iarnă și

§ 2. Interacțiunea procesului educațional procesului educațional ca o interacțiune

Procesul educațional este interacțiune cu multiple fațete și polimorfă. Aceasta este de fapt o formare sau, mai precis, interacțiunea educațională și pedagogică a profesor și student (elev - profesor); această interacțiune elevi (studenți) între ele; această interacțiune interpersonală, care poate avea un impact diferit asupra predării și interacțiunii pedagogice. Luați în considerare în prima linie a acestei interacțiuni pe un „elev - profesor“. Acesta a fost realizat în istoria predării în diferite forme: lucrul individual cu Maestrul, Master; lucru de clasă-lecție (din momentul Comenius); consultarea cu profesorul în timpul lucrărilor individuale ale studenților; sub formă de metoda brigadă-laborator de organizare de predare în treizeci de ani în România, etc. Cu toate acestea, în orice variantă de realizare

fiecare dintre părți comunicante a vândut activitatea subiectivă. Pentru cea mai mare măsură s-ar putea să apară în student prin metoda de conversație socratică, în activitatea individuală, de consultare.

În prezent, interacțiunea educațională și pedagogică ia forme organizatorice de cooperare, cum ar fi de afaceri, jocuri de rol, activități distribuite în comun, de lucru în triadele, grupe, clase de instruire. În această cooperare implică mai presus de toate interacțiunea dintre elevii înșiși (studenți). În procesul educațional creează o situație de multitudine de planuri și forme de interacțiune educaționale, complicate și schema generală.

Schema de interacțiune Academic descris anterior adesea S → O, unde S - este entitatea activă de inițiere de formare care transmite cunoștințe capacitatea de formare, controlul și evaluarea acestora. Elev a fost privit ca un obiect de studiu și educație. Bazat pe o astfel de caracterizare a interacțiunii, ca activitatea tuturor participanților, schema de interacțiune educațională în ultimii ani, a interpretat ca două sensuri discipline supunerea interacțiune S1↔S2 în cazul în care S1 - profesor (lector) și S2 - elev (student) formează un subiect agregat comun SΣ caracterizat prin generalitate scopul interacțiunii. Având în vedere faptul că profesorul operează într-o bandă în clasa ai cărei membri interacționa, de asemenea, în sarcina sa de predare include formarea acestei clase (grup) ca o entitate globală a cărei eforturi de formare trebuie să fie proiectate pentru a atinge un obiectiv comun. În jos diagrama de interacțiune educațională, astfel, este o formațiune secvențială, din care puterea se bazează în special pe stabilirea interacțiunii contactul psihologic dintre toți participanții.