Monitorizarea dezvoltarea domeniului educațional al copiilor „cunoștințe“

„Cunoaștere“ DEZVOLTARE DE MONITORIZARE A COPILULUI EDUCATIV REGIUNE. DIAGNOSTIC manifestare creativă prescolarii mai vechi

Fără actualizare maximă a posibilităților creative ale fiecărei persoane este dificil de a rezolva problema, în orice domeniu al vieții. Aceasta valoare Podcherye-dă din cap a creativității în viața umană și sporește considerabil pod rezolva problema creativității umane.

În timpul activității creatoare a unui copil se confruntă cu sentimente de diversitate Nye bucuros că a creat imagini frumoase, Ogori-chaetsya, dacă ceva nu funcționează, caută să depășească dificultățile. Prezentarea adâncită copiilor preșcolari despre lume, obiectele și fenomenele sale, ei fac sens de articole de calitate, pentru-a comemorat caracteristicile lor caracteristice și detalii. Cu Creatorul de-TION fiecare copil poate simți importanța, să creadă în ei înșiși, să se simtă ca un creator.

Pentru a dezvolta în mod eficient creativitatea, trebuie să cunoască legile și caracteristicile (generale, de vârstă, persoane fizice-Nye). Diagnosticul propus se bazează pe identificarea caracteristici individuale ale cială dezvoltarea creativității copiilor, deoarece creativitatea - un proces subiectiv. Depinde de experiența individuală a subiective-ta. De aici necesitatea unor studii de sub-Ekta, experiența sa personală. Investigarea caracteristicilor subiectului în timp-orator creativitatea pot fi împărțite în două părți: studiul manifestărilor emoționale și subiective și de cercetare-activitate subiectivă a copiilor preșcolari în vârstă în lucrări.

O caracteristică a acestei metode este în măsură să identifice cu ea nu numai caracteristicile dezvoltării creativității fiecărui departament-TION a copilului de vârstă preșcolară senior, dar, de asemenea, un grup de copii în ansamblu.

Conform rezultatelor de date de diagnosticare pot fi obținute cu privire la singularitate dualitatea creativității într-un copil, relația sa de creativitate, reprezentare, leniyah despre creativitate, de preferință în selectarea activităților. Aceste informații sunt necesare pentru dezvoltarea efectivă a creativității copilului dual-individualistă lui.

În plus, rezultatele cadrelor didactice de diagnosticare devine POSIBILITATEA integrarea copiilor în grupuri pe niveluri de creativitate, în tipul cel mai preferat de activități pentru copii, interese, în conformitate cu partenerii preferați, și așa mai departe. O astfel de diferențiere-TION face ca procesul de predare mai individualizat.

Pentru a determina potențialul de dezvoltare a grupurilor de lucru medii nN-grădiniță proiectat un bloc de metode speciale. Cu profesorul său Pomo-schyu singur poate determina impactul mediului asupra creativității copiilor-o vitie lui.

diagnosticarea subiectului - în special dezvoltarea creativității seniorului copiilor preșcolari.

1. Pentru a studia manifestările emoționale și subiective ale mai in varsta copiilor preșcolari în lucrări.

2. Pentru a studia manifestările activității subiective a copiilor în vârstă preșcolară în lucrări.

3. Determinarea caracteristicilor organizării procesului pedagogic, impactul acesteia asupra dezvoltării creativității înalții copiilor preșcolari.

Metodele de acest diagnostic poate fi împărțit în trei blocuri.

Unitatea de II se studiază metode de caracteristicile activității subiective ale copilului, care include abilitatea copilului, mai ales în comportamentul său.

III bloc de metode avut ca scop studierea caracteristicilor organizării procesului pedagogic și impactul acesteia asupra dezvoltării creativității preșcolarilor Shih-vechi.