privind proiectul inovativ de proiect - „Educația etno-culturală a copiilor - quot, descărcare

-educație ZakonRumyniyaob, Carta MBOU DOD HRC "Cheleesh"

- „Poziția echipei de creație de inovare și experimentare în centrul adolescent MBOU DOD“ Cheleesh „(aprobat de directorul MBOU DOD HRC“ Cheleesh „din 06.03.12g)

-Planul de lucru al echipei de creație de inovare și experimentare în centrul adolescent MBOU DOD „Cheleesh“ (aprobat de directorul MBOU DOD HRC „Cheleesh“ ot.06.03.12g)

- identifice și să justifice procesul de proiectare a mediului educațional al înființării și dezvoltării prin căutare verificarea eficienței condițiilor pedagogice de educație a copiilor conștiinței naționale.

- formarea unui copil, mai degrabă decât ca un purtător de cunoaștere, ci ca un om de cultură. Cultura modelează viața spirituală a copilului, punând bazele pentru dezvoltarea intelectuală și emoțională. creșterea nevoilor și abilităților.

1) o educație semnificativă și petrecere a timpului liber de învățământ, care vor forma interesul copiilor cognitive și creative a

2) produse ale activității elevilor: picturi, artizanat. de colectare, expoziții, texte eseu, caiete de lucru și altele.

Relevanța proiectului pedagogic.

educația modernă cere să familiarizeze studenții la cultura națională bazată pe valori umane și experiența la nivel mondial. În acest sens, un rol important în transmiterea culturii naționale joacă un rol important pentru copii de educație suplimentară. Deoarece în condițiile unui învățământ suplimentar de elevi de copii pot dezvolta abilitățile lor potențiale de a se adapta la societatea modernă și sunt în măsură să finalizeze organizarea timpului liber.

Studiul problemei identității naționale ca urmare a tendinței generale de dezvoltare a învățământului românesc modern pentru a aprofunda regionalizare, direcționarea în funcție de nevoile de educație etno-culturale și a intereselor educaționale ale diferitelor naționalități.

Semnificația teoretică constă în faptul că acesta completează componenta națională-regională a educației suplimentare și oferă oportunități pentru studiul în continuare problema formării de activități cognitive și creative pentru copii, ținând cont de tradițiile naționale. La etapa de dezvoltare a liniilor directoare pentru dezvoltarea activității cognitive și creative la copii, ținând cont de tradițiile etnice și culturale, care pot fi utilizate pentru a determina eficacitatea procesului de învățământ.

Semnificația practică este determinată de faptul că rezultatele pot fi aplicate în practică, creșterea și educarea copiilor în educație suplimentară.

Noutatea proiectului pedagogic:

- a relevat posibilitatea de a folosi medii etno-culturale Tuvan în activitatea cognitivă și creativă la copii;

- îmbogățit aspectul conținutului mediului educațional „Cheleesh“ centru adolescent prin dezvoltarea acestui proiect, formarea activității cognitive și creative la copiii cu elemente ale tradițiilor naționale ale oamenilor Tuvan și „Ghidul pentru utilizarea tradițiilor Tuvan naționale pentru formarea activității cognitive și creative la copii.“

proiectul corporale

1) o educație semnificativă și petrecere a timpului liber de învățământ, care vor forma interesul copiilor cognitive și creative a

2) produse ale activității elevilor: desene, meserii, colecții de texte, eseuri, registre de lucru și altele.

proces de învățare Semnificativ în cadrul acestui proiect implică interacțiunea dintre profesor și elevi în organizarea activității de creație, utilizarea unei combinații de forme individuale și colective de muncă în toate etapele de muncă, care permite o abordare flexibilă la nevoile individuale ale studenților de la profesor și productivitatea ridicată a activității creative din partea elevilor ; să ia în considerare caracteristicile diferitelor forme de organizare de învățare, care au un impact pozitiv asupra dezvoltării abilităților creative ale elevilor în cadrul sarcinilor creative. Selectarea combinații de forme atunci când sarcinile creative determinate în funcție de scopurile și nivelul de complexitate al sarcinii creatoare propuse.

