Lecția a lumii - plante care produc

Scop: Pentru a bloca o nouă înțelegere a informațiilor educaționale.

Lecția Obiective: 1. Pentru a familiariza elevii cu diferite grupuri de plante și caracteristicile structurale ale acestora;

2. Asigurați cunoștințele elevilor de circulație a substanțelor în ecosistemul acvariului;

3. Pentru a da un sentiment de respect pentru natură;

4. Pentru a dezvolta interesul copiilor în lectură enciclopedii.

etapa 1. Organizarea

La începutul lecției profesorul prin efectuarea de exerciții simple, te elibereaza de stres inutil la copii și creează o atmosferă prietenoasă, care lucrează în clasă.

PROFESOR. Băieți, după-amiază bună! Foarte bucuros să te văd din nou în clasă „lumea înconjurătoare.“ Înainte de clasă, să facă panta spate cu o respirație profundă, și apoi se îndreptă, ridică-ți mâinile sus, se aplece înainte și să facă o respirație profundă. Se repetă acest lucru de 2 ori mai mult.

Elevii efectuează exerciții fizice și să ia locurile lor. (Stres de relief - puteți trece la activități de formare).

Maestrul aranjează frontul de d / e sub formă de aluat.

a) Test "Aquarium" slide-2.

1. Alegeți afirmația corectă:

a) Acvariul - un ecosistem mic.

b) Aquarium - acest lucru nu este un ecosistem.

c) Aquarium - un ecosistem artificial mic.

2. Alege locuitorii din acvariu:

a) Daphnia, Cyclops, biban și babușcă.

b) Crustacee, melci, ghimpi, platypus.

c) Raci Cancer, stiuca, lipitori.

4. Homeland Goldfish:

b) America de Sud

5. ampulyarii - este:

a) melci mari

„Aquarium“ răspunsuri de testare. Organizat de testare reciprocă.

b) - Ce condiție trebuie să se observe că a existat un acvariu? (Este necesar ca în ea au fost toate parte a ecosistemului și a locuitorilor săi au susținut ciclism de materie.)

3. Introducere în temă

- Care este cicliste materiei? (Lanțul transformărilor care începe și se termină într-una și aceeași substanță)

- Cine sunt participanții la ciclul materiei? (Producători, pentru consumatori perturbatorilor)

- Lecția va fi dedicată unei părți la ciclul de viață al materiei. Cine suntem noi? Guess. Acesta se numește „uzura verde pământ.“

Slide „factorii de decizie Plante.“ 10

- Cum de a dovedi că planta este un organism viu? (Respiră, mănâncă, crește, se dezvoltă, se multiplică, moare).

5. disfuncționalitate

- Suntem, de asemenea, organisme vii. Cum plantele diferă de alte organisme vii? (Verde, fotosinteza, nu există nici o mișcare, au alte (părți) organe.)

- Ce este corpul? (răspunsuri pentru copii)

- Referindu-se la dicționarul manualului. (P.62) (organisme -. Părți ale corpului care efectuează lucrul)

- Care sunt organele de plante nu știi? (răspunsuri pentru copii)

6. Lucrările pe noua temă (Anexa 3)

b) - Trebuie să ne dăm seama ce fel de muncă este responsabil pentru fiecare organ al plantei.

c) Lucrul cu manualul:

- Citiți paragraful de pe frunze (p.1)

- Care este principala sarcină a frunzelor? (plante furajere)

- Ce proces are loc în frunze? (Fotosinteză)

- Ce este fotosinteza? (Formarea substanțelor organice și oxigen din apă și dioxid de carbon sub influența luminii solare)

g) punctul de citire a tijei (p.1)

- Care este principala sarcină a tijei? (Gravitație overcomes, oferă frunze de suport, conectează părți ale plantei)

e) Citiți paragraful privind rădăcină (p.2)

- Ce fel de muncă se face de către rădăcină? (Hotaraste stem absoarbe apa si minerale)

e) - Și care este culoarea plantelor? (răspunsuri pentru copii)

g) - De ce nu toate florile formate fructe? (Nu a fost nici o polenizare)

- Ce înseamnă să polenizeze? (Transfer de polen de la o floare la alta, rezultatul seturi de semințe)

- Florile atrag insectele? (Culoare Bright, miros parfumat nectar dulce)

- Unii copii prinde fluturi frumoși, distrugând astfel ele. Ce-ai spune acestor copii în numele insectei? (răspunsuri pentru copii)

h) - Ce rol are fructul? (răspunsuri pentru copii)

(Fructe - protecția și distribuția deținuților în ea semințe)

e) - Cine a ajuta plantele răspândirea semințele lor? (răspunsuri pentru copii)

p.2 muncă independentă №3. Verificați. Afișare diapozitive 19 nutcrackers.

