Scrierea ca un mijloc de comunicare "

Dezvoltarea vorbirii Lecția în clasa treia pe tema:

„Scrierea ca un mijloc de comunicare“

* Formarea cunoștințelor despre istoria scrisorii, scrisoarea de abilități de scriere.

* Dezvoltarea abilităților cognitive ale activității independente. vorbire orală și știință de carte.

2. Computer scrisori de probă tipărite.

3. printare calculator locuri de muncă diferențiate (pe hârtie colorată).

4.Kostyumy eroi pentru trecerea instsenirovaniya din povestea lui Cehov „Vanka.“

2. Verificarea temelor.

-Lecția noastră începem prin verificarea temelor. Trebuia să scrie o ghicitoare, să ne pune mai departe oaspeții lor (a se citi copii pregătit ghicitori). Da, răspunsul la toate puzzle-uri noastre este cuvântul „scrisoare“.

-Alegeți un sinonim pentru cuvântul „literă“. (Mesajul, mesajul.) Și acum, dragi copii, va trebui să ghicească puzzle-uri. Ascultați-i cu atenție (elevii citesc ghicitori).

a) La ora șapte a început activitatea,

Zece sac subțire,

E o ușă îngustă sub acoperiș -

Nu pentru proteine, nici mouse-ul,

Nu pentru chiriaș vernal

Se spune că această ușă

Dimineața, zbura plumb,

O jumătate de oră se desfășoară de-a lungul,

Conduita non-persoane pentru o lungă perioadă de timp

Zboară în toate direcțiile. (PO Box)

3. Declarația sarcinii de învățare.

-Spune-mi, ce vor fi discutate în clasă?

-Astăzi ne uităm la apariția istoriei de scriere, vom învăța cum să scrie scrisori.

4.Otkrytie noi cunoștințe.

- Istoria merge înapoi mai multe mii de scrisori. Și prima literă. desigur, diferite de scrisori de astăzi.

a) Din istoria scrisului

Elev în urmă 1. Patru mii de ani a fost înnodată scrisoare. Inca triburi transmit informații utilizând o combinație de fire si noduri. Fiecare dispozitiv a fost un cordon cu miez atașat la acesta sute fire multicolore. Și firele și noduri, și localizarea lor, și culoarea au fost importante. Și în Africa, știrile transmise fracțiune din toba mare, dar în Australia, locuitorii indigeni din mesajul lor este trimis utilizând fumul unui incendiu.

Elev 2 caractere limbaj a fost simplu, dar sărac. El este disponibil doar conceptele cele mai simple. De aceea, personajele au dat drumul la scrisori, imagini sau oameni de știință numite pictograme. Destul de ciudat, dar unele exemple de pictograme au supraviețuit - aceste semne rutiere.

(Pe semnul „trecere pentru pietoni“)

-Ce înseamnă acest semn? Street poate continua numai în cazul în care există o trecere de pietoni.

Elev 3. Picturi scribilor vechi în cele din urmă sa transformat în icoane condiționale - hieroglife în Egiptul antic și în cuneiformă antice Asia de Vest. simbol hieroglific sau cuneiformă ar putea indica un cuvânt sau o combinație de cuvinte. Dar imaginile de pe toate cuvintele să se gândească greu, și apoi au fost scrisorile. Prima lor a inventat și a introdus utilizarea fenicienii și grecii l-au terminat. Deci, a existat un alfabet adevarat. Iar în secolul al 10-lea, doi oameni de știință au prezentat popoarele slave mod slave să le înregistreze.

(Pe monumentul Chiril și SS.)

-În onoarea cineva a construit acest monument? 18 în fiecare an, în țara noastră pentru a sărbători de vacanță - Ziua slav literaturii.

-Băieți, ai știut despre istoria de litere. Hai să facem o concluzie că o astfel de scrisoare? (Răspunde copii)

Concluzie. Scrisoare - este transferul de informații la distanță prin intermediul unor semne.

-Literele sunt oficiale și personale. Astăzi vorbim despre scrisori personale. Ce poate fi raportată într-o scrisoare?

(Pe ecranul unui portret al lui M. Gorki)

Elev 1. „Dragi copii!

Eu sincer vă doresc oameni buni mici, să fie o viață sensibilă și sensibilă la nenorocirile altora. Fii sănătos, iubim unul pe altul. Am agită picioarele, să fie onest și puternic.

-Ce vă doriți un scriitor? Ce trebuie să faceți dacă prietenul tău a fost un necaz? Care este genul de scris?

Elev 2. Scrisoare către partea din față a mamei și tatăl vitreg Burimovicha Alekseya Grigorevicha

„Bună ziua mama dragă și Aleksandr Mihailovici

Mai ales pentru a scrie despre. Aici vom împărți germanii vor veni și totul se va discuta despre modul de luptă.

Despre mine nu să vă faceți griji. Noi, artileriștii, conspirație, noi nu luăm bomba, și le-am bătut.

