Reabilitarea înseamnă de activități artistice și creative ca metodă de asistență socială

O metodă care a fost aplicată în centrul de la începutul activității sale, este reabilitarea de tipuri de aplicații artistice și creative.

În procesul de reabilitare a instalațiilor culturale sunt rezolvate în urma reabilitării tinerilor cu dizabilități sarcini:

dezvoltarea sferelor emoționale și intelectuale ale pacienților, prin percepția celor mai bune mostre de cultură din lume;

dezvoltarea emoțională și volitivă, formarea unor calități, cum ar fi încrederea în sine, observație, activitate intenționată;

formare creativitatea și cooperarea activă, capacitatea de a fi incluse în co-crearea într-un proces colectiv de percepție și auto-exprimare prin intermediul artelor;

dezvoltarea sistemului musculo-scheletic, abilitatile motorii fine ale mâinilor: tren mobilitate și coordonarea mișcărilor;

formarea unor deprinderi de muncă atunci când se lucrează cu diferite materiale, precum și instrumente și dispozitive;

pregătirea pentru alegerea conștientă a profesiei, în conformitate cu capacitățile și abilitățile lor.

Centrul de specialiști tind să se formeze în pacient o poziție activă de viață, pentru a trezi interesul său în viață, dezvoltarea creativității sale. Principiul de bază al muncii - pentru a obține independență în îndeplinirea sarcinilor cu o calitate maximă. În acest sens Centrul funcționează cu toți pacienții.

Clasele sunt caracter individual și de grup. Dimensiunea grupurilor nu depășește 10 persoane.

Pacienții sunt oferite următoarele tipuri de artă și meserii:

Hârtie și carton (tehnica de „Origami“). În același timp, stăpânit multe operații - hârtie pliere, vopsire, tăiere cu foarfeca, lipire. Dobândi abilități practice în proiectarea, capacitatea de a forma gândirea neconvențională.

Lucrul cu vopsele, creioane, creioane, markere. abilități de desen în formă, să dezvolte funcția motorie mână (mișcările mâinii bine orientate, de mână și degete în timp ce desen promovează o coordonare). acțiune special selectate (mișcări line, în mod fix de mână atunci când se utilizează o perie, accidente vasculare cerebrale individuale care necesită mișcare de precizie, lucrarea întreaga suprafață perie sau capăt) a trenului anumite grupuri de mușchi braț.

Modelarea aluatului. Asimilarea diferitelor tehnici de formare (de rulare, rulare, aplatizare, indentare, topping, trăgând, netezire, și așa mai departe.) Promovează diversitatea experienței senzoriale. Modelarea Clasele dezvoltă simțul tactil (plastic, forma obiectului) de ambele mâini. Încercarea de a transmite cât mai exact posibil forma pacientul este activ de lucru cu degetele, și cele mai multe dintre toate cele zece care promovează activitatea mentală.

Macrame nod împletitură. Țesutul macrame în curs de dezvoltare de conștientizare spațială, coordonarea mâinilor și a ochilor, abilități matematice, memorie, gust artistic. Ea se bazează caracterul - perseverenta, abilitatea de a se concentra, obiceiul de a aduce a început să se încheie.

Principalele forme de studiu:

Clasele sunt grupuri mici de pacienți care au același diagnostic.

sesiuni individuale cu pacienții care au nevoie de lucrări de remediere intensivă.

Clasele sunt programe individuale cu pacienții cu înclinație specială față de anumite tipuri de activități de creație.

Sesiuni de instruire cu rudele pentru a le familiariza cu metodele și tehnicile necesare pentru corectarea - dezvoltarea de formare la domiciliu.

consiliere individuală pentru rudele.

sesiuni complexe cu un psiholog pe o tehnici special dezvoltate

Durata de muncă de la 15 la 45 de minute, în funcție de starea de sănătate a pacienților.

Programele vizează în mod specific la dezvoltarea abilităților persoanelor cu handicap și a abilităților de comunicare în standardul de situații sociale și culturale, scopul care este acela de a instrui persoanele cu handicap la un răspuns adecvat la cerințele de mediu și influența activă pe ea, stăpânirea stereotipurilor de comportament și interacțiune în societate ( „eticheta de seară“, „Cine sunt eu ? „“ Dream House „“ Societate și eu „“ eu și prietenii mei „“ seara de dragoste „, etc).

