Rolul profesorului la clasă în stabilirea și formarea grupului de studiu colegiu, publicat în

Descrierea bibliografică:

profesori adevărați - cei care trăiesc, lucrează și timp pentru a lupta, crede în valorile ideale ale muncii. Sub influența dragostea și afecțiunea ei se uita și să trăiască de dragul copiilor, sufletele fericite care îi sunt încredințate brațele lor iubitoare. În fiecare lecție, fiecare cuvânt, fiecare privire ele exprimă ceea ce inspirația lor ideal, care dă sens vocația lor dificilă.

Noi toți provin din copilărie, de tineret, și, prin urmare, a studenților. Amintindu-și acest lucru, fiecare adult reproduce adesea evenimentele legate de viața ca un student. O memorie bună este că un profesor, care a avut momente vesele de comunicare, care a ajutat în rezolvarea problemelor în alegerea modului de viață a fost o personalitate interesantă. Cele mai multe dintre toate - este grupul de formare a cadrelor didactice de clasă. Este într-adevăr este cel mai apropiat de student în cadrele didactice de colegiu. probleme de sănătate, comportament, de învățare, relațiile cu colegii de clasă, profesori de subiect, organizarea odihnei studenților și mai multe sunt domenii de interes cap clasă colegiu. Prin urmare, putem spune că este - una dintre figurile-cheie în procesul de dezvoltare și de auto-dezvoltare a studentului, formarea de concepție despre lume.

Cei care sunt acum lucrează în școlile secundare profesionale, sunt conștienți de faptul că în primul rând cele mai mari costuri - psihologice și fizice - suportate de către profesorul clasei. Știm cu toții subiectul, și este ușor să-și petreacă o lecție, dar componentele emoționale ale vieții trebuie să se simtă în grupul pentru noi. Cei care astăzi refuză să managementul clasei, dai seama ce o cantitate mare de lucrări efectuate de profesori de clasă.

Ce caracteristici ar trebui să fie comune pentru profesorul de clasă ca un profesionist, contribuie la tineret în zidurile noastre colegiu de socializare de succes (mai ales atunci când unele dintre deja a respins pe deplin cu dorința de a comunica cu profesorii de la clasă pe parcursul anilor în școală!). Dar, înainte de a porni la formularea științifică a acestor caracteristici, puteți petrece în profilul echipei:

1. Care ar trebui să fie profesorul de la clasă?

2. Care sunt cerințele impuse în prezent de timp și de societate la un profesor de clasă modernă?

3. De ce ai nevoie pentru a deveni „eficient“ profesor de clasă?

4. Cine sunt colegii ati numi un profesor clasă de succes și de ce?

5. Care este profesorul de clasă „ineficiente“?

6. Ce trebuie să lupte profesorul nostru de clasă studenților perceput ei înșiși „confortabil“ cu el?

Printre cerințele de ori și societate, numită „mobilitatea și versatilitatea, profesionalismul, flexibilitatea gândirii, urmărirea de inovare constantă, integritate, responsabilitate, eficiență, energetică, toate-a rundă de dezvoltare, capacitatea de a utiliza noile tehnologii pentru a lua în considerare cele mai bune practici de inovatori.“

Pentru a fi un profesor eficient clasă profesorii noștri nu suficient de disciplina executiv, perseverenta, determinare, experiență, cunoștințe profesionale, „reținere atunci când se confruntă cu acțiunile negative ale sistematice, coerență studenților în viață și de muncă.

Printre liderii studenților de succes poate fi numit zeci de lideri de studenți, care, potrivit profesorilor sunt date în cazul complet, în întregime, indiferent de timp, ei știu „ce respiră și trăiește“ fiecare grup de studenți.

Caracteristici ale „ineficiența“ a profesorului de clasă sunt definite după cum urmează: „Opțional, leneș, nu există nici un sistem de operare, incontinenta, lipsa de respect pentru elevi, lipsa de creativitate, brutalitate, nesimtirea, lipsa de interes în rezultatul muncii, lipsa contactului cu studenții și, prin urmare, să beneficieze de ea incompetență, locul de muncă - mod de modă veche, cei care considera managementul clasei ca o pedeapsă ".

Ceea ce învață. Elevii au fost rugați să răspundă la următoarele întrebări:

1. Care ar trebui să fie profesorul de la clasă?

2. Ce lipsește din profesorul tău de clasă pentru a obține o mai bună?

3. Cine crezi că „profesor clasă de succes“?

4. Care este „ineficient“ cap rece și dacă există în colegiul nostru?

5. Ce face grupul tau pentru tine?

Mai întâi de toate studenții noștri vor să vadă un cap rece inteligent, înțelegere, un fel, simpatic, rezervat, politicos, calm, onest, activ, capabil să înțeleagă și să ajute, pur și simplu nu emit animale de companie, moderat severe, atent colectate. A existat, de asemenea, un aviz în cazul în care colegiul este a doua casa, iar profesorul de clasă să fie oa doua mamă.

