Introspecția clase deschise pe dezvoltarea vorbirii și tema de păsări de curte de comunicare

Introspecția clase deschise pe dezvoltarea vorbirii și comunicării „Păsări“

Iskhakova Svetlana Minnullovna, educator
Mado №106 "FUN" în Naberezhnye Chelny

Introspecția clase deschise. Comunicare. dezvoltarea limbajului.

Subiect: Păsări.

Această lecție deschisă a fost realizat cu copii de vârstă preșcolară 3-4 ani în valoare de 15 persoane.

1. Educație: de a introduce conceptele de curte păsări de curte, cu noile nume de păsări.
2. Dezvoltarea: ne dezvoltăm abilitățile de comunicare ale copiilor, îmbogăți vocabularul; pentru a dezvolta abilitatea copiilor de a-și exprima cunoștințele.
3. Educaționale: să educe respectul pentru păsări.

a fost raportat pentru copii sesiuni tematice. Structura unei adecvate clasă pentru proiectul dumneavoastră. Acesta este construit într-o succesiune logică și relații sunt adesea ocupat. Este recomandabil să se împartă timpul în toate părțile lecției. Ritmul de lecții este ales optimă. viteza de vorbire moderată. Materialul este prezentat emoțional.

Atunci când se planifică clasa deschise au fost luate în considerare caracteristicile de vârstă ale copiilor. Materialul este preluat de la un nivel accesibil pentru copii. Ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor au răspuns la întrebările profesorului, rime pepinieră recitate de tine, ține pasul conversația, urmărit cu interes, ne-am uitat cu nerăbdare întrebări a răspuns, rime proprii recitat în joc. Copiii au fost destul de activi, ne simțim confortabil, fericit să fi participat la joc, trecerea la muzica.

In timpul sesiunilor deschise au fost utilizate următoarele metode: verbale (întrebări, clarificare, memento, promovare); material vizual-demo (imagini și ilustrații, jucării); joaca un material.

Partea de apă a: organizarea de copii, focalizați din nou asupra activităților ei stimula. Deschideți sesiune a avut ca scop rezolvarea situației cognitiv-senzoriale de vorbire.

Partea principală: activități mentale și practice ale copiilor au fost incluse în sarcinile mentale, dezvoltarea vorbirii și percepția lumii, sistematizarea cunoștințelor existente, consolidarea abilităților de vorbire. activități de jocuri de noroc și mișcări ritmice muzicale sunt efectuate pentru a diminua epuizarea generală.

Lucru individual a fost demonstrat care deține munca dicționarul în a ajuta face dificilă în răspunsurile, memento-uri, precum și caracteristicile particulare ale gândirii și percepția ritmului copiilor.

Eu cred că forma mea aleasă de organizare a activităților pentru copii a fost destul de eficient. Dezavantaje: nu pune destul de corect lucrul cu TIC în timpul lecției a trebuit să fie distras de instalare. Dar am încercat să respecte normele eticii pedagogice și tactici. Eu cred că au fost efectuate provocările reprezentate în cadrul sesiunii.