Programul de dezvoltare a platformei de conținut „psihologic școală confort“

instituție de învățământ municipal „Polovinskaya Liceul»

Programul de dezvoltare „confort psihologic școală“

Principiul confortului psihologic al pedagogiei moderne este proclamat una dintre cele mai importante principii ale educației. Acest principiu presupune eliminarea tuturor factorilor posibili sgressoobrazuyuschih procesul de învățare, crearea școlii și în clasă un mediu care unfetters copiii care se simt „acasă“, care creează un sentiment de încredere, succes, merge mai departe. Desigur, sunt necesare profesorilor pentru a crea o astfel de atmosferă în clasă, deoarece aceasta va contribui la menținerea sănătății fizice și psihice a studenților, eliminând astfel factorii negativi în activitatea pedagogică profesională.

Evident, sentimentul de confort psihologic unui copil în școală, grădiniță este determinată de mai mulți factori ai mediului educațional.

În opinia noastră, structura confortului psihologic în instituția de învățământ copilul intră, cel puțin patru componente (Fig. 1)

PARTICIPANȚI confort psihologic procesului instructiv-educativ

1. Organizarea componentei (confort în mediul de subiect)

2. componenta Dejatelnostnyj (confort în activități de învățare)

3. Componenta de comunicare (comunicare confort)

(In. Confort personal)

Fig. 1. Structura de confort psihologic

copilul într-o instituție de învățământ

Cel mai frecvent indicator al confortului psihologic este gradul de satisfacție al instituției de învățământ a copilului și șederea acestora. În conformitate cu structura reprezentată confortul psihologic poate fi identificat patru grupe de indicatori sale mai specifice.

confortul copilului Pokazatelipsihologicheskoy în OC

Componentele de confort psihologic

4. Componenta personală

1) satisfacție
condițiile de mediu și de organizare subiect
procesul educațional în sistemul de operare;

2) gradul de confort psihofiziologice

1) motivarea activității educaționale;

2) motivarea
Succesul (evitarea eșecului);

3) nivelul revendicărilor

1) satisfacția în legătură cu calitatea relațiilor în „elev-elev“;

2) satisfăcut de calitatea relației în „elev-profesor“

1) predomină starea emoțională (inclusiv nivelul de anxietate) ..;

2) nivelul stimei de sine

Tehnici de diagnostic psiho (exemple de astfel de tehnici sunt prezentate în capitolul 1 din aceste linii directoare) pot fi folosite pentru a identifica și evalua aceste indicatori de confort psihologic al copilului în sistemul de operare. În ultimii ani, de asemenea, utilizat pe scară largă metodologie cuprinzătoare de evaluare a factorilor psihologici ai mediului educațional școlar (Capitolul II). Capitolul III ghiduri dedicate diagnosticului de confort psihologic al copilului în grădiniță. care are propriile sale specifice, datorită caracteristicilor psihologice ale copiilor de vârstă preșcolară.

Numele programului țintă complex

1. Pentru a consolida materialul - baza tehnică a școlii.

2. Se aduce mediul de învățare, în conformitate cu sanitar -
standardele de igienă.

3. Elaborarea unui model de sistem de sănătate
măsuri preventive și corective.

4. Scopul activității pedagogice a personalului școlii
Formarea de confort psihologic pentru
formarea și educarea studenților.

5. Pentru a forma studenților prin ciclul de formare
discipline și forme de activități extra-curriculare ale sistemului
Cunoașterea sănătății fizice și psihice
persoană și un stil de viață sănătos, motivație
menținerea lor psihologică, fizică
sănătatea oamenilor din jurul lor.

6. Pentru a efectua medicale - fiziologice și psihologice -
Monitorizarea pedagogică a stării de sănătate
elevi.

7. Pentru a efectua psihologic - monitorizarea pedagogică
gradul de satisfacție a condițiilor mediului de învățare

printre profesori, părinți și elevi ai școlii.

1. Materialul - Baza tehnică, care vizează
crearea unor condiții confortabile psihologic în școală.

2. sanitare - condiții de igienă.

3. Activități de formare

4. educație suplimentară.

5. Monitorizarea stării de sănătate și gradul de
satisfacerea condițiilor de mediu educațional al școlii.

6. Sistemul de wellness, de prevenire și

1. Pentru a consolida materialul - baza tehnică a școlii.

2. Se aduce mediul de învățare, în conformitate cu sanitar -
standardele de igienă.

3. Elaborarea unui model de sistem de sănătate
măsuri preventive și corective.

1. Scopul personalului școlii pedagogice pentru a lucra la formarea de confort psihologic pentru instruirea și educarea elevilor.

2. Generarea de elevi din intreaga ciclu de discipline academice

și activități extra-curriculare formează un sistem de cunoștințe despre sănătatea fizică și psihologică și un stil de viață sănătos, motivația de a menține lor psihologică, sănătatea fizică și cea a altor persoane.

1. Pentru a efectua medicale - fiziologice și psihologice -
Monitorizarea pedagogică a sănătății studenților.

2. Pentru a efectua psihologic - monitorizarea pedagogică
gradul de satisfacție cu condițiile de mediu de învățare în rândul
profesori, părinți și elevi ai școlii.