Material (clasa 1), pe care un elev de clasa I ar trebui să știe până la sfârșitul anului școlar, free download

cunoștințe generale de învățământ și competențe obținute pe parcursul procesului de studiu „limba română“

Până la sfârșitul anului de gradul 1, elevii ar trebui să știe:

- toate sunetele și literele alfabetului românesc, diferențele principale (și pronunțați sunetele pe care le auzi, citi, scrie și litere);

- vocalele a subliniat și netensionată;

- consoane hard și soft, litere pentru a indica moliciunea consoane (și, e, e, w, a, b);

- și-a exprimat consoane surde;

- regulile de despărțire în silabe;

- numele literele alfabetului românesc.

Elevii ar trebui să poată:

- distincția între vocale și consoane;

- distincția între consoane tari și moi;

- desemnează, în scris, consoane moi și scrisori, e, e, w, a, b

- distinge consoane exprimate și neexprimate;

- izola sunete în cuvinte, pentru a determina secvența de sunete în cuvinte, pentru a corela numărul de sunete și litere în cuvinte, pentru a împărți cuvintele în silabe,

determină numărul de silabe, pentru a determina poziția de stres în cuvântul;

- se aplică regula de ortografie cuvinte cu combinații ZHI, SHI, CHA, scha, NC, CB, CEKA, CHN, SCHN;

- pentru a găsi limitele propunerilor semne de punctuație, începe o propoziție cu o majusculă;

- să facă propuneri cu privire la același subiect într-un model conform schemei;

- scrie dictarea vizuale și auditive (blurts ortografic);

- da exemple de eticheta de vorbire: felicitări, rămas bun, mulțumiri, invitații, felicitări.

Posedă abilități de învățare generale și metode de activitate:

- inteligent (pentru a generaliza, clasifica, compara);

- cognitivă (formarea cognitivă și motivația, autonomia educațională, nevoia de auto-exprimare creativă, capacitatea de a face,

a salva, stabili noi obiective în activități de învățare și de muncă în vederea realizării acestora);

- organizatorice (de a organiza cooperarea și să planifice activitățile lor).

Rezultatele personale ale studiului „limba română“ subiect în clasa 1 sunt următoarele competențe:

conștient de rolul limbii și vorbire în viața oamenilor;

emoțională „viu“ text, să-și exprime emoțiile lor;

pentru a înțelege alte emoții oamenilor, de a empatiza, empatiza;

Mijloacele de atingere a acestor rezultate - textele operelor literare ale primerilor și manualele „limba română“.

Rezultatele Metasubject ale cursului de studiu „limba română“ este formarea de acțiuni educaționale universale (ACU).

să identifice și să formuleze obiectivul cu ajutorul profesorului în activitățile din clasă;

pronunță succesiunea acțiunilor în clasă;

să învețe să-și exprime presupunerea lor (versiune) pe baza lucrărilor cu materialul manual;

să învețe să lucreze la planul de master propus

Înseamnă formarea de reglementare sunt ACU tehnologia de citire de producție și tehnologie-problemă dialogică.

un tutorial navigare (pe plierii în TOC, legenda);

pentru a găsi răspunsuri la întrebările în text, grafica;

trage concluzii ca urmare a clasei și activitatea cadrelor didactice împreună;

conversia informații de la o formă la alta: în detaliu retell texte scurte.

ECU înseamnă de formare a unor texte informative sunt manuale și aparate metodologice, asigurând formarea

alfabetizare funcțională (informații competențe primare).

executa ideile lor oral și în scris (la nivelul propozițiilor sau text scurt);

auzi și să înțeleagă vorbirea altora;

negocia cu colegii de clasă, împreună cu profesorul despre regulile de comportament și de comunicare, și să le urmeze;

să învețe să lucreze în perechi, de grup; efectua o varietate de roluri (lider, artist).

Mijloace de formare de comunicare ACU este folosit în perechi și grupuri mici de tehnologie de citire productive și organizarea muncii.

