1930-1980-e. au devenit teoria educației foarte popular de personalitate în echipa (Makarenko. ST Shatsky. IP Ivanov, VM Korotov și colab.).

Varietatea de abordări la esența, conținutul și organizarea procesului de învățământ, a creat peste un secol de dezvoltare a gândirii educaționale, se reflectă în teoriile de bază ale procesului pedagogic moderne.

procesul de predare de bază teoria modernă este, de obicei, o sinteză nu numai de predare, dar, de asemenea, filosofice, psihologice, teoriile științifice naturale. Printre cele mai renumite de teoria educației și dezvoltării personalității identifică pragmatism, neo, neo-tomismului, behaviorismul. Caracteristica comună a acestor teorii - orientarea lor umaniste, pentru a promova o personalitate de sine în curs de dezvoltare liberă.

În anii 1970, neopragmaticheskuyu pragmatismului pedagogic transformat într-o teorie a educației și dezvoltarea personală, esența care se reduce la afirmarea de sine a individului și întărește orientarea individualistă a procesului educațional. Idei de astfel de figuri proeminente ca neo-pragmatismul Maslow. Rogers. A. Combs și colab. Au făcut baza teoretică a pedagogiei umaniste moderne. Cu toate acestea, neo-pragmatismului, în conformitate cu IP Podlas, există un dezavantaj serios: lipsa completă a restricțiilor privind dezvoltarea personalității, în practică, de multe ori duce la incapacitatea persoanei să ia în calcul cu alte persoane.

Tomismul - doctrina religioasă și filosofică, numită în numele teologului catolic și filozoful Thomas (Thomas) Aquinas (XIII c.). Punctul principal al neo-tomismului este natura duală a omului ca o unitate a acesteia „materiale și ființe spirituale.“ Pedagogia neo-tomismului (J. Maritain, W. Makgaken, Kazotti M. și colab.) Revendică valorile creștine și umane în educație (educație de bunătate, umanitate, onestitate, iubirea față de aproapele, și așa mai departe). Tomismul nu este utilizat pe scară largă în România, dar această teorie este foarte popular în țările în care o mare parte din școlile tradiționale supravegheate de Biserica Romano-Catolică (de exemplu, în țările din America Latină).

Behaviorism (din comportamentul engleză -. Comportament) - Teoria psihologică și pedagogică. Conform acestei teorii, crearea scop și dezvoltarea personală trebuie să se bazeze pe cele mai recente realizări ale științelor umane. biheviorizm Classic (J. Watson) îmbogățit poziția știință pedagogică în funcție de reacția (comportament) al stimulului. Neobihevioristy (. BF Skinner, C. Hull, E. Tolman și altele) au adăugat poziția în lanț "stimul → răspuns" întăriri "stimul-răspuns → → întărire". Behaviorism are o contribuție importantă la organizarea rațională a procesului pedagogic, dezvoltarea unor tehnici și tehnologii moderne (una dintre cele mai promițătoare behaviorists de dezvoltare aplicații este programată de instrucțiuni). Atribuții importante de educație a behavioristi omului modern distinge formarea unei perspective științifice, gândirea rațională, organizarea, disciplina și întreprindere. Un loc important în organizarea procesului educațional este dat diagnostic psiho-pedagogic, utilizarea tehnologiei de calculator pentru prelucrarea datelor de diagnosticare.