Sunetul de exprimare, ca parte a culturii globale de vorbire

Farid Gumerova
Sunetul de exprimare, ca parte a culturii globale de vorbire

Sunetul de exprimare este o parte integrantă a culturii generale a vorbirii.

Acesta acoperă toate aspectele legate de design de sunet și cuvintele de sondare vorbire, în general. pronunția corectă a sunetelor. cuvinte, volumul și viteza de enunțuri de vorbire. ritm, pauză, ton, stres logic și așa mai departe.

De o importanță deosebită este dezvoltarea de vorbire cu motor și dispozitive auditive, disponibilitatea unui mediu plin de vorbire de mediu. ca condiții esențiale pentru formarea în timp util și adecvată a culturii de sunet de exprimare.

În acest sens, punerea în aplicare a sarcinilor de formare de sunet discurs efectuate în două direcții majore:

1) dezvoltarea percepției vorbirii (atenție auditive și de vorbire de auz, inclusiv componentele sale - fonematic, înălțimea sunetului ședinței ritm, percepția de ritm, puterea vocii, tonul vocii) ..;

2) dezvoltarea de autovehicule vorbire (articulare, voce, vorbire respirație) și formarea părții de vorbire a cuvântului (pronunție de sunete. Dictie clar, și așa mai departe. D.).

Lucrările la educația de cultură solidă de exprimare în grădiniță este strâns legată de formarea dicționarului (structura activă și pasivă, gramatical, discurs coerent. Decizia problemelor de pregătirea copiilor pentru școală (stăpânirea de citire și scriere).

Dezvoltarea percepției vorbirii

percepția de vorbire. mastering partea sa de sunet este complet dependentă de formarea și dezvoltarea auzului (fizică și verbală)

audiere fizică - abilitatea de a auzi sunetele din jur.

Discursul auzului - capacitatea unei persoane de a percepe cu precizie și de a reproduce toate aspectele legate de exprimare orală în mod corect. adică să recunoască, să audă și să comunice toate mijloacele fonologice de limbaj, raportându-le cu norma limbaj standard.

Maturitatea componentei vorbire auzului este în strânsă unitate cu dezvoltarea atenției auditive, adică, capacitatea de a diferenția la auzul sunetului diferitelor elemente, pentru a determina locația și direcția sunetului.

Dezvoltarea aparatelor de vorbire cu motor și formarea de aspect articulatorii vorbirii

La formarea sunetului ia întregului vocal partea aparat (buze, dinti, limba, cerul gurii, limba mică, epiglotită, cavitatea nazala, faringe, laringe, trahee, bronhii, plămâni, diafragma).

Capacitatea de a articula și pronunță sunetele cuvintelor depinde de structura aparatului de articulație, articularea corectă a sunetelor. Sub articularea se referă la activitățile organelor de vorbire - limba. buzelor, palatului moale, uvula, maxilarul inferior - în procesul de sunete de redare.

aspect articulară Formarea vorbirii este indisolubil legată de dezvoltarea respirației vorbire.

Discursul de respirație - capacitatea unei persoane de a procesa declarațiile verbale în timp util pentru a produce un scurt respirație profundă și rațional expend de aer atunci când expirați. respirație vorbire este baza de sondare vorbire. sursa de sunet de educație. voce.

Scopul principal al profesorului este de a educa zvukoproiznosheniya - este de lucru sistematic cu toți copiii din grupul care promovează absorbția în timp util a pronuntia sunetelor limbii materne și educarea auzului fonematic.

Logoped efectuează aceeași zvukoproiznosheniya de corecție - este de a lucra cu copiii care au dificultăți persistente în stăpânirea pronunția sunetului. care vizează depășirea acestor neajunsuri.

Până la sfârșitul perioadei de ședere în copilul preșcolar trebuie să învețe cum se pronunță toate sunetele în diferite poziții și combinații, pentru a diferenția în mod clar pronunție și înțelegerea lor, adică, să se distingă fluieratul și șuieratul, de apel, și surd, tare și moale.

Toate programele pentru preșcolari sugerează o listă de sarcini pentru sunetul de educație vorbire a copiilor preșcolari în toate grupele de vârstă.

Obiectivele formării unei culturi de sunet de exprimare a copiilor mai tineri de grup 2 sunt:

Învățați copiii se pronunță în mod clar vocalele în cuvintele ([a], [y] [și] [a], [e]) și unele dintre consoane în secvența următoare. [M]; [N]; [N] - [B]; [F] - [in].

Pentru a dezvolta un aparat de motilitate de vorbire cu motor. percepția auditivă, de vorbire și auz de respirație de vorbire. să clarifice și să consolideze articularea sunetelor. Pentru a produce rata corectă de exprimare. expresivitate tonale. Aflați enunțe cuvinte și fraze scurte, vorbi calm, cu intonație naturală.

Obiectivele formării unei culturi de sunet de exprimare a copiilor din grupul de mijloc sunt:

Atașați pronunția corectă a vocalelor și consoane. audibil învețe pe copii să recite în cuvinte vocalei [s] și consoane în secvența următoare. [N]; [M] - [g]; [K] - [g]; [X]. pronunția de lucru fluierând [a] - [c „]; [Z] - [z „]; [N].

Dezvoltarea aparatelor de articulație. Continua să lucreze la dictie. a îmbunătăți rostirea clară a cuvintelor și fraze. Dezvoltarea auzului fonematic. să învețe să facă distincția între ureche și de apel cuvinte care încep cu un anumit sunet.

Îmbunătățirea expresivitatea tonal al vorbirii.

Obiectivele formării unei culturi de sunet de exprimare a copiilor din grupul de conducere sunt:

Atașați pronunția corectă, clară a sunetelor. scris în notele (I (E (E (U); hissing [m] - [x], [y '], [w']; sonorant [L] - [L '], [p] - [p' ].

Continuă să se dezvolte auzul fonematic. Aflați pentru a identifica sunetul într-un cuvânt (început, mijloc, final).

Lucrul expresivitatea tonal al vorbirii.

Obiectivele formării unei culturi de sunet de exprimare a copiilor de grupa pregătitoare sunt:

Îmbunătățirea capacitatea de a distinge între ureche și în pronunțarea sunetelor [a] - [W]; [H] - [x]; răsunător - surd [c] - [z]; [W] - [x]; [M] - [g]; sonorant [l] - [p]; hard - moale [t] - [m „].

dicție de lucru. i învețe pe copii în mod clar și enunța cuvinte și expresii cu o intonație naturală.

Îmbunătățirea auzului fonematic. să învețe pentru a apela cuvântul cu un anumit sunet. găsi cuvinte care sună într-o propoziție. detecta sunet în cuvântul.

Borodzicz A.M. Metode de dezvoltare a limbajului copiilor. - M., 1981. (secțiunea „Educarea sunetului vocii

sunet Maksakov AI Fomicheva MF de vorbire. / In. Dezvoltarea limbajului copiilor preșcolari / Ed. F. A. Sohina. - M. 1984.

Fedorenko LP Fomicheva GA Lotarev VK Nikolaicheva AP Metode de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari. - M., 1964. (secțiunea "Educarea sunetului vocii.")

Fomicheva MF Educarea copiilor pronunția corectă. - M. 1981.

„Este dreptul de a vorbi.“ Sunetul de sunet de vorbire de exprimare este o parte integrantă a culturii generale a vorbirii. Acesta acoperă toate aspectele legate de design de sunet de cuvinte și sunete.