Subiectele proiectelor implementate de către Centrul:

1. Proiectul „Formarea activității de informare și de creație pentru copii de vârstă preșcolară senior în cursul de inițiere în cultura tradițională a poporului Tuvan,“ profesor Oyun Salimaa Alexandrovna de educație suplimentară, cap de formare pentru muncă manuală.
2. Nursat Maria Vladimirovna, asistent pentru munca educativă „Modul tradițional de viață al oamenilor Tuvan“ - ciclu de activități educaționale bazate pe tradițiile și obiceiurile poporului Tuvan.

3. Proiectul „Magic simțit“ profesor Sarto Sayzanak S., lână împâslire, familiarizându elevii cu tehnica gherghef, în care lâna creează un model pe materialul sau simțit cu meșteșugurile tradiționale ale poporului Tuvan.

4. Proiectul „Dezvoltarea vorbirii la copii preșcolari, prin jocuri teatrale ale roman si poporul Tuvan.“ profesor Sabina A. Sarti, o serie de cursuri privind dezvoltarea vorbirii prin teatrale naționale joacă, formarea și îmbunătățirea abilităților de vorbire la copii, prin implicarea lor în activități teatrale.

6. „voce cântând“ asociere „Khoomei“ profesor Oorzhak Vadim Sergeevich, un mijloc important de favorizare a culturii naționale la Centrul este folclor. „Artă populară cea mai mare realizare a culturii naționale a fiecărei națiuni.

„Istoria familiei mele“ - studiu de proiect caracteristici etno-psihologice ale educației copiilor Tuvan pe baza tradițiilor și obiceiurilor.

„Conform întinderi a teritoriului nostru“ - un studiu de design. Tuva este una dintre ultimele, care a reușit încă să păstreze la actuala generație de natura, aer curat, faunei sălbatice din cauza obiceiurilor și tradițiilor lor, a stabilit o relație organică cu natura, hrani un comportament etic în natură.

„De fiecare dată când jucăriile“ - studiu de proiect jucării realizate manual ca o familie factor unificator, istoria jucăriilor, dezvăluind iubitori, colecționari, artiști talentați și needlewomen în domeniul jucăriilor în zona noastră.

Astfel, ideea de bază a metodei de proiecte este de a schimba focalizarea la un alt tip de exercițiu pentru activitatea mentală activă a studenților în cursul activității de creație în comun. Proiectul Lecția formează abilitățile de lucru independent. Caracteristica principală a lecției, proiectul este disponibilitatea temelor și posibilitatea de variație.

Centrul de Dezvoltare pedagogie osnovanona populară, artă națională, idealurile nravstvennoesteticheskih oamenilor una dintre principalele modalități de educație spirituală a tuturor membrilor echipei sale.

