Formarea profesorului modern, prin mecanismele și formele de formare

PEI DPO "Knowledge Center" CPC "proces educațional modern, în conformitate cu GEF"

FORMAREA CADRELOR moderne prin ȘI FORME DE PERSONAL DE FORMARE didactice din învățământul profesional și tehnic.

Cuvinte-cheie: modernizarea educației, competențe de bază, auto-educație, competențe TIC, reflecție, resurse educaționale digitale.

Întrebări de formare a cadrelor didactice din învățământul profesional și tehnic se numără printre cele mai importante din zona Republicii Kazahstan sistemului de învățământ. Scopul principal al îmbunătățirii calificare profesională a lucrătorilor de colegiu pedagogic este dezvoltarea competenței lor profesionale, formarea de competențe constante de reflectare sistemică a procesului pedagogic și a rezultatelor sale, oferind integritatea structurală a activităților didactice ale fiecăreia dintre ele, toate care să asigure respectarea cerințelor pentru obținerea calității moderne a educației. [2]

Sarcina de formare:

· Suport și îmbunătățirea abilităților profesionale ale cadrelor didactice, în conformitate cu cerințele din ziua de azi;

· Crearea condițiilor pentru dezvoltarea aptitudinilor individuale la activitățile profesionale înainte de nivel potențial posibile:

· Reorientarea de obiective în planificarea și punerea în aplicare a formării pentru a îmbunătăți cunoștințele și aptitudinile profesionale pentru dezvoltarea competenței profesionale;

· Activarea creativității profesionale, spiritul de competiție în calificare pedagogică,

· Acordarea de sprijin științific și metodologic pentru auto-realizarea deplină a ideilor creative individuale ale cadrelor didactice;

· Are nevoie în căutarea și dezvoltarea experienței pedagogice avansate, inovația pedagogică și realizările științifice;

· Dezvoltarea tuturor lucrătorilor predarea TIC la nivelul liber de sine utilizarea ca un mijloc ca moderne de schimb de informații. și instrumente eficiente de predare.

Printsipyorganizatsii lucru pentru a îmbunătăți nivelul profesional al cadrelor didactice.

La punerea în aplicare a acestor obiective, următoarele principii de organizare a muncii pentru a îmbunătăți nivelul profesional al cadrelor didactice:

· Pentru a determina caracteristicile stilului pedagogic al fiecărui cadru didactic și crearea unor condiții favorabile pentru conservarea și dezvoltarea componentelor sale productive;

· Încurajarea dorința de dezvoltare profesională continuă;

· Sprijin organizațional la dorințele profesorilor să participe la forme inovatoare de dezvoltare profesională;

· Profesori de informare periodică despre realizările științei pedagogice avansate și practică în cadrul obschekolledzhnyh ateliere tematice. [3]

Forme de formare avansată.

Un rol important în îndeplinirea cerințelor standardelor educaționale de stat și dezvoltarea profesională a personalului didactic juca o nouă formă de consilii pedagogice, seminarii pe teme de actualitate ale educației, actualizarea metodelor de predare, formarea și dezvoltarea de materiale didactice, manuale, ghiduri, metode active de formare, îmbunătățirea sistemului de monitorizare cunoaștere. În prezent, oportunitatea și necesitatea de reînnoire calitativă a formelor tradiționale de formare profesorilor TVE:

# 9679; cursuri pentru cadrele didactice care lucrează la o problemă comună;

# 9679; cursuri tematice problematice pentru grupuri de profesori care lucrează la

# 9679; cursuri problematice;

# 9679; învățământ la distanță;

# 9679; Formarea pe un plan individual;

# 9679; Internet - forumuri, concursuri, camere de chat;

# 9679; lecții deschise Festivalul;

# 9679; seminare metodice, ateliere de lucru;

# 9679; metodologice și de fond zile pe săptămână;

de formare a cadrelor didactice la nivel de colegiu are loc prin:

- Sistemul de consiliere pedagogică;

- activitatea comisiilor ciclice subiect didactice;

- lucru pe tema colegiu metodologice;

- organizarea de pregătire, desigur.

Includerea tuturor cadrelor didactice în formare la consiliul profesoral promovează profesionalismul profesorilor și abilitarea acestora.

