Mers pe jos ca un mijloc de dezvoltare de interes informativ al copilului preșcolar senior

sarcinile de muncă trebuie să fie ușor de gestionat pentru copii și, în același timp, de a cere de la ei un anumit efort. Caregiver vede că ei își fac treaba bine, ei aduc a început să se încheie.

Un loc minunat pentru o plimbare este dat observații (pre-planificate) ale fenomenelor naturale și viața socială. Observațiile pot fi efectuate cu un grup de copii cu subgrupuri, precum și copii preșcolari individuale [25]. Un educator atrage la observații pentru a dezvolta atentia de la alte cauze de interes în natură sau a unor fenomene sociale, și așa mai departe. D.

În procesul educațional al instituțiilor preșcolare cu prescolarii vor organiza o varietate de mers pe jos de conținut [13]. Luați în considerare cele mai importante.

Ținta merge și semnificația lor. Cu scopul monitorizării copiilor pentru fenomenele naturii și vieții sociale în afara zonei plimbările organizate vizate.

Cei mai tineri plimbările din grupul țintă sunt organizate o dată pe săptămână pentru o distanță scurtă pe stradă, în cazul în care există o grădiniță. Cu copiii mai mari, astfel sunt organizate plimbări de două ori pe săptămână este și distanțe mai lungi [23].

Grup de copii mai tineri prezinta la tutore acasă, de transport. pietoni, mediu - clădiri publice (școală, centru cultural, teatru, etc ...). Cu copiii mai mari, realizat plimbări direcționate la alte străzi din parcul din apropiere sau pădure. Copiii se familiarizeze cu regulile de conduită în locuri publice și a regulilor de circulație.

Plimbari pe copiii țintă obține o mulțime de impresii imediate ale exterior, extind orizontul lor, pentru a aprofunda cunoștințele și înțelegerea, dezvoltarea de observare și curiozitate. [30] Mișcarea în aer au un impact pozitiv asupra dezvoltării fizice. Prelungit de mers pe jos în timp ce mersul pe jos necesită copii la o anumită perseverență, organizarea si rezistenta.

În timpul plimbări educator conduce lucru individual cu copiii:. Unele organiza un joc de minge, aruncarea gol, pentru alții - un exercițiu de echilibru, pentru a treia - sarind de la buturugi, pereshagivaniya printre copaci, care ies din dealuri [23]

La plimbare efectuate lucrările și pentru dezvoltarea vorbirii unui copil: .. Învățarea de rime pepinieră sau poem scurt, asigurarea unui greu de sunet pronunțat, etc. Furnizorul poate aminti cuvintele copiilor și melodia cântecului, ați repetat o ocupație muzicală [13].

Copiii preșcolari convenience are loc și la o plimbare de seara. Terenul este în același timp, ar trebui să fie bine iluminate. Principal de mers pe jos în timp ce loc este dat jocuri independente de copii.

De multe ori conceptul de mers pe jos amestecat cu concepte, cum ar fi excursii, jocuri, sport și de lucru. Acest lucru se datorează faptului că mersul pe jos este adesea asociat cu diferite tipuri de activități în aer liber în viața de zi cu zi.

Atunci când se lucrează în grupuri preșcolare sunt invitați să utilizeze tipurile de călătorii, care pot fi clasificate după cum urmează [37]:

Walk-monitorizarea schimbărilor sezoniere în natură; caracteristici ale lumii plantelor; viața animalelor domestice și sălbatice;

forței de muncă și de recreere.

Walk-sarcină, care își propune să o felicit pe prietenii sau adulți pe vacanță; invită oaspeții să se răcească sau pre-eveniment;

informa publicul, părinții și prietenii despre un eveniment sau un eveniment; ofere asistență corporativă.

Walk-sarcini care vizează rezolvarea unor probleme practice. De exemplu, se propune să se determine: o distanță; mărimea obiectului; înălțimea obiectului, culoarea; prăvăliș a pantei; direcția și viteza vântului.

Walk-căutare. În timpul acestei plimbare preșcolarii li se dă sarcina de a găsi: plante aromatice; puieți; Semințe de arbori; Material natural pentru colecții de ierbar, etc.

Walk-martie pe: viteza; rezistenta; disciplina; atenție; orienteering.

Walk-fantezie ar trebui să ofere o oportunitate: de a face o schiță; articole fabricate din materiale naturale; tese o coroană, coș; fac o grămadă de frunze, flori, ramuri; veni cu o poveste, o poezie, o poveste.

Walk - spectacol confruntă profesor o varietate de sarcini. Introducerea și arată: atracțiile locale; diverse articole și obiecte; flori rare, arbori și arbuști; varietate de proprietăți, caracteristici ale subiectului.

