Planul de schiță a unei clase (clasa 1) cu privire la dezvoltarea memoriei și atenție la clasa intai, descarcati

Orientarea școlii moderne pentru a umaniza procesul de învățare și dezvoltare personală versatil necesită o combinație armonioasă a activităților lor proprii de învățământ, în care se formează cunoștințele de bază și aptitudinile cu activitățile legate de dezvoltarea activității cognitive.

Sistemul de învățământ modern necesită copii cunoscute de tensiune nervoasă, voință, capacitate de memorie suficientă.

Înainte de a-mi stătea următoarele sarcini:

Am început să caute noi metode și tehnici pentru dezvoltarea memoriei și atenției la copiii de vârstă școlară primară.

Prima lucrare privind dezvoltarea memoriei și atenției a început, desigur, părinții. Este nu numai profesorul ar trebui să dezvolte o atenție și de a ajuta copilul să-și amintească și să învețe, pentru a controla exactitatea amintindu, dar, de asemenea, părinții.

În prima clasă, la începutul anului școlar, am organizat o întâlnire mamă dedicată problemelor de dezvoltare a proceselor cognitive, în cazul în care am oferi recomandări, jocuri și exerciții pentru dezvoltarea memoriei și atenției în clasa întâi.

Neatenția și neliniște se poate datora unor factori medicali. De exemplu, sesiunile lungi pot provoca dureri de cap, oboseala unui copil. Prin urmare, eroarea. Prin urmare, nu trebuie să-și exercite, și se va consulta un medic.

memorie Pentru a instrui și atenția nu sunt întotdeauna necesare clase speciale de remediere. Multe lucruri pot face bine în timpul plimbări, excursii la coada de transport de așteptare pentru a vedea un medic.

Deci, primul grup de sarcini legate de formarea memoriei directe. Configurarea pe o masă 7 din nici un produs. Adresați-vă copilul să ia o privire atentă la ei și închide ochii. În acest moment, elimina unul dintre elementele, sau adăuga unul nou, sau pur și simplu rearanja locurile lor. Copil a deschis ochii pentru a găsi modificările.

Al doilea tip de exercițiu - în tabelul desenat flori colorate (mașini, bărci). Închideți pagina și întrebați, ce culoare, ce a făcut obiectul unei celule. Puteți oferi copilului o imagine, care arată o mulțime de obiecte de diferite culori. Imagine, aproape, și lăsați copilul să-și amintească ce culoare a fost casa unei pisici. Varianta opusă - era verde care a crescut.

Un alt exercițiu de același tip. De exemplu, arată copilul imaginea unui mare buchet de flori. Pe o foaie de hârtie, scrie numele culorilor afișate în imagine, și două sau trei plante, care nu sunt. Închideți desenul și cere copilul să arate că ilustrația din denumirile enumerate, și ceea ce nu este. Apropo, să complice sarcina, puteți „uita“ pentru a lista numele unuia - două flori din imagine.

Puteți oferi, de asemenea, copii un loc de muncă. Sunteți pus pe meciurile de masă ca un fel de model. Copilul ar trebui să ia o privire atentă la modelul. Apoi, el închide ochii, și schimbați modelul pe masă. Sarcina sa este de a restabili modelul la forma sa originală.

După ce a citit textul cu voce tare. Apoi citește din nou, presupunând că în fiecare inexactități propoziții. Adresați-vă copilul să vă corectați. Să-l citească textul fără greșeli tine.

Toate exercițiile pe care le propun să lucreze cu copilul la domiciliu, părinții sunt testate în cadrul reuniunii-mamă. Acest lucru face posibil să se efectueze cu copiii în casă în mod corespunzător.

Condiția principală este de a menține un lucru prietenos al atmosferei emoționale. Toate exercițiile sunt efectuate într-un mod jucaus. Daca un copil doreste părinții efectua, de asemenea, aceste sarcini, părinții ar trebui să fie pregătiți pentru acest lucru. Pentru adulți nu doare, iar copilul se va simți mult mai încrezător în cazul în care este de a îndeplini sarcini care nu singur.

Este necesar să se laude copilul pentru rezultatele obținute. Lăudați-l va stimula să studii suplimentare

Părinții trebuie să ne amintim că a avea un copil de 2 - 3 ori pe săptămână nu este suficient. Trebuie să fim răbdători și să dea aceste clase, atâta timp cât copilul este necesară pentru a îmbunătăți rezultatele sale. Cel mai bine este să se ocupe de pe o bază de zi cu zi, timp de 15 - 20 de minute.

Principala realizare a acestor activități va fi formarea de interes a unui copil în dezvoltarea în sine.