vizionări. Folclor, ca cel mai important mijloc de formare a persoanei, reflectând unitatea muncii și a cunoașterii lumii obiective. lucrări de folclor satisface cerințele ideologice și estetice ale oamenilor și sunt o parte importantă a culturii spirituale a poporului. Ele sunt strâns legate de viața de zi cu zi a oamenilor și ritualuri reflectă caracteristicile diferitelor perioade ale istoriei.
Realizarea de tradiții etnoculturale ale Centrului a desfășurat activitatea pedagogică a cadrelor didactice. Activitatea colectivă care vizează organizarea procesului educațional, dezvăluind caracteristicile culturii, istoria, tradițiile, modul de viață, un mod de viață a persoanelor care trăiesc în România, în toate asociațiile, arte și meserii, direcțiile tehnice, artistice și estetice inițiale, precum și pe o cana „studiu“ . decor populare tradiționale Uchaschimsyaprivivayutsya, cum ar fi respectul pentru integritatea mediului în muncă, onestitate și integritate în comportamentul de zi cu zi, în relații, respect pentru părinți și bătrâni, ospitalitate, eticheta națională, etc. (Muzeul Yurt). Desfășurarea concursurilor kozhuuns tradiționale „Tales ale lumii“, un concurs de dans „Orgaday“. care implică instituțiile de învățământ.
Astfel, toate activitățile cadrelor didactice care vizează renașterea, păstrarea și dezvoltarea tradițiilor naționale, valorile naționale, acesta își propune să ofere o legătură vie între trecut, prezent și viitor, continuitatea și îmbogățirea tradițiilor poporului în toate domeniile de cultură - cultura muncii, cultura, modul de viață, cultura comunicării. Procesul educațional este organizat în așa fel încât să se transmite notonly identitatea studenților culturii etnice, dar, de asemenea, evoca un sentiment de loialitate și devotament față de limba și cultura lor, încurajează interesul în problemele. creează un climat de toleranță și înțelegere, ridică gradul de conștientizare a relației dinamice dintre culturi.
Metoda cea mai eficientă pentru formarea de competențe etno-culturală a studenților se desfășoară în centrul de ore la clasă pe temele: „pas“, „Ziua Mamei“ „Carnavalul“
„Ziua persoanelor în etate“, „Ziua Apărătorilor Patriei“, „Ziua Unității Naționale“, datorită muncii abilă a profesorilor de a educa identității etnice și culturale băieții trezite interesul în cultura altor popoare, mediul lor, tradiții și obiceiuri.

culturi și includerea sa în procesul de predare;
2) studiu de management țintită a istoriei și a culturii regiunii lor, punerea în aplicare a sistemului de influență educațional în procesul de activități educaționale, de divertisment, practice și creative în domeniul culturii naționale;
3) Mediul Stabilirea Tuvan Rusă-language;
4) organizarea de forme eficiente de comunicare directă și indirectă cu copii de alte naționalități;
5) implicarea părinților în formele active de activități comune cu copiii.
Procesul de renaștere etnică și culturală a culturii materiale a Tuvan este în primul rând un proces de a le returna la sursele lor naționale: limba, cunoaștere și înțelegere a credințelor și obiceiurilor, istoriei, și filozofia vieții oamenilor.

Importanța lecții de formare pentru copii joc.

Introducerea de tehnologii inovatoare în creșterea și educarea copiilor

Rezumat „Introducerea de tehnologii inovatoare în creșterea și educarea copiilor“ conține informații despre relevanța utilizării tehnologiilor TIC în educația copiilor cu cerințe educaționale speciale.

Generalizarea experienței Creșterea competenței profesionale a profesorului de literatură, prin dezvoltarea unor tehnologii inovatoare de educație în activități extrașcolare

Profesorul rezumă experiența sa pentru a îmbunătăți competența profesională prin dezvoltarea unor tehnologii inovatoare de educație în activități extracurriculare.

ABORDARE INOVATOARE formarea fizică a copiilor 13 -14 ani cu deficiențe de vedere SUB GEF TOE

Capitolul 1. Studiul literaturii 1.1. Efectul exercita pe corpul elevilor 1.2. Organizarea activității fizice școală elementară 1.3.1. Legile de bază ale vozra.

SFATURI pentru persoanele care ii ingrijesc. „Tendințe Inovatoare în formarea și educarea copiilor cu vorbire.“

Sfaturi pentru îngrijitori.

Singura cale care duce la cunoaștere - este deyatelnost.B. Spectacolul se bazează pe GEF pus sistemic - abordare activă a învățării. Punerea în aplicare.

Abordări inovatoare la educație fizică, copiii cu dizabilități

Educația fizică în școlile de tipul corecționale VIII este un proces pedagogic, care vizează formarea abilităților motorii, calitățile mentale și fizice, realizarea p.