Metoda Testirovanie- de diagnostic psihologic „, folosind întrebări și sarcini standardizate

- o metodă de diagnostic psihologic „folosind întrebări standardizate și sarcini (teste), cu o anumită scară de valori.“ Scopul utilizării unui test de „măsurare a nivelului de dezvoltare a unei anumite proprietăți de calitate psihologică () ale persoanei respective.“

După cum se vede din tabelul. 1 este diagnosticat prin teste standardizate practic de dezvoltare a proceselor cognitive (de dezvoltare intelectuală). Prin teste standardizate, indiferent de orientarea vârstă, invocă o serie de cerințe: reprezentativitate, fiabilitate, valabilitate, obiectivitate, de măsurare, în cazul în care reprezentarea - caracterul adecvat al testului eșantionului de locuri de muncă, fiabilitatea - coerența valorilor indicatorilor la un test echivalent, valabilitate - criterii de conformitate sarcini de testare conceptele studiate fenomen și empirice, obiectivitate - un anumit procent din gradul de dificultate - ușor pentru majoritatea subiecților. Cerințe de consistență pentru teste permite să se evalueze în mod obiectiv calitățile mentale ale examenului de diagnostic subiect, ceea ce conduce la utilizarea pe scară largă a testului, în funcție de scopurile de diagnostic și caracteristicile de vârstă ale subiecților.

Un exemplu de un test standardizat național poate fi utilizat pe scară largă în practica psihologică metodică complexă LA Wenger privind diagnosticul dezvoltării mentale a copiilor de vârstă preșcolară [65]. Complexul este format din teste standardizate care determină nivelul de percepție și gândire (figurativ, combinatorie, conceptual, logic); "Perceptual Modelare", "Systematics", "schematizare", "cu valoare de referință Corelarea", "Pattern Desen" et al.

În prezent, un psiholog pentru copii, în practică, în plus față de testele standardizate, există, de asemenea, tehnici de diagnostic psiho cu diferențiere niveluri. Acest tip de instrumente psiho-diagnostic se bazează în esență mai mult pe diferențierea calitativă a fenomenelor psihice decât pe măsurarea cantitativă a acestora. Tehnicile din această serie sunt un set de sarcini standardizate * semnificativ mai aproape de teste de realizare și aproape de procedură la „clinică“ examinare de tip. Principiile sondajului „clinice“, a avut loc printr-o variantă flexibilă a părților structurale ale metodologiei de instrucțiuni introductive și însoțitoare, precum și lipsa de limite de timp și sistemul rigid de evaluare.

Trebuie remarcat faptul că o metode de diferențiere pe niveluri mai adaptabile pentru copii preșcolari, atât de fond și de procedură. Substanțial acestea se intersectează cu conceptul de „competență pentru copii“, activități pentru copii prezentate (de izodeyatelnost, proiectare, joc, etc). Valoarea de procedură indicată de absența unei politici și reglementări rigide, care permite să aproximeze procedura de diagnostic la activitățile de jocuri de noroc, adaptându-se astfel copilul la condițiile organizate special studiului.

Din tabelul prezentat în. 1 înseamnă psychodiagnostical tehnici cu diferențiere pe niveluri sunt: ​​„Fish“, „piramida“, „păpușă“, „Proiectarea modelului“, „forme capsulă“, „Trei dorință“, „icoana“, „inserții“ și altele.

Testele proiective, de asemenea, servi ca instrumente de psiho-diagnostic. Acestea au ca scop un studiu holistică a individului, bazată pe „interpretarea psihologică a rezultatelor (mecanisme de protecție și de transport ale caracteristicilor de personalitate într-o anumită situație sondaj) proiecția“. În diagnosticul copiilor preșcolari utilizate versiuni de copii ale testelor proiective.

Tabel. 1 „performanță specifică“ înseamnă psihodiagnostice din această serie au prezentat expresive și asociative teste proiective: CAT, testare Rosenzweig, „drepturi de tragere“, „Desen un animal inexistent“, „Figura de familie“ și așa mai departe.

Toate testele și metodele sunt incluse în tabel. 1, oricum (substanțial și procedural) sunt exemple de realizare (modificare) ale uneia dintre următoarele grupe mijloace psychodiagnostical sau diferențiate prin baza conceptuală (sunt eterogene în raport cu altele, de exemplu, sistemul de diagnosticare al Wenger, cu scopul de a examina gândirea și percepția copiilor și opoziție un test de măsurare verbală și nonverbală Wechsler inteligenta).

valoarea de negociere
Negocierile - aceasta înseamnă relația dintre ființele umane, concepute pentru a ajunge la un acord, în cazul în care ambele părți au interese conflictuale sau care se suprapun. Negocierile sunt destinate în primul rând pentru a ajuta cu WSO reciprocă.

singurătate
singurătate prelungită duce inevitabil la schimbări în activitatea mentală. R. Baird, după trei luni de singurătate Ross Glacier (Antarctica) a evaluat starea lor ca depresie. În imaginația sa născut imagini vii cu membrii.

goluri de viață
Stăpânirea mediului - obiectiv prea abstract, nu este suficient pentru a ghida viața; fiecare individ generează rol mai specific și valoros în care deservesc concentrarea aspirațiilor și realizările sale. Kazhdog scopul vieții.

Pe parcursul existenței sale, persoana nu numai că cunoaște realitatea în procesele de percepție, memorie, imaginație și gândire, dar în același timp, se referă în nici un fel la aceste sau alte fapte, care se confruntă cu anumite sentimente față de el.

Evoluția minții face parte din procesul general de evoluție a lumii animale și face legi pentru acest proces. Ridicarea nivelului general al organismelor de viață, complexitatea relațiilor lor cu lumea exterioară a dus la evoluția sa.

psihologie experimentală cuprinde nu numai studiul legilor generale ale proceselor mentale, dar, de asemenea, sensibilitatea variație individuală, timpul de reacție, memorie, asociații și altele.