Programele care îmbunătățesc dezvoltarea intelectuală și morală a unei persoane cu dizabilități, contribuind la autodeterminare, pentru a realiza potențialul, depășirea teama de auto-exprimare, creșterea încrederii în sine ( „KAM - acțiune Concurență“, „Cartea Recordurilor“, „cea mai mai“, „duzinii Economic“ "minge de toamnă", "Native Land", "talentul Fair", "artiști" Merry, și multe altele).

Programe de divertisment ( „O seară de umor“, „Vara de benzi desenate“, „Să ne amintim din copilărie“, „Mini-jocuri“, concursuri, tombole, etc ..).

Astfel de forme de recreere, cum ar fi: teatre, cinematografe, muzee, expoziții, etc.

Cu animatorului, persoanele cu handicap dau camere de teatru, povești, scene de joc spectacol de teatru de păpuși și să acționeze cu aceste numere în audiență.

Persoanele cu dizabilități sunt făcute de hârtie, să participe la programul „Crearea pacientilor nostri.“

Multe activități privind activitatea de zi cu zi a persoanei implicate perie. Pentru a evalua capacitatea de a aplica Abilitatea perie de testare de mână, adaptate pentru a fi utilizate în cadrul Centrului. În acest test, prezintă tipurile de activități desfășurate cu participarea pensulei.

A doua etapă a reabilitării este de a stabili obiective. Planificarea țintă implică o persoană cu dizabilități și cercul său interior. Țintele sunt stabilite ca termen lung (săptămâni, luni) și pe termen scurt (în zile, săptămâni). termeni importanți de stabilirea obiectivelor sunt: ​​specificitatea (trebuie să țină cont de prioritățile persoanelor cu handicap și a mediului aferente); măsurabilitate; accesibilități; realism; Timp de certitudine. În această etapă, toți experții implicați.

A treia fază de reabilitare - organizare de reabilitare. ergoterapeut este un plan individual de reabilitare ținând cont de diversitatea funcțiilor intacte și terapii de regenerare.

1. tehnici de auto-ingrijire: utilizarea de mijloace în igiena personală cu handicap (povestea ajutoarelor disponibile și demonstrative, selectarea fondurilor necesare, formarea treptată în adjuvanții de utilizare.); pansament de formare / dezbrăcare, butoane de fixare, obuvaniyu și ciupit; de formare pentru a lucra în bucătărie (familiarizarea cu echipamentul de bucătărie, normele de siguranță atunci când se lucrează în bucătărie, învățarea utilizarea de aparate de bucătărie, veselă, produse de tăiere de formare, folosind instrumente speciale, formare, legume de curățare, de formare salate, selecție și formare în utilizarea tacâmuri, de formare prepararea băuturilor calde, vase de spălat); predare scris (selecție de mijloace de scris, utilizarea de șabloane, template-uri, desen linii arbitrare cu o riglă, de a desena forme arbitrare, de lucru cu cuvinte, rescrierea textului).

Pentru pacient este adaptarea foarte importantă a mediului, în primul rând de apartamente. Este necesar să se facă mediul accesibil de ustensile de uz casnic, iar ultimul loc de instrumente speciale, spațiul de joc, etc. Ergoterapeut în curs de dezvoltare recomandări privind adaptarea locuinței la nevoile persoanelor cu handicap și de a ajuta la punerea sa în aplicare, utilizate pentru a evalua disponibilitatea mediului. Cu această tehnică puteți afla care barierele în calea independenței sunt înconjurate de o persoană cu handicap. Luând în considerare următoarele limitări funcționale în obstacolele care identifică: dificultăți în înțelegerea informațiilor, o pierdere semnificativă sau completă a vederii, pierderea auzului severa, echilibru precar, tulburări de coordonare, scăderea rezistență, dificultate în mișcări ale capului, dificultăți în a lua la obiecte, dificultăți în manipularea obiectelor, pierderea funcții ale membrelor superioare, pante de dificultate, necesitatea unor adaptări pentru mersul pe jos, necesitatea de a utiliza un scaun cu rotile, inaltime sau greutate excesiva.

A patra etapă de reabilitare este re-evaluat. În această etapă, se verifică: dacă toate obiectivele au fost atinse în cazul în care toate activitățile planificate efectuate în cazul în care toate problemele existente identificate? Dacă există un răspuns negativ la aceste întrebări - motivul indicat. Identificarea de reabilitare eficientă.