Nivelul de instruire pentru copii non-standard
Bladyko Alina Viktorovna, licențiat în psihologie, GU NIU Bel
Nivelul de instruire pentru copii neobișnuite.
„Cei care învățăm, numit în mod adecvat profesorii noștri, dar nu toți cei care ne învață merită numele“
Iogann Volfgang Gote.
Care este secretul educației și formării profesionale? Cum de a construi un curs de formare, care ar avea timp pentru toți elevii din clasa? Ceea ce este necesar în standardul educațional al școlii? Ce se poate face cu acei tipi care, din cauza caracteristicilor lor, nu sunt acoperite de „standard“? Și aceasta este doar o mică parte din această problemă care îngrijorează profesori și psihologi.
Îmi place tânăr specialist este dificil să vorbim despre lucruri, cum ar fi, - standarde, deci încă și standardele pentru copil non-standard, așa că va dezvălui înțelesul temei treptat.
Eu cred că psihologul școlar, psihologul educațional, accentul activităților lor profesionale de a face cu privire la dezvoltarea psihologică a studenților, și cel mai de a contribui la această dezvoltare. Eficacitatea psihologului este determinată în primul rând de modul în care aceasta poate oferi condiții psihologice de bază care să conducă la dezvoltarea studenților. Și standardul educațional este necesară pentru a ajuta copilul. După trecerea de la o școală la alta, se deplasează într-un alt oraș, se deplasează în altă zonă, copilul apare și așa mai departe într-un mediu nou, noile condiții de viață cu oameni noi, se confruntă cu astfel, stres, și dacă încă nu un standard unic de învățământ, copilul este de fapt într-un mediu educațional diferit, ceea ce complică și mai mult adaptarea la noua locație.
În general, esența și semnificația oricărui proiect educativ pentru oameni și în special a copiilor - în crearea unei școli care poate dezvălui potențialul personal al copiilor, pentru a insufla în ele un interes în procesul de învățare și cunoaștere, dorința de dezvoltare spirituală și un stil de viață sănătos, pregătirea copiilor pentru activități profesionale ținând cont de obiectivele de modernizare și dezvoltare inovatoare a țării. Un standard educațional - este un set de cerințe, obligatorie în implementarea programelor educaționale de bază ale instituțiilor de învățământ general de acreditare care au stat
Astfel, putem spune că România a construit acum un întreg sistem de reguli logice, oferă o introducere la standardele educaționale de stat federale de învățământ general. Introducerea standardelor în țară sunt acum ocupate de mii de oameni - diferite niveluri de responsabilitate, specialități diferite. munca in echipa lor depinde foarte mult. Desigur, ca orice loc de muncă, există unele dezavantaje, dar ele sunt, cred, va spune altor persoane și în altă parte.
Înapoi la tema discursului meu; Nivelul de instruire pentru copii neobișnuite. copil personalizat, ce este?
Mai precis despre lucrul cu copiii dificili. Atunci când se lucrează cu astfel de copii psiholog trebuie să se concentreze asupra a ceea ce copilul în sine este un minunat, un fel, de ajutor, dar un pic confuz ... doar Untangle, un psiholog și ajută, dar chiar nu ajută, și direcționează. Acești copii nu sunt standard și au nevoie de o abordare individuală de a lucra cu ei. Standardele de formare a copilului este descărcat de la școală, este o persoană cu calități personale formate, cum ar fi; respect pentru alții, capacitatea de a se angaja într-un dialog constructiv, de conștientizare, aderarea la un stil de viață sănătos, capacitatea de a învăța, dragostea pentru țara lor și patria lor.
Bine conceput programul corecțional psiho-pedagogică copiilor dificili determină în mare măsură succesul unui psiholog și să lucreze în formarea acestor calități.
Programul corecțional ar trebui să dea un răspuns clar la trei întrebări:
Ce trebuie exact să fie eliminate? (Factori negativi de familie și școală de educație, comunicare spontan-grup, trasaturi de personalitate negativ, etc.).
Cum pot rezolva această problemă? (Cum de a normaliza studiu adolescent, în unele activități practice, este oportun să se implice, etc.).
Cine și ce ar trebui făcut? (Alocarea responsabilităților, stabilind termenii eficienței măsurilor de control al muncii, etc.).
Răspunsurile la aceste întrebări sunt date în programul corecțional sub forma unei liste de obiective și obiective pentru o anumită perioadă, indicând căile și mijloacele de a le atinge.
După aceea psihologul este de a face doar o parte a lucrării, fără a uita faptul că funcționează cu copiii și că programul este doar un schelet în lucrarea sa, un asistent în implementarea standardelor educaționale.
În lumea de astăzi, copiii dificili se găsesc în toate școlile, la toate nivelurile de învățământ. Acestea sunt studenții care se confruntă cu dificultăți, manifestate în performanțele academice redusă, tulburări de comportament, tulburări de sănătate fizică și mentală. Ei au nevoie de ajutor psihologic, precum și impactul activităților corecționale și de dezvoltare. Doar scopul activității psihologului cu copii pe standardele educaționale - o corecție legată de școală elevii dificil, formarea și dezvoltarea copiilor, inclusiv poziția internă a cognitive de student, motivațional și componentele emoționale.
Rezumând discursul meu, aș dori să spun cuvintele unui maestru recunoscut al literaturii americane Nathaniel Hawthorne
Fiecare individ are locul său în lume, și este important în unele moduri, ea vrea sau nu.