Scrie. Pupici, Alioșa ta. "

-Aș dori să vă prezint o altă scrisoare, este neobișnuit.

(Ecranul fragment din desenul animat "Winnie the Pooh și Ziua blustery")

Elev 3. „La mulți ani!

Vă doresc fericire în viața ta personală.

-Listă ce sunt tipurile de e-mailuri?

b) eticheta scrisoare scris

-Scrie un interesant - o adevărată artă. Există un algoritm de scrisori de scriere.

scrisoare de scris algoritm.

1. Introducere - un salut și un apel.

2) Principalele informatii despre mesaj.

3.Zaklyuchenie - adio, semnătura și data.

-există anumite forme de eticheta, t. e. formă corespunzătoare regulilor de eticheta de salut și tratament de rămas bun. Citiți cuvintele de bun venit și tratament (lanț).

Bună ziua, Kolya, Kolya,

Buna ziua, Nikolai Petrovich,

Bună, tată, tati,

Eu vă urez bun venit, fiul meu, fiul meu.

Mă bucur să vă urez bun venit.

-Să vedem ce salut cu care tratamentul este adecvat.

-După primirea și tratamentul vine partea principală a scrisorii, este adecvat tipului de scriere. În cazul în care, într-o scrisoare despre ceva ne spune că este .... Și acum să mergem pe linia a început.

Cea mai comună formă

-Partea finală a scrisorii.

La revedere, Maxim,

vezi în curând. Maksim Solovyov,

fiul tău Maxim,

vă nepotul iubitor Maxim.

-Să ne din nou repeta litere algoritm.

-Și din nou vreau să vă atrag atenția la detalii, care, la prima vedere pare un fleac, cu toate acestea, această schimbare sugerează buna reproducere a omului care scrie. În conformitate cu regulile de etichetă scrie scrisori lizibil și numai pe hârtie bună. Și încă o subtilitate. Înveți în timp ce încă în prima etapă de pregătire, și nu sunt familiarizați cu toate regulile gramaticii ruse. Ce se întâmplă dacă ortografia cuvântului cauzat dificultate? (Alegeți un sinonim sau se referă la dicționarul de ortografie).

c) auto-studiu

Copiii lucrează în grupuri și fiecare sarcina lui.

1 ordin compozit gruppa.Vosstanovite de scris, versiunea corectă a înregistrării.

1. Cu dragoste, S. Marshak.

2. Vă mulțumim pentru card, în cazul în care ați filmat cu Moș Crăciun.

3. Eu prea bunicul, dar nici barba.

4. Dragul meu prieten Serge!

2 litere gruppa.Spishite, înlocuind utilizarea abuzivă a cuvintelor și a expresiilor.

Dragă Nadezhda!

Cu dragoste P.V.Petrova. (Cap RG № 21)

3 gruppa.Vstavte cuvintele lor distorsionate de text, a scrie o scrisoare primită.

Din partea de jos a inimii mele ...

-Și acum să ascultăm un fragment dintr-o povestire de Cehov „Vanka.“ În poveste întâlnește cuvântul învechit „shpyndar“ - o centură care a fost utilizat într-o afacere de pantofi și însăilat la poalele unui pantofar pentru a consolida pantofii reparate.

Punerea în scenă a pasajului din povestea lui Anton Chekhov „Vanka.“

Vanka. „Dragă bunicul, Konstantin Makarych! Crăciun fericit și vă doresc toate de la Domnul Dumnezeu. Nu am nici tată, nici mamă, numai tu ai una stângă ... "

Vanka. “... Noaptea trecută am fost bătut. Maestrul ma tras de păr în curte și shpyndarem otchesal pentru că am zguduit într-un leagăn al lor rebyatonka nechaennosti și a adormit ... Și nu au nici o hrană. Dimineața da pâinea, în terci pentru masa de prânz și seara, de asemenea, pâine, și ceai sau supa, proprietarii se crapă ... Dragă bunicul, nu bozhetskuyu mila, du-mă din această casă, sat, nu au nici posibilităților mele ... Eu rămân, nepotul tău Ivan Zhukov, draga bunicule. Vino. "

-Se determină tipul de scriere.

5. Tema.

-Acum să rezuma rezultatul lecției (copiii termina fraza).

Astăzi am învățat ... a fost interesant ... A fost greu ... Am fost de a face treaba ...

Am dat seama că ... acum pot ... Am simțit că ... am cumpărat ...

Am învățat ... am ... am putea ... Voi încerca ...

Am fost surprins ... Am vrut ... nu a fost ușor ... aș vrea să.

„Scrierea ca un mijloc de comunicare“

Ideea principală a textului. Instrumente și forme de propuneri de comunicare în text. Text de prelucrare a informațiilor (planul, rezumate, abstract, abstract, abstract). Punctul ca mijloc de partiționare semantică a textului

Scopul examenului pentru a determina nivelul de dezvoltare a competenței de comunicare studenților

„lecții în biblioteci, ca mijloc de formare a Outlook informații student“