Prezentarea la p ormirovanie Uud lecții de geografie, folosind elemente de design

Prezentarea pe tema „Geografie“ pe „F ORMIROVANIE ACU AT lecție de geografie cu elemente ale activităților proiectului, profesor de geografie GBOU Liceul 1547 Marchuk SV“. Descarcă gratuit și fără înregistrare. - Transcrierea:

1 lecție de geografie F ORMIROVANIE ECU pe design celula cu activitate. profesor de geografie GBOU Liceul 1547 Marchuk SV

2A KTUALNOST. Cea mai importantă sarcină a geografiei moderne este formarea de acțiuni educaționale universale împreună pentru a asigura competența „a învăța să înveți“, nu numai stăpânirea studierii cunoștințelor geografice specifice și competențe în cadrul subiectului. Maturitatea activităților educaționale universal este, de asemenea, esențială pentru prevenirea dificultăților școlare.

3, capacitatea de a învăța pentru a oferi studenților o competențe generale de învățare. subiect competențe geografice G EOGRAFICHESKOE EDUCAȚIEI proiectat primul rând, din CUNOSTINTE GEOGRAFICE (subiect special).

4 Tu CHEBNYE ACȚIUNE. Subiect, abilități geografice Abilitatea de a lucra cu hărți și modele ale Pământului; Capacitatea de a naviga pe teren; Capacitatea de a oferi caracteristicile geografice ale teritoriului și individuale obiecte geografice (procese); Abilitatea de a identifica caracteristicile geografice ale plasarea obiectelor, fenomenelor și proceselor. activități de învățare universal de învățare personale de comunicare de reglementare

5 acțiune L ICHNOSTNYE vă permite să facă predarea inteligente conectarea acestora la situații reale de viață și obiective. Acestea au ca scop conștientizarea, de cercetare și adoptarea unor valori sociale, se lasă să se orienteze în norme morale și reguli, pentru a dezvolta poziția sa față de lume. 1. lecții de istorie locală permite studenților să se identifice cu care aparțin poporului, țara, statul, precum și pentru a arăta interes în cultura și istoria poporului său, țară și regiune.

6 L ICHNOSTNYE ACȚIUNEA 2. lecții culturale formează abilitatea de a arăta înțelegere și respect pentru valorile altor culturi; Grad 11 Grad 5

7 A ICHNOSTNYE lecții de actorie Subiect 5-7 clasa „oameni“ - De ce femeile africane din tribul Mursi, asa ca un ciudat? 4. Lecții non-standard, se transformă contribuie la formarea unei atitudini pozitive față de procesul de cunoaștere: 5. O surpriză creează o dorință de a ști mai multe; „Învățarea începe în mirare.“ Aristotel

8 De ce pe hartă și pe glob se aplică linia specială - paralele și meridiane? P Okrut glob. Orice punct de pe glob, în ​​același timp, să rămână staționar? Pe măsură ce se numesc? Aceasta este echidistant față de poli? Ce ecuator emisfera împarte globul? Câte ore ar lua pentru a ajunge în jurul întregului Pământ, dacă ne mișcăm la o viteză de patru kilometri pe oră? Și câte zile, în cazul în care în fiecare zi pentru a merge timp de 10 ore?

9 activități P EGULYATIVNYE oferi studenților cu organizarea activității lor educaționale, capacitatea de a gestiona activitățile educaționale și de învățare prin stabilirea obiectivelor, planificarea, monitorizarea, corectarea acțiunilor lor, evaluarea succesul de asimilare. Programul de geografie pe construirea secvenței necesară a operațiunilor (de exemplu, algoritmul acțiunilor) claselor de locuri de muncă sunt foarte frecvente. Clasa a 5 este la planul, folosind hărți și cărți de referință, descrierea râuri, lacuri, mări, curenți, câmpii etc. În clasa a 7-am da o descriere a continentelor pentru un anumit algoritm (locație geografică, clima, relieful, natura). Răspunsul la întrebarea „De ce?“, Se stabilească legături cauzale, etc.

10 1. Căutarea de informații în sursele propuse (atlas de hărți, ghiduri, tabele statistice, internet, etc.) pentru diagnosticul și formarea de acțiuni educaționale universale de reglementare, folosesc următoarele sarcini

11 P acțiune OZNAVATELNYE include acțiuni de cercetare, căutare, selectarea și structurarea informațiilor necesare, modelarea conținutului studiat. Formarea acțiunilor educaționale universale cognitive cu privire la lecțiile de geografie efectuate în următoarele domenii: Lucrul cu harta. Harta o sursă unică de informații! Aceasta oferă o idee despre dispunerea reciprocă a obiectelor, dimensiunea lor, despre amploarea unui fenomen, și mai mult.

12 Ce este de latitudine și longitudine? Fiecare dintre cei trei prieteni a petrecut vara pe plaja: Misha - cu coordonatele 55 ° N 20 ° longitudine estică.; Jack - 45 ° N 38 ° longitudine estică.; Kohl - 65 ° N 40 ° E Unul scăldată tot timpul, uneori, celălalt scăldată în vreme bună, iar al treilea în apă nu a venit, era frig. Cine a fost ce mare? Alb Marea KolyaChornoe mare Eugene Misha Marea Baltică

13 septembrie Clasa 1. În îndeplinirea sarcinilor, elevii tren de memorie vizuală, și munca de cercetare (definind localizarea grilei gradul relativ de obiect, de coastă, râuri, etc) contribuie la memorarea logică. 2. La momentul pictura obiectului și semnarea numele său în curs de dezvoltare motorie și senzorială de memorie. 3. Cereți elevilor să formeze anumite deprinderi de muncă cartografic, ceea ce reprezintă o condiție importantă pentru dezvoltarea deplină a personalității și pentru a servi ca baza multor dezvoltare profesională.

14 Aplicarea consecventă a coordonatelor geografice și conectarea puncte va crea o imagine ... Grad 5

15 Utilizarea diferitelor tipuri de lucrări practice, au format abilitatea de a elabora și de recunoaștere diagrame

16 circuite grafice

17 formate la elevi capacitatea de a prezenta informații preparate într-o formă vizuală și verbală.

18 activități K OMMUNIKATIVNYE oferă oportunități de cooperare: capacitatea de a asculta, de a asculta și de a înțelege partenerul, planul și consecvent efectua activități comune, atribuie roluri, monitoriza reciproc acțiunile reciproc, să fie în măsură să negocieze, să aibă o discuție, dreptul de a-și exprima ideile lor, să sprijine reciproc și să coopereze în mod eficient atât profesorul și colegii.

19

20 Lucrările la proiect pot lucra la obtinerea de rezultate educaționale personale și metapredmestnyh în condiții mai confortabile pentru aceasta nu sunt limitate în timp lecții individuale. Direcționarea proiecte la rezultatul final original în timp limitat creează premisele și condițiile pentru obținerea unor rezultate locale metapred- de reglementare. Activitatea comună creativă a studenților atunci când se lucrează la proiecte din cadrul grupului și etapa finală dorită de lucru cu privire la orice proiect - prezentare a proiectului (de apărare) - contribuie la formarea abilităților de comunicare metapredmestnyh. Rezultatele personale atunci când lucrează la proiecte pot fi obținute prin selectarea temelor proiectelor.

21 E Tapas Building Training ACȚIUNEA lecție de geografie. Formarea de competențe universale necesită o abordare sistematică a formării lor de la clasă la clasă, nu este o listă exhaustivă, ci, care să permită identificarea principalelor componente. Când modelarea pașii de contururi cheie: - familiarizarea cu abilitatea Stăpânirea componentele de bază ale acestei abilitate; - instruirea în utilizarea această abilitate; - verificarea proprietății și punerea în aplicare a studenților capacitatea de ajustare. - capacitatea de a aplica efecte la orice situație

22 C ONCLUZII. Stabilirea ACU, competențe și abilități metapredmestnyh de activități de proiect în clasa a 5-a da rezultate pozitive în cazul învățării pe bază de proiect ca un tehnologii pedagogice; Activitățile de mai sus ar trebui să fie o lecții sistematice și progresive pe diferite domenii ale cunoașterii; Pe parcursul dezvoltării acestor lecții este crearea unui profesor-proiectant; Formarea sistematică a ACU, competențe și abilități ale activităților proiectului metapredmestnyh în activitatea de clasă-lecție permite elevilor să se pregătească pentru punerea în aplicare a proiectelor extracurriculare individuale și de grup.

23