Rolul grădiniței în procesul de socializare, publicarea într-o colecție de științifice internaționale

Socializarea persoanei care începe cu primii ani de viață, adică. E. Este în copilărie, fiecare începe să fie pus propria imagine a lumii, în general, începe să se formeze viziunea sa asupra societății în care trăiește, despre principiile vieții. Cu alte cuvinte, în timpul copilăriei este primul pas în procesul de socializare.

O parte integrantă a socializării copilului este educația. Ca rezultat al educației este un proces natural de integrare a copilului în societate, „în creștere în cultura umană“ (L. S. Vygotsky) 1, t. E. socializării sale. Educația - este dezvoltarea unei anumite viziuni asupra lumii și a comportamentului, dezvoltarea armonioasă a personalității umane. Educația oferă un set de fizică, mentală, morală, forței de muncă, dezvoltarea estetică a copilului.

Prescolari - o perioadă unică în viața umană atunci când se formează sănătatea, dezvoltarea realizată personalității copilului. La această vârstă, copilul este complet dependentă de adulții din jur - părinți și profesori. Contează ce condițiile de dezvoltare a copilului în societatea înconjurătoare depinde de cetățenia viitoare.

În grădiniță există cultivarea umană în procesul de creare a condițiilor pentru dezvoltarea de orientări specifice, pozitive și spiritual-valoroase. Profesor la grădiniță ar trebui să poată să ajute copilul trimițându-l înapoi pe drumul cel bun. El ar trebui să se străduiască să nu copleșească, ci să direcționeze inițiativa copiilor; să dezvolte opinia lor publice, pentru a dezvolta auto-guvernare pentru copii. Acțiunea colectivă este una dintre principalele forme de educație și socializare a individului. Această realizare a lucrărilor publice importante, comune de formare, muncă, joacă.

Este cunoscut faptul că copilărie - o perioadă unică în viața umană în acest moment este format de sănătate, există formarea personalității. Experiența copilăriei determină în mare măsură viața umană adultă.

Numeroase studii au, că formarea personalității este în mare parte are loc sub influența familiei și depinde de caracteristicile relațiilor de familie și stilul de comunicare. Caracteristici de relații și de comunicare între membrii familiei creează o atmosferă psihologică care definește oportunitățile educaționale ale familiei afectează copilul, împreună cu factorii de concentrat de educație. Tipul de învățământ de familie este determinată de tipul predominant în relațiile familiale dintre membrii săi.

Acum, există o căutare pentru noi modalități de cooperare a grădiniței și a familiei ca oameni de știință de cercetare, cât și în practică, grădiniță, dezvoltarea unor noi abordări pentru cooperarea cu părinții, care se bazează pe relația dintre cele două sisteme - grădinița și familia, grădinița din comunitate și familie . Esența abordării este de a reuni familii și instituții preșcolare pentru dezvoltarea individului, atât pentru copii cât și adulți cu interesele și caracteristicile fiecărui membru al comunității, drepturile și obligațiile sale.

Astăzi, părinții moderni au nevoie de ajutor, din cauza lipsei de cunoștințe de psihologie și pedagogie duce la erori, neînțelegeri, și, prin urmare - la educația inutil. Prin urmare, eforturile principale ale cadrelor didactice ar trebui să vizeze creșterea nivelului de cultură pedagogică a părinților. Profesorii, educatorii și părinții trebuie să fie considerate ca parteneri într-un proces de socializare copil holistică. Aceasta înseamnă egalitatea părților, respect reciproc, un nivel ridicat de toleranță, bunăvoință și interes în implementarea cu succes a cooperării

vârstă timpurie este perioada cea mai crucială a vieții umane, atunci când se formează abilitățile cele mai fundamentale care determină dezvoltarea în continuare a persoanei. În această perioadă se adaugă, cum ar fi calitatea activității cognitive cheie, credibilitatea lumii, încrederea în sine, atitudinea pozitivă față de oameni, posibilitățile creative ale activității totale de viață și mult mai mult. Cu toate acestea, aceste calități și abilități nu apar în mod automat, ca urmare a maturizării fiziologice. Formarea lor necesită acțiuni adecvate din partea adulților, anumite forme de comunicare și colaborare cu copilul. Originile multe dintre problemele cu care se confruntă părinți și profesori (activitate redusa cognitive, tulburări în comunicare, izolare și a crescut timiditate, sau, dimpotrivă, agresivitatea și hiperactivitatea copiilor și așa mai departe.) Sunt doar in copilarie. Rectificarea și compensarea acestor deformari în vârstă preșcolară și școlară prezintă provocări semnificative și necesită mult mai mult efort și cheltuială decât pentru a le preveni.

Termeni de bază (generate automat). socializarea copiilor, socializare, dezvoltarea personalității copilului, gradinita, gradinita si familie, procesul de socializare a persoanei în procesul de socializare, perioada în viața unei persoane, o parte a socializării copilului, socializarea cu succes a copiilor, educație și socializare, formarea persoanei umane, unic perioada în procesul de viață de socializare a copilului, dezvoltarea personalității umane, socializarea personalității, dezvăluire cu multiple fațete a identității, personalitatea, o parte integrantă a personalității, pentru a forma e destul de personalitate.