Subiect de studiu tehnici de diagnosticare de atitudini subiective față de natură
Echipament: documente normative în domeniul educației de mediu, software și materiale de instruire; dezvoltarea metodică a materialelor de diagnostic.
orientări
In cadrul tehnicilor psihodiagnoză dezvoltate de mediu destinate pentru diagnosticarea diferitelor aspecte ale proceselor psihologice care apar în timpul interacțiunii umane complecși (reale sau ideale) cu obiecte naturale sau naturale separate. Acestea includ tehnici care vizează diagnosticul atitudinii subiective față de natură, structura sa, dominanță, și așa mai departe. Sisteme P. de mediu, motivația, interacțiunea cu natura și de a participa la activități de protecție a mediului, natura percepției obiectelor naturale, și așa mai departe. D.
În general, un bloc de instrumente de diagnosticare dezvoltate în psihologia mediului, ne oferă o imagine destul de completă natura relației cu natura, existente în individ.
Chestionar „Naturafil“
Chestionar „Naturafil“ este destinat pentru diagnosticul intensității nivelului de relație personală cu natura și structura sa. Sub raportul de intensitate se referă la caracteristica sa structurală și dinamică, care este o măsură a ceea ce are nevoie și măsura în care relația reprezentată pe obiecte, în ce domenii și în ce măsură se manifestă.
Chestionarul include o scală principală 4 corespunzătoare celor patru intensități alocate componente: postupochnomu perceptual-afective, cognitive și practice și învățarea naturalistic scară suplimentară.
scara perceptive-afective (PA), care vizează, în măsura diagnostic gravat în obiecte naturale cerințele estetice și etice complexe, care se manifestă în disponibilitatea și dorința de a interacționa cu ei la „nivel emoțional“ sensibilitate la elementele lor expresive senzoriale dorite „bucura de aer liber“ și așa mai departe. d.
Elementele se bazează în principal pe principiul depășirea stereotipurilor negative.
De exemplu: Credeți că șobolanii urât? Ai displace câinii și pisicile fără stăpân? și m. p.
Scala Cognitivă (R), are ca scop diagnosticarea gradului de amprentare în obiecte de nevoile cognitive ale naturii, manifestată în dorința și dorința de a primi, căuta și procesa informații despre aceste obiecte.
De exemplu: vizualizarea unei reviste de știință, veți plăti mai întâi atenție la articolul despre natura? Dacă ați pornit transferul, sau un film despre animale, va trece, probabil, la un alt program TV? și m. p.
Punctul în psychodiagnostics este unitatea minimă structurală a textului, metode: o întrebare, sarcina, sarcina, etc ...
scară practică (prosp) are ca scop diagnosticarea gradului de obiecte intiparita in natura are nevoie de competență manifestată în disponibilitatea și dorința de nepragmaticheskomu practică a reacționat cu obiecte naturale (t. E. Interacțiuni care nu funcționează pentru a primi obiectivul de natura „produs util“).
De exemplu: cheltui bani pe hobby-urile tale asociate cu natura? Dacă ursul hamsterul ziua de naștere, pește sau alt animal, vei fi surprins și confuz un astfel de cadou?
scara Postupochnaya (PS) urmărește diagnosticarea gradului de obiecte gravate în natură în cerințele de personalizare, manifestată în activitatea individuală a mediului, în conformitate cu o schimbare de atitudine față de natură.
O erudiția naturalistă scară suplimentară are ca scop diagnosticarea personalității informațiilor existente, împreună cu privire la natura obiectelor.
De exemplu: Spider - această insectă? Ursul polar vaneaza pentru pinguini? și m. p.
Fiecare scară este format din 10 elemente dihotomice (pe un „da“ - „nu“), diagnosticarea la cele trei clase convenționale de obiecte naturale: animale, plante și complexe naturale întregi.
Cognitivă și scara practic includ la 5 puncte, reflectând adaptive situație, planul adaptiv m. E. Asociat cu .obstoyatelstvami sau celelalte activități definite și 5 puncte pentru întruchipând procesele de transformare și de construcție a condițiilor externe active asociate cu activitatea organizată personalitate proprie.
scara Postupochnaya conține 5 altele decât activitatea individului orientat pentru a schimba mediul, în conformitate cu relația sa cu natura, fie direct pe caracteristicile naturale sau asupra oamenilor care interacționează natura (reală sau potențială), cu elemente.