Walk-atelier de lucru include asigurarea cunoștințelor și abilităților copiilor preșcolari: regulile de circulație; de siguranță; abilităților de muncă; orienteering; Cultura de comportament.

plimbare combinată are loc în colaborare cu: jocuri, sport, munca, munca vizitare a obiectivelor turistice.

Interesul este dinamic, cum ar fi tipul de mers pe jos de mers pe jos. plimbari dinamice sunt concepute pentru:

copiii 1.Nauchit bucura de sarcina naturală în aer liber, în orice vreme pentru a satisface nevoia naturală de mișcare.

copiii 2.Sformirovat trebuie să fie pe stradă cel puțin 3 ore în fiecare zi, în scopul de vindecare a corpului și de a crește activitatea fizică.

abilități motorii 3.Sovershenstvovat și abilități fizice ale copiilor.

4.Sovershenstvovat copii capacitatea de a naviga în spațiu real, cu ajutorul planului și să aloce calea de circuit.

dragoste 5.Vospityvat și atitudinea estetică față de lume și natura.

6.Vospityvat sprijin reciproc și asistență reciprocă.

Tipuri de mers pe jos dinamic:

• Walk-martie
• Walk-bazate pe jocuri pentru telefoane mobile
• Tur-tur
• Walk atracţie
• plimbare Plot-joc

Structura de mers pe-o excursie pe jos: (pe zi dimineața timp de 1,5 ore)

1. Noțiuni de bază o plimbare și colectarea în fața preșcolar - 15-20 de minute.

2.Dvizhenie la spațiul principal merge.

3.Kraystrening, mobile și jocuri sportive.

activități pentru copii 4.Samostoyatelnaya lui

Structura parcelei și joc plimbări (vineri)

1.Syurpriz Mystery (scrisoare de puzzle, pictograma, hartă, șarade).

2. "Forward - pentru aventura!" - tema.

• Kraystrening (formare de circuit pe un obstacol artificial)
• Depășirea obstacolelor naturale.
• jocuri în aer liber.
• Sarcini pentru dezvoltarea proceselor mentale: atenție, memorie, percepție, gândire.

4. „Misiune indeplinita!“ - o cale de ieșire din situația problemă, rezumând.

Structura de mers pe jos-o excursie pe jos, calculată pe o zi întreagă (sâmbătă)

1. Noțiuni de bază o plimbare și colectarea în fața preșcolar - 15-20 de minute.

2.Dvizhenie la spațiul principal merge.

3.Prival, foc de tabără.

5.Nablyudeniya naturii, auto-ocuparea forței de muncă.

7.Igry, divertisment, concursuri, cântând cântece în jurul focului de tabără.

plimbare psihoterapeutic. merge beneficii pentru sănătatea copiilor este de necontestat. Și o mulțime de oportunități și a alerga aer curat are un efect terapeutic asupra organismului copiilor. Dar nu este întotdeauna o plimbare pentru copil este, de asemenea, o descărcare de gestiune psihologic bun. Certaseră, de exemplu, un copil cu prietenii, a venit cu o plimbare în lacrimi - și toate beneficiile sale de sănătate din cauza stresului este redus practic la zero. Dar, pe jos psihoterapeutice acest lucru nu se întâmplă. Ea ridică și tonusul muscular și mentală a copiilor și contribuie la dezvoltarea lor personală [37].

Psihoterapeutică plimbare - acest tur de mers pe jos, dintre care majoritatea sunt trasee de mers pe jos. Și nu este mai puțin util decât jogging-ul în ceea ce privește prevenirea stresului mental și emoțional.

Particularitatea acestui plimbare este că, în timp ce copiii ei li se atribuie anumite cerințe psihologice, care le permite să se deconecteze de la perturbarea problemele lor și să dea creierul un fel de vacanta. În mod firesc, plimbarea se desfășoară instituțiile de psiholog psihoterapeutice.

1.3.Razvitie intereselor informative ale copiilor preșcolari senior la o plimbare

Formarea de interes informativ - o componentă importantă a dezvoltării diversificată a copilului. Viața este plină de descoperiri umane curios și victoriile de plăcerile vieții. Așa cum a spus Einstein, - „... nu este nimic de geniu în mine: Sunt persoană doar foarte curios.“ Aceasta este caracteristica distinctivă a tuturor oamenilor.

Luați în considerare modul în care activitățile copiilor cu privire la o plimbare promovează dezvoltarea interesului informativ al copilului preșcolar senior.