Rezultatele de fond ale cursului de studiu „limba română“ este Scadența următoarele competențe:

distinge textul dintr-un set de propuneri înregistrate ca text;

repovesteascæ textul în detaliu;

să fie poveste orală pe imagine;

numesc sunete care alcătuiesc cuvinte (vocale - percuție, neaccentuate; consoane - exprimat, fără glas, asociat și nepereche, solide,

moale, asociat și nepereche); să nu se confunde conceptul de „sunet“ și „litera“; împărți cuvântul în silabe, accentul;

să definească rolul vocalelor, în picioare după literele care desemnează consoane pereche de moale (simbol vocalelor și

indicarea duritatea sau moliciunea consoana);

denotă consoane moi în scris;

determină numărul de litere și sunete în cuvinte;

a scrie o mare scrisoare la începutul unei pedepse, numele și prenumele;

pune semne de punctuație marchează sfârșitul propoziției;

scrie pe un eșantion și dictare tipărite cuvinte și fraze mici folosind litere corecte, conexiuni;

găsi rădăcină în grupul de cuvinte cu o singură rădăcină disponibile .__

Rezultatele de fond ale cursului de studiu „Matematica“, în prima clasa este formarea acestor competențe.

nivelul 1 (obligatoriu)

Elevii ar trebui să poată trage la locul de muncă:

Numele de cunoștințe și secvența de numere 1 - 20; Numerele de compoziție Bit 11 la 20;

cunoașterea numelor și simbolurile de adunare și scădere;

folosi cunoștințele de cifre, tabele plus și cazurile corespunzătoare, în intervalul de 10 de scădere (nivel de calificare);

comparați grupuri de obiecte prin elaborarea de abur;

citi, scrie, și compara numere în intervalul 20;

găsirea valorilor expresiilor care conțin o singură operație (adunare sau scădere);

rezolva probleme simple:

dezvăluind sensul acțiunii de adunare și scădere;

sarcini, dintre care soluția utilizează conceptul de „zoom pe ...“, „reduce ...“;
Probleme privind comparația diferențială;

recunosc forme geometrice: punct, linie, raze, o curbă închisă, fără curbe închise, cerc, elipsa, segment, linie întreruptă, unghiul, poligon, dreptunghi, pătrat.

nivelul 2 (software)

Elevii ar trebui să poată:

în mod conștient în timpul calculelor urmați algoritmul de adunare și scădere în termen de 20;

utilizați nume de vorbire ale componentelor și rezultatele adunare și scădere de acțiune, utilizați cunoașterea relației dintre ele în căutarea de soluții și în evaluarea rezultatelor acțiunilor;

utilizate în procesul de calcul cunoaștere a proprietății comutative adăugării;

utilizat în cunoașterea procesului de măsurare al unității de lungime, greutate și volum (cm, dm, litru, kilogram);

evidențiați ca bază de clasificare a obiectelor caracteristici, cum ar fi culoarea, forma, mărimea, funcție, de material;

aloca o parte dintr-un grup mai mare de obiecte pe baza caracteristicii totale (diferență specifică), se combină grupuri de obiecte într-un grup mare (un număr întreg), bazat pe caracteristica totală (contrast generic);

face clasificarea obiectelor, obiecte matematice pe un teren;

utilizat în algoritmul de calcul pentru identificarea valorilor expresiilor, fără paranteze, cuprinzând două operații (adăugare și / sau scădere);

compara, adăugați și scad numere cu numele;

și de a rezolva ecuațiile formei ± x = b; x - a = b;

pentru a rezolva problema în două etape, care implică adunarea și scăderea;

să recunoască și să numim plat forme geometrice triunghi, patrulater, pentagon, hexagon, poligon; să aloce multitudinii de dreptunghiuri patrulaterele o multitudine de dreptunghiuri - pătrate de multitudinea de colțuri - unghi drept;

determina lungimea segmentului;

citirea informațiilor înregistrate într-un tabel care nu conține mai mult de trei rânduri și trei coloane;

tabel care nu conține mai mult de trei rânduri și trei coloane de umplere;

Cunoștințe de bază, abilități la sfârșitul primului an de lectură literară

• Semnificativ, citirea corectă a cuvintelor întregi;

• O repovestire detaliată a textului;

• Pregătirea de povestitor pe imagine;

• Memorizarea poezii mici;

• Abilitatea de a diferenția între povestiri scurte și poezii;

Rezultatele de fond ale cursului de studiu „Lumea din jurul nostru“, în prima clasa este maturitatea acestor abilități.

Prima linie de dezvoltare - să poată explica lumea:

apel obiecte și relațiile lor înconjurătoare;
explica modul în care oamenii se ajute reciproc să trăiască;
numit viață și nonliving resurselor naturale și rolul lor în viața umană;
apelați principalele caracteristici ale fiecărui sezon.

2a linie de dezvoltare - să fie în măsură să determine relația lor cu lumea:

evaluează corectitudinea comportamentului oamenilor în natură;

evaluează corectitudinea comportamentului în viața de zi cu zi (reguli de comunicare, normele de securitate de viață, trafic