Metoda Catalog de Chimie de chimie de predare în pagina de liceu 65

Metode de predare chimie în liceu

omoschyu elevii să-l ajutoare vizuale necesare.>

În studiul chimiei de personal de liceu prevede postul de asistent de laborator. La diferite napolnyav- i Mosty servire de laborator școală sau doar chimie studiu sau două studii - fizica si chimie, chimie și biologie, etc laborator lucrează la școală, mai ales la început, sub îndrumarea unui profesor care predă o aplică .. normele de siguranță. Laboratorul poate oferi asistență substanțială profesorului, luând parte la pregătirea și desfășurarea lucrărilor de laborator, pregătire practică, în activitatea auxiliară la birou, studenții self-service atunci când curățare de cabinet, achiziționarea de echipamente pentru biroul de chimie și altele. Organizațiile muncii sale este dedicată o alocație specială [15].

§ 2.4.3. MANUALELOR DE CHIMIE CA SISTEM DE FORMARE Valoare chimie învățare tutorial

Doar remarca D. D. Zueva, „Astăzi, manualul nu poate fi considerată ca un ajutor, care servește numai pentru temele pentru a consolida materialul studiat cu profesorul în clasă. El trebuie să dea material pentru probleme de auto-studiu de curs, căutarea de noi cunoștințe, sistematizarea și generalizarea lor ca o lecție, precum și în afara sălii de clasă.

Este acum clar că construirea metodică a unui manual, în baza căruia vor fi puse la tipul de educație de dezvoltare (învățarea bazată pe probleme), va fi fundamental diferit. „[9, p. 32-33.].

Una dintre primele cărți, numite „Workbook în chimie“, a fost un manual P. P. Lebedeva. În această carte, publicată în primii ani ai puterii sovietice un tiraj mic (25-30 mii. Copii), a stabilit ideile metodologice interesante. Baza de formare a fost pus abordare de cercetare. Cea mai mare parte a cărții este partea experimentală care descrie numeroase teste de laborator, care sunt formate pe baza cunoștințelor. Partea teoretică purta doar un caracter auxiliar.

manual sistematică VN Verhovskogo a pus bazele pentru construirea unui curs de chimie, cu accent pe concepte de sistem cu privire la substanță. În ultimii ani, în țara noastră și în străinătate, profesorii sunt din ce în ce dau preferință manuale sistematice.

O mare contribuție la dezvoltarea teoriei manual, definiția locul său în sistemul de instrumente de formare și metode de utilizare a acestuia în procesul educațional introdus de SG Shapovalenko.

Cerințe pentru conținutul sistemului manual

Structura conținutului sistemului de chimie manual

Metode de predare „1

Instrumente Organizarea de învățare a activității școlare a elevilor

sistem de conținut manual reflectă formarea, în general, modelarea activitatea profesorului, oferind activități de învățare ale elevilor. Prin urmare, manualul poate fi considerat un sistem de învățare.

Luați în considerare elementele conținutului redus al sistemului manual. Având în vedere scopul său pentru studiu, toate elementele sunt exprimate într-o formă în care pot fi aduse în atenția studenților. În special, obiectivele de învățare sunt formulate astfel încât acestea au fost motivate de formare trezit interesul în studiul subiectului în ansamblu. În fiecare capitol obiectivele și secțiuni specificate în forma de sarcini cognitive care pot fi orientate pe problemă. Astfel, este ierarhia observat de obiective care să asigure principiul formării sistematice,

În unele manuale în loc de sarcini cognitive sunt probleme pentru actualizarea cunoștințelor dobândite anterior. Această tehnică este utilă și pentru că promovează conștientizarea legăturilor dintre paragrafe, percepția conținutului subiectului în ansamblul său, adică. E. sistematică. Această tehnică ne găsim în N. S. Ahmetova [1], NE Kuznetsova I. M. Titovoy, N. Tara, A. Yu. Zhegina [11].

Acest element în toate manualele de chimie a lucrat foarte atent