formarea profesională Twas ca o categorie profesională

Prima clasificare (proprietăți generale)

1. În conformitate cu compoziția de obiecte: tangibile (instalații, echipamente, scule, aparate, mobilier, unelte, orar) si ideale (modele simbolice, reprezentări figurative, gândite experimente, ipoteze, idei, senzații).

2. În ceea ce privește aspectul surselor artificiale: (cărți, caiete, corpuri de iluminat, tablouri, ceasuri) si naturale (flori, ierbar, obiecte biologice, teren, climă).

5. Natura impactului: auditiv (vorbire în direct, înregistrări audio, radio), (instrumente demonstrative, diagrame, tabele) vizuale, audiovizuale (casetofoane, aparate de radio, conferințe WEV).

6. În conformitate cu caracteristicile structurii: (. Desene, hărți, scheme) plate, Volum (machete, modele, sculpturi, obiecte, corpul uman), mixt (Globe), (programe multimedia) virtuale.

7. În domeniul aplicațiilor: locale (pe un subiect separat sau ocupație) și general (universal pentru procesul educațional întreg).

9. În conformitate cu nivelul de conținut educațional: limita de timp (texte, sarcini, exerciții), subiect (manuale, cărți de referință, mese, banci), procedurale (birouri, săli de clasă, laboratoare, ateliere, hale).

10. În ceea ce privește procesul de fabricație: tradiționale (vizuale SIDA, muzee, expoziții, biblioteci), perspectivă (echipamente electronice, echipamente informatice, materiale psihodiagnostice), inovatoare (sintetizator de clasă, de testare electronică, carte electronică, mână).

11. Cu titlu de fabricație: industriale (cărți, portrete, mobilier, electrocasnice), autonome (realizate de elevi sau profesori cu mâinile).

2a clasificare (pe grupe):

1. Obiecte naturale: Probele și de colectare (minerale, plante, munca copiilor); consumabile hardware și de laborator instrumente de testare (reactivi, carduri, mașini-unelte, utilaje, ustensile, setări).

3. Descrieri ale obiectelor și fenomenelor prin sisteme de semne (cuvinte, simboluri, semne) - sub formă de tabele, diagrame, diagrame, diagrame, literatura de învățământ.

Luați în considerare principalele tipuri de instrumente de învățare, cerințele, condițiile și metodele de utilizare a acestora.

situații care necesită utilizarea mijloacelor vizuale grafice de învățare:

obiectele studiate în natură sunt foarte mari sau mici;

obiectele studiate nu pot fi observate în natură (curent electric, molecular structure, zăbrele cristaline, etc.);

obiectele și fenomenele studiate în natură sunt ascunse de observare directă (procesele din aparat, dispozitivul intern de mașini, etc.);

cantitatea legată necesar să-și exprime grafic (caracteristicile motorului, diagrame de testare, grafica de proces, etc.);

Avem nevoie de a simplifica obiecte complexe sau pentru a demonstra principiul de funcționare (sistem de plante, procese, concepte, etc.);

aveți nevoie pentru a captura și arată pozițiile relative ale părți ale obiectului studiat în momentele cele mai tipice de circulație.

Cerințe pentru întreținerea și producerea de postere educaționale

Imaginile de pe afișele ar trebui să fie suficient de mare încât să poată fi văzut în mod clar de oriunde în birou școală, sală de clasă.

Obiecte de ilustrații pe poster ar trebui să fie reprezentate în pozițiile lor naturale.

Imagini de obiecte pe poster trebuie să fie efectuată în conformitate cu relațiile de scalare părților componente ale acestora, mai ales