Poate îmbunătăți abilitățile lor, prin implicarea cadrelor didactice în comisia ciclu de lucru de predare de studii generale, de masterat de formare industriale și profesori de discipline speciale. Activitățile fiecărei CIP (organizatorice, de fond, procedurale, motivaționale) se desfășoară în cadrul lucrărilor pe tema metodologice care semnificativ legat de colegiu tema metodică „Gestionarea calității educației folosind tehnologii inovatoare ale procesului educațional“

Unul dintre obiectivele CIP lucru - activarea interesului cognitiv în subiectul său. Aceasta fac obiectul săptămânii și zece zile, atunci când a avut loc evenimente deschise, concursuri, teste și propagandă imprimate realizate (producerea buletinelor informative, înregistrarea de expoziții tematice, prezentarea de lucrări de creație ale studenților).

Diferite cursuri de formare, conferințe, seminarii, concursuri profesionale contribuie la dezvoltarea profesorului ca persoană și un profesionist. Dar nici metode de teorie, nici de formare nu pot asigura succesul procesului educațional. Personalitatea profesorului, formarea și îndemânarea sa rezolve succesul cauzei. Implementarea unei tehnologii speciale, dar poate și trebuie să se ridice la nivelul de înțelegere a motivelor sale, în unele cazuri, modifica, de a crea un nou, dar ridicandu-se la cele mai înalte niveluri de auto-ocuparea forței de muncă, un profesor trebuie să posede în întregime toată bogăția de realizările acumulate în teoria psihologică și pedagogică și practică.

În timpul master-class, „Tehnologii educaționale și metode inovatoare de punere în aplicare a acestora.“ Ph.D., unul dintre organizatorii Asociației New Petersburg Educație Profesorilor“, participanții au reflectat asupra provocărilor care împiedică dezvoltarea unei mișcări inovatoare în pedagogie, schimbul de experiență soluțiile de căutare la problemele educaționale actuale în organizarea procesului de învățământ. Liderul atelierului a spus despre metoda efectelor polysubject în utilizarea tehnologiei inovatoare, împărtășit succesele și eșecurile de lucru experimentale privind construcția de moduri de variante de a utiliza tehnologii educaționale moderne. În timpul acestui maestru - clasă, am împărtășit experiența aplicării tehnologiilor inovatoare, combinate cu tehnologia dialogului culturilor în procesul educațional de lecții generale studii.

Toate metodele de formare pot fi considerate eficiente numai atunci când au ca scop profesorul privind regândire creatoare de conținut, care se realizează prin diverse forme de muncă metodologică și ar putea fi o bună bază pentru activitatea profesorului. În acest caz, formele menționate mai sus de muncă să devină un sentiment personal, permiteți-vă să formuleze obiective de propria lor dezvoltare profesională, formează o structură care creează condiții pentru apariția și dezvoltarea creativității. Numai propria lor, dar nu o experiență pedagogică avansată deschide calea spre succes și satisfacția de locuri de muncă.

Perspectivele de formare în TVE.

Modernizarea sistemului de educație al Kazahstanului deschide noi orizonturi și oportunități, dar în același timp, locuri de cerințe ridicate privind competența profesională a profesorului. Lumea tehnologiei moderne a informației ocupă un loc tot mai mare în viața noastră. Tehnologia de calculator a devenit o parte integrantă a culturii moderne, inclusiv în domeniul dezvoltării profesionale a cadrelor didactice în sistemul TVE.

Deci, cu un nivel crescut de competență informare-comunicare variază stimulente motivaționale: profesorii caută pentru creștere profesională și împlinirea personală, sunt incluse în căutarea de noi modalități de a îmbunătăți procesul de învățare. Dar pentru aceasta trebuie să creați toate condițiile necesare. Astăzi, fiecare profesor a identifica cele mai importante aspecte ale îmbunătățirii abilităților lor. Iar alegerea este destul de mare: este trecerea cursurilor de perfecționare și de auto-studiu, participarea în rețeaua comunităților pedagogice și comisii metodice ciclice. Toate formele de creștere a calificării pedagogice care urmăresc un scop bun - pentru a promova profesor în îmbunătățirea competenței în domeniul subiectului și a metodelor de predare sale.

2. „Îmbunătățirea competențelor profesionale

profesori de limba engleză ale sistemului de formare continuă. "

3. „Formarea unui nou cadru didactic mecanisme Ceres și forme

instruirea personalului școlii pedagogice "