7. Fizminutka. Jocul „Crezi?“

Jocul „Crezi?“. Un profesor într-un ritm rapid să pună întrebări, copiii răspund cu cuvintele „cred“, „nu cred“.

- Credeți că în Azerbaidjan crește copac bomboane? +

- Credeți că există o plantă care crește rădăcinile? -

- Credeți că există un castravete nebun? +

- Credeți că o banana - o iarba tropicală? +

- Credeți că Australia este în creștere în copac cutii? -

- Un copac sticla? +

- Credeți că locul de naștere al portocaliu - China? +

- Credeți că Kigelia - l Kigelia? +

- Credeți că cactuși cresc în pădure? -

- Credeți că există o plantă deșert - saksaul? +

- Crezi că florile pot dansa? -

Muze. Pauză Ceaikovski PI „Valsul Florilor“. (Pentru muzica copiilor lui Ceaikovski efectuat un vals). (Anexa 2)

8. Lucrările la studiul unui subiect nou. Varietatea de plante

a) - Total pe Pamant mai mult de 350 de mii de specii de plante. Acesta este un număr foarte mare. Dacă vom suna în fiecare secundă o plantă, apoi pe transferul tuturor tipurilor de plante de pe planeta noastră va avea nevoie de aproape 97 oră. Câte zile fără odihnă sau de somn, vom enumera toate tipurile de plante? (97: 24 = 4 zile și 1 oră)

- Toate plantele, oamenii de știință au fost împărțite în mai multe grupuri.

Grupul I - plante care au toate aceste organisme. Cum i-ai suna? (Înflorire)

- Ce am învățat despre plante cu flori? (Produse alimentare, parfumuri, materii prime pentru medicamente, produse alimentare, frumusete)

- Plantele cu flori reproduc? (Seed)

-Acesta conține sămânța? Găsim răspunsul în manualul de la pagina 3.

- Aceasta se dezvoltă dintr-o sămânță? (Plantă nouă)

Grupul II - pentru a determina numele grupului (conifere).

- Ce organisme au acest grup de plante?

- Ceea ce corpul nu este pentru acest grup de plante?

- Coniferelor rasa? (Semințe) (oferind umflaturi)

- Fie că semințele din conul protejat? (Nr)

-Acest grup de oameni de știință numit gimnosperme.

Grupul III - vara în Rusia a sărbătorit Ziua Ivan Kupala. A existat credința că pe Fern Ivana Kupaly noapte în floare. Oricine consideră că va fi fericit și bogat. Ce crezi că au fost cei norocoși care au văzut flori Fern? (Răspuns pentru copii)

- Citind pagina de text 4

- Cele 25 de diapozitive plante (mușchi club), arată Moss

- Ce autorități nu, acest grup de plante? (Flori, mușchi are rădăcină)

- Cum se reproduc? (Sporii) Diferendele - celula din care noua planta se dezvoltă.

- După cum numele acestui grup de plante? (Spore purtătoare de plante)

- Ceea ce distinge disputa dintr-o sămânță? (Nu există nutrienți)

Grupa IV - Ce planta este cel mai mic? Ele se hrănesc cu crustacee: Daphnia și Ciclop. (Alge) Slide 27

- Algele sunt foarte diferite de alte plante. Ce? Ea citește următorul alineat.

- Citirea, răspunsul la întrebare.

- Algele cum ar fi fir, panglică, franjuri, bile mici. Dar, ca și alte plante, alge au nevoie de lumină. In apa tulbure, ei pot trăi la o adâncime de nu mai mult de 1 metru, iar în mările cu apă curată trăiesc la o adâncime de 100-150 de metri, și, uneori, chiar mai adânc.

- De ce toate grupurile fac parte din regnul vegetal? (Toate acestea sunt capabile de fotosinteza)

- Ce rol are fiecare plantă cu flori de organe?

- Care organism are cea mai mare parte activitatea instalației?

- Ce organism funcționează ca un lift?

- Semințele sau disputa este mai probabil să dea naștere unei noi fabrici? De ce?

- De ce în Cartea Roșie sunt multe plante cu flori luminoase de mari dimensiuni?

12. Tema (fiecare profesor elev distribuie planul de lucru)

- Selectați un membru al regnului vegetal, și să facă o poveste pe plan:

1. Denumirea plantei.

2. Numele organele plantei.

3. Care grup de plante și de ce?

4. Cum plantele înmulțite?

5. Cine ajută planta să se răspândească semințele lor (spori).

6. Informații suplimentare.

Surse de informare utilizate