O condiție indispensabilă pentru dezvoltarea cu succes și educarea copiilor preșcolari pentru o plimbare este stăpânirea simultană a activităților intelectuale și practice. [28] În timpul plimbărilor utilizate diverse forme de organizare a copiilor (grup ca un întreg, un subgrup mic, individuale). Acesta a rezolvat cu succes în cadrul observațiilor sistematice în avans a cadrelor didactice planificate [30]. observații zilnice pe trotuar îmbogăți reprezentarea copiilor despre lumea naturală, oamenii (relațiile lor de muncă), îmbogăți ideile estetice ale copiilor.

Astfel, observarea - una dintre componentele principale de mers.

Organizarea fata pentru o plimbare de observații utilizate atunci când copiii sunt introduse la schimbările sezoniere colorate, cu munca pentru adulți, cu un nou tip de muncă în zonă, arată un nou mod de a acționa.

In timpul plimbari sunt efectuate și supravegherea individuală. Este important să se trezi copiilor gândire independentă obișnuiți să observe experiența nouă, implică existente. Pentru aceasta ar trebui să fie menținute observații independente, pune întrebări, să ofere explicații, și, uneori, să învețe să respecte [32].

Copiii ar trebui să fie implicat într-un operațiuni mentale activ, pentru a efectua diverse mișcări pe orientarea terenului, studiul de acțiune de redare a proiectelor propuse, în scopul de a sistematiza cunoștințele nou dobândite și să se stabilească obținute anterior [26]. Mainstreaming în procesul de vedere, auz, atingere, miros, tactile si gustative senzatii contribuie la o cunoaștere mai profundă a lumii, lăsând în mintea unui copil distracție și experiență de neuitat.

Acțiuni de muncă în mod natural fezabili copii țesute în cursul observarea activității adulților, pentru a trai obiecte de mediu. [24] În virtutea propriilor copii de activitate tind să se angajeze în comun cu procesul de muncă pentru adulți, deoarece asimilarea de competențe care acționează ca un partener egal, și apoi din proprie inițiativă, cu entuziasm operează cu o varietate de materiale naturale, se confruntă cu bucuria rezultatelor. Îndeplinirea atât misiuni de muncă și de predare, copiii ocupat de divertisment si utile. Astfel, acțiunile forței de muncă ar trebui considerată o componentă separată în structura de mers pe jos.

La plimbare îngrijitor organizează jocuri cu materiale naturale (nisip, apă, zăpadă, frunze, fructe). Pentru aceste jocuri de pe site-ul trebuie să aibă echipamentul (patiourile nisip, cutii cu nisip, piscina).

În mod continuu și variat muta copilul în zonă. Devine evident că jocurile mobile și exerciții de joc, de asemenea, sunt o componentă esențială a fiecărui excursie.

Toate componentele fac posibil să meargă mai bogat și interesant. Fiecare componentă contribuie piciorul său, o dezvoltare unică și educația în formarea calităților personale ale copiilor preșcolari [37].

Pe tot parcursul anului, fără a eșua, și a avut loc la o plimbare de seară. Deci, ca o reuniune ocupat în plus pentru adulți cu părinții într-o seară de mers pe jos nici o acțiune de supraveghere și de muncă organizate (eliminat din două componente structurale de mers pe jos).

Luați în considerare efectul diferitelor componente ale o plimbare pe dezvoltarea intereselor informative ale copiilor preșcolari în vârstă.

Interesul conduce pe om la cunoașterea obiectivelor infinite care încep cu surprindere. La rândul său, surpriza poate fi realitatea înconjurătoare pentru preșcolari, care este sursa de trezire a intereselor cognitive. [30]

Dezvoltarea interesului cognitiv merge de la manifestările de reacție emoțională la mediul și alocarea de calități externe ale obiectelor la separarea conexiunilor interne și relații de auto-stadializare a sarcinilor cognitive și primele încercări de a le rezolva cu ajutorul unor observații, experimente, raționament [36].

Cunoașterea naturii copiilor timpurii vozrasta- este saturat cu impresii vesele percepția varietate, obiecte luminoase și fenomene ale lumii de animale, plante și natura neînsuflețită, experimentarea practică cu ei [25].

Adult copil acordă atenție floare luminoase, fluture care zboară, piatră frumoasă, fulgi de zăpadă pufos. prescolarii Ajutarea știu în mod activ natura (miros, atingere, auzi, se toarnă, se toarnă, cotlet) ar trebui să ofere neostentativ l activități ecologice în natură pentru a le înlocui pe cele pe care el uneori practici [25]. Daca un prescolar este țâșnește ramură pe iarbă, puteți să-l invita să audă foșnetul ei și apoi aproape sigur cât de mult mai tare bate pe trotuar, roci, distractiv să meargă pe nisip. [5]