Dar el crede despre această știință pedagogică. profesioniști autentice cultiva relații calde, pline de emoție cu studenții, simpatiza cu ei percepe în mod sincer și subtil nevoile lor imediate. În cazul în care există, chiar și circumstanțele cele mai nefavorabile, ei controlează situația, fiind capabil de a utiliza umor, glume blajin pentru a dezamorsa situația, amenințând consecințe neplăcute. profesor de clasă profesională întotdeauna consecvent în cererile lor, doar se referă la studenții cu respect și fără probleme.

Pentru profesorul de clasă este întotdeauna important aspect psihologic intern al materiei, la început el încearcă să înțeleagă punctul de vedere al studentului, și apoi acționează pe baza acestei înțelegeri, grupul și reacția ei este mai important pentru el decât lucruri și situații formale, el are încredere în care învață și le consideră capabile să decidă - și în mod corespunzător - problemele lor de viață, îi așteaptă la manifestări de prietenie, nu ostilitate, căci este întotdeauna individul elev cu demnitate. E. Managerul de clasă trebuie să perceapă grupul și comportamentul lor bazat pe instalarea binevoitoare totală. profesor de clasă, elevii ar trebui să fie evaluate mai degrabă ca fiind capabil decât dizabilitatea prietenos decât neprietenos, demn de respect decât să nu-l merită, mai înclinați să coopereze decât să „pună o spiță în roata“, și în cele din urmă, el vede elevii de oameni care pot fi invocate .

1. Dorința de flexibilitate maximă

2. Capacitatea de a înțelege sentimentele altora, dorința de a răspunde compătimitor nevoilor lor imediate

3. Capacitatea de a da culoare grup de educație personală

4. Instalarea de a crea stimulente pozitive pentru auto-percepția studenților

5. Stilul posesia de comunicare informale, cald, cu elevii

6. echilibrul emoțional, încrederea în sine, voioșie.

Colegiul literalmente contraindicat indiferent și - ceea ce este deosebit de important să se acorde o atenție - profesori înțepături sunt înclinați să ridiculizeze asupra altora care încalcă un sentiment de securitate în rândul studenților din grup. Ele nu contribuie numai la procesul de asimilare a cunoștințelor de către elevi, ci dimpotrivă, poate crea un efect dramatic negativ în ceea ce privește volumul și calitatea cunoștințelor dobândite. Astfel de profesori subminează potențialul de dorința de a învăța t. E. Motivația studenților, înăbuși puterile lor creative și capacitățile afectează negativ stima de sine a studenților. Cu un număr mare de lideri de studenți cu o astfel de orientare personală în cadre didactice colegiu cu greu poate îndeplini cu succes misiunea de a forma o dezvoltare morală și spirituală deplină a individului.

Astfel, un portret colectiv „eficace al directorilor este după cum urmează: este extrem de persoane pozitive, energice, cu o marjă mult mai mare de entuziasm în muncă decât colegii lor, în medie. atitudine responsabilă de a lucra cu un grup de profesori au combinat cu o credință în capacitatea elevilor lor. Desigur, o atitudine pozitivă pentru toți elevii generează un proces de învățare în rândul tinerilor, iar aceasta, la rândul său, este o consolidare psihologică necesară pentru profesori. „Acest ciclu de așteptări mari de succes atins, recompensa și motivația pentru fapte suplimentare ca un factor cheie în menținerea cadrelor didactice cu înaltă calificare la colegiu.“

Este evident că anumite caracteristici inerente și trăsăturile de personalitate organice pot oferi un avantaj distinct pentru unii profesori, în comparație cu alții, dar în profesia de profesor, cei mai mulți oameni pot învăța să „acționeze în mod eficient“. Cel mai important indicator al unei opere extrem de învățământ este dorința sau dorința de a fi un profesor bun. În cele din urmă, succesul profesional este predeterminat de personalitate.

„capete se răcească efective“ în fiecare școală. Ei sunt cei care trăiesc, lucrează și timp pentru a lupta, punând în fiecare elev o parte din sufletul său. Astfel de profesori de clasă vin mai „dificil“, nu ceda pentru a contacta studenții care au tendința de a merge la colegiu nu este din proprie inițiativă. Datorită climatului favorabil, care este creat într-un grup de aceste directori de școală, a produs, au „crescut de oameni.“ Finalitate, încrezătoare în sine

Sunt tineri profesori care fac adesea greșeli, dar să învețe din greșelile lor, ei iubesc elevii și să încerce să fie ca ei, frica și dragostea lor, în același timp, dar în cele din urmă, împreună atinge scopul final - este de a crea o echipa unita.

La sfârșitul anului școlar, noi, ca o reflectare a grupurilor lor de studenți au fost rugați să-și continue spunând: „Ce aș face dacă am fost profesorul de clasă“ Ele sunt destul de serioase cu privire la întrebarea propusă, exprimate multe idei interesante, care vor fi sigur de a planifica activitatea de învățământ pentru anul viitor, unii chiar a scris că ar fi respins, deoarece este foarte dificil de a lucra cu tinerii de astăzi, adică, ei înțeleg cât de dificil să fie un profesor.

Astfel, profesorii clasei trebuie să fie rezonabil de a combina rolul de tutore la tendința naturală a studenților la încrederea în sine, independență, dorința de a arăta inițiativa lor și independentă. Nu suprima, si ghidul de expert elevii de activitate, nu comanda, ci să coopereze cu ei.