Profesorii sunt conștienți de cât de dificil este, uneori, de a aduce o clasă de la o stare de lucru, după schimbarea sau orele de educație fizică. baieti supraexcitare nu sunt în măsură să se concentreze imediat asupra activității academice. Pentru a determina starea de așa-numitele preattention copii și calmează-le în jos un pic, puteți utiliza următoarele tehnici de instruire.

Este folosit atenția. Pentru a efectua acest test va necesita următoarele echipamente metodic simplu: șapte foi de album alb cu cerc colorat în centru, diametrul său - 7 cm cercuri de culoare :. roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, cyan, violet. Conform datelor astrologice din fiecare culoare corespunde unei anumite zile din săptămână. Într-o anumită lecție, lucrezi cu o frunză a cărei culoare corespunde cu ziua din săptămână clase.
Fișa este întărită pe bord. Are o muzică clasică plăcută, liniștită. Elevii uita în tăcere la centrul foii timp de 30-40 de secunde. Apoi, profesorul îi încurajează să închidă ochii și să dețină timp de 30 de secunde înainte de o imagine a unei foi cu un cerc.

Hunters Sioux trib

Profesorul le oferă copiilor și imagineze că ei sunt indieni Sioux și ocupația lor principală a fost de vânătoare. Hunters, de asemenea, să fie foarte atent, să fie capabil să observe și să audă tot ceea ce se întâmplă în jur.
Profesor. Imaginați-vă că sunteți la vânătoare. Să taci pentru un timp, astfel încât clasa a fost liniștită. Încercați să aud tot felul de zgomote, de a ghici originea lor.
Pentru a face mai interesant, profesorul poate în mod specific „organiza“ unele zgomote și sunete.
Acest joc poate fi realizată ca un concurs: câștigătorul este cel care va auzi mai mult zgomot și ghici corect originea lor.

Cine mă aude.

În cazul în care o clasă are zgomot și elevii luat naștere nu se poate soluționa în jos, profesorul poate rosti în tăcere următoarea frază: „Cine mă poate auzi, ridica mana dreapta“
Unii studenți auzi cu siguranță, el și să ridice mâna dreaptă.
În continuare, profesorul din nou, spune liniștit: „Cine mă poate auzi, ridică ambele mâini.“
Unii studenți ridică ambele brațe.
Profesorul spune fraza liniștit tărăgănat: „Cine mă poate auzi, bate din palme de două ori.“
Vor fi Claps auzit că sunt alarmante, chiar și cei care încă nu au reacționat la cuvintele profesorului.
Profesor spune liniștit: „Cine mă aude, se ridice în picioare.“
Apoi a lua de obicei toți elevii din clasă tăcerea. Profesorul atinge scopul - atenția elevilor atrași de ea.
Această metodă, din păcate, de multe ori nu pot fi utilizate în aceeași clasă: este construit pe o mulțime de efect de surpriză.

Timpul pentru controlul

Aceste informații pot ajuta pe profesori alege momentul potrivit pentru cele mai importante lecții: controlul sau activitatea independentă, orice lecții deschise, etc.
Psihologii au efectuat un studiu special: a studiat o atenție deosebită în aceeași școală, în cursul formării lor în prima, a doua și a treia clase.
Pentru cele mai multe clasa intai sunt caracterizate printr-o stabilitate dinamică unică de atenție pe tot parcursul zilei. Pornind de lucru cu niveluri ridicate inițial, ele arată o tendință de scădere în atenția după prima lecție. Cu alte cuvinte, o atenție susținută pentru a le este suficient doar pentru 45 de minute de la prima lecție.
Atunci când formarea în clasa a doua a dinamicii atenție acestor copii aceeași în timpul zilei arată diferit. Cele mai multe dintre ele vârf de activitate, în a doua sau a treia lecție.
Același model se observă în clasa a treia.
Acest lucru poate fi explicat după cum urmează.
Clasa intai, cu o dorință mare pentru mersul pe jos la școală, deja pre-configurat să funcționeze, anticipând o nouă, interesantă, neașteptată. Această setare pe percepția globală duce la epuizare rapida si oboseala.
elevii de clasa a doua au un interes direct în școală câteva rece, dar a început să apară unele dintre abilitățile de lucru educaționale între ei și priceperea lor atenție, sincronizați cu obiectivele studiului.

Pentru dezvoltarea memoriei și atenția de la clasa intai folosesc cardurile individuale și jocuri electronice. (Aplicație)

Folosind aceste tehnici și metode pentru dezvoltarea memoriei și atenție la clasa intai, am obținut următoarele rezultate (Anexa)