Site-ul profesor de limba și literatura română - pentru a începe pregătirea pentru GIA (JEG)
Cum de a începe de formare pentru DPA (JEG)
Este bine cunoscut faptul că mai devreme de a începe să se pregătească pentru examen, cu atât mai ușor va dura. Singura întrebare este, în cazul în care pentru a începe? Pentru a începe, să decidă modul în care vă va pregăti: în mod independent, în cursuri de pregătire sau de studiu, cu un tutore. Vor fi luate în considerare un preparat separat, așa cum cursurile vă spun profesorul sau a tutorelui.
În primul rând, trebuie să înțelegem că lucrarea de examinare a limbii române este format din trei părți, orientare obschetematicheskoy interconectate. În cazul în care primul text (prezentare comprimat) este generalizată, un caracter abstract, al doilea dezvăluie tema unui material viu, de viață; în cazul în care primul text - argument, diferitele tipuri funcționale și semantice de exprimare, și combinații ale acestora pot fi prezente în al doilea.
Prima parte a lucrării - Partea 1 - este o mică lucrare scrisă pe asculta textul, adică, scrierea textului de prezentare comprimat stilul jurnalistic sau științific ...
Contul Concis - o formă de prelucrare a informațiilor de cod sursă care vă permite să verificați un set de abilități de viață necesare:
În general, comprimarea textului implică cea mai mare parte detaliile de excepție, detalii, precum și generalizarea fenomenelor individuale și a faptelor.
A doua parte a lucrărilor de examinare - Partea 2 - este un loc de muncă cu o scurtă deschis-răspuns. Se compune din 14 sarcini (2 - 14). Sarcinile necesare pentru a formula un răspuns pe cont propriu și scrie numerele sau cuvinte.
Sarcina propusă este verificat, de asemenea, competențe complexe, care determină nivelul de limbă și competență lingvistică a absolvenților. Toate locurile de muncă au o orientare practică, ca fenomene lingvistice, verificat-le, face baza necesară proprietate lingvistică a standardelor de ortografie, punctuație și de vorbire.
Este demn de remarcat, de exemplu, sarcini legate de definirea bazei gramaticale a propunerii (sarcina 8 și 11). Este clar că incapacitatea de a vedea cadrul gramaticală care închide suportul și structura gramaticală, iar sensul de bază a pedepsei, atrage după sine o lipsă de înțelegere a propunerilor denaturarea conținutului său, și, în consecință, o lipsă de înțelegere sau a lipsei de înțelegere a întregului text în ansamblu.
Abilitatea de a-și apăra pozițiile lor, pentru el însuși și însoțitorul său respect, purta o conversație într-un mod demonstrativ, servește ca indicator al culturii, conștiința rațională în general. raționalitate autentică, inclusiv capacitatea de argumentare și o dovadă a poziției sale, nu este contrar nivelul de dezvoltare a sferei emoționale, conștiința estetică. În această unitate se află un principiu personal, responsabilitatea pentru propriile atitudini și acțiuni.