Proiectul-pilot prin ochii participanților
Proiectul-pilot prin ochii participanților.
Proiect-pilot - pași reali în transformarea școlii.
instituție de învățământ Școala noastră GBOU № 000 a fost în proiectul-pilot al primului. Desigur, noi înțelegem că orice inițiativă ridică probleme și îndoieli, dar, treptat, am apreciat foarte mult pentru sine o perspectivă pozitivă și posibilitatea unui proiect pilot.
Primul lucru care ne arată în mod clar atenția reală la școală - este un echipament și repararea acestuia. Aici, la școala noastră
- sălile de clasă au fost reparate, care se numește „podea la tavan“
- uși vechi înlocuite, ferestre din plastic inserat,
- importate noi de mobilier, dulapuri, birouri și scaune, noi whiteboards convenționale și interactive, echipamente de ecran,
- în fiecare clasă are acum un calculator, conexiune la internet efectuate,
- renovate și acoperite de o nouă sală de sport modernă și stadion (un strat special, un loc de joacă. echipare pentru copii de echipament sportiv)
- înlocuit mobilierul din sala, repararea,
- convertite în conformitate cu noile cerințe ale cantinei moderne de igienă și de departamentul de catering,
- pe tot parcursul școlii înlocuiește de iluminat și instalația electrică.
Aceste condiții confortabile creează o atmosferă favorabilă pentru cooperarea dintre profesori, elevi și părinți, precum și echipamente și echipamente moderne, dulapuri îmbunătățește calitatea educației.
În conformitate cu școala de design, ca participant la procesul educațional am primit o mulțime de plusuri. După introducerea finanțării pe cap de locuitor, toate fondurile sunt la contul școlii. Școala este acum liber să decidă cât de mult și ce trebuie să cumpere și cum să rămână în cadrul bugetului.
În al doilea rând, este, desigur, reforma școlară și de învățământ în ansamblu din interior:
A introdus noi standarde de educație, până în prezent în școlile primare și secundare. deși vrem să vedem rezultate noi deja de absolvenți actuale, uitând că au învățat în conformitate cu cerințele vechi. Dar obrazom- principal format pachet de servicii publice de învățământ.
Scopul principal al modificărilor - pentru a îmbunătăți calitatea educației, introducerea unui nou sistem de remunerare și, prin urmare, consolidarea pozițiilor cadrelor didactice, creșterea motivației și profesionalismul lor.
În ciuda faptului că personalul didactic, în primul rând, o vârstă mijlocie (despre el mult scris și vorbit), iar pe de altă parte, cadrele didactice trebuie de asemenea să fie recalificati și reconstruit la noua școală idei (reconversie profesională, cursuri de formare avansate în diverse domenii) - toate acestea contribuie cu siguranță la dezvoltarea profesională a profesorilor și ajută să înțeleagă și să se schimbe în conformitate cu noile cerințe pentru ea. Nu uita că acest lucru este, de asemenea, sarcina pe profesori, în plus față de afacerile sale școlare directe, și, desigur, este timpul și bani.
Putem spune că profesorii de proiect-pilot sunt rambursate integral. Nivelul de salarizare a cadrelor didactice și a altor lucrători de învățământ sunt legate în mod direct de eficacitatea și calitatea muncii, precum și directorul salariului depinde de nivelul salariilor profesorilor. Școala împreună cu Consiliul guvernatorilor a elaborat un set de indicatori de calitate și a productivității muncii, care a modificat și completat în cursul lucrărilor. O atenție deosebită este acordată la creșterea profesionalismului cadrelor didactice. Toți profesorii școlii noastre au fost instruiți și implementează noi standarde educaționale, au însușit competențe TIC -, care lucrează cu tehnologia informației. A existat o schimbare în mintea profesorilor. Ei înțeleg că creșterile salariale în funcție de calitatea muncii lor. Profesorii primesc bonusuri trimestriale de stimulare care depășesc chiar și salarii. Acest consimțământ nu este suficient, atunci există un nou sistem de salarizare permite activă, greu de lucru, creative și profesori profesioniști pentru a câștiga mai mult.
Una dintre inovațiile esențiale în activitatea de profesori și școli, în general, a început să lucreze cu calculatorul, și anume introducerea revistei electronice, care la început a fost văzută de către profesori sunt foarte precauți. Și timpul și deci nu este niciodată suficient, iar acum stau, lecții de sacrificare, evaluări, prezență, temele, să răspundă la întrebările părinților, și după toate revista de hârtie încă nu a fost anulat. Atitudinea de reviste electronice se schimbă în bine. Informații toate acolo, găsiți datele din computer rapid și ușor, calculatorul în sine, folosind deja introdus, programul calculează rezultatele, diagnostice, și chiar face recomandări profesorului, de control cu două sensuri de elevi de către părinți și profesori mai mult în timp util, nu este necesar să se aștepte o problemă gravă din moment ce totul este transparent astăzi.
Toate aceste discipline, profesori și monitorizarea continuă a face viața școlară, ca un organism viu și nu stagneze. A introdus noi servicii educaționale plătite la cererea părinților,
Este cunoscut faptul că orice reformă nu merge fără probleme și nu există nici o perfectă:
Pe de o parte starea școlilor neprofitabile mici de umplere și clase, dar consolidarea școlilor din cauza asocierii sau fuziunii lor, clase de sigilii cu cel puțin 25 de persoane, nu pot servi ca un avantaj pentru aceiași copii, s-ar părea cel mai bine pentru ei.
Ne contrazic, pentru că mai mult numărul de clasa, cu atât mai puțin posibilitatea profesorului de a găsi o persoană și o abordare diferențiată a fiecărui copil, iar drumul spre școală are dificultăți sale.
Dar, în primul rând necesar calitatea educației și de îngrijire pentru sănătatea copiilor.
Organismele de evaluare a activității școlare de guvernare publică este, fără îndoială, nou în școală modernă. Poziția profesorului în societate, ca un personal, de a crea condiții de tensiune psihologică (ar trebui să arate în mod deschis toate aspectele, și cel mai important, rezultatele, înseamnă a fi capabil să se și locul de muncă samoprezentovat). În ciuda îmbunătățirii echipamentelor de școală echipamente, care cu siguranță ajută la îmbunătățirea calității principale și cele mai dificile din activitatea profesorului a fost și rămâne în contact direct cu copilul. Dar anxietatea trece apreciabil profesori.
Pe de altă parte, profesorul realizează ordinea societății, statului și părinții, și așa trebuie, iar acum poate exercita controlul asupra executării acestuia, care participă direct în gestionarea consiliului școlii și participarea la distribuirea fondurilor. evaluarea plăților personalului școlar și de stimulare.
Orice am spune, una dintre cele mai importante aspecte ale proiectului-pilot este salariile profesorilor, și aici, nu totul este clar:
Pe de o parte, cu apariția plăților de fonduri de stimulare către profesorul are posibilitatea de a le face de fapt, în plus față de salariul de bază, fără a crește sarcina pe oră este nevoie de activitatea profesională.
Complexitatea aici este faptul că criteriile de evaluare pentru plățile de stimulare nu au fost încă stabilite în mod clar. Și în fiecare școală acestea variază în termeni procentuali și în ceea ce privește beneficiile lor (în școala noastră sunt trimestrial, și există școli unde lunare și așa mai departe. P.) și valoarea lor în diferite școli variază foarte mult, care pot fi susținute de profesori de unul și aceleași discipline, nivelul de calificare în tranziția de la o școală la alta în căutarea unei baze materiale mai bune, lăsând un mic (școli sărace), în cea mai proastă situație încă și de personal.
Nu numai plățile de stimulare, dar, de asemenea, chklovkuo-ore în diferite școli diferite, și, prin urmare, porțiunea de bază este, de asemenea, diferită de profesor cu aceeași experiență și calificări, iar sarcina la acel metru, și același subiect.
În echipa noastră a existat convingerea că introducerea unor noi mecanisme de activitate economică, salariile și principiile educaționale de management al instituției va conduce la rezolvarea principalelor sarcini - îmbunătățirea calității educației. Și, după câțiva ani, vom rezuma rezultatele proiectului-pilot.
Profesor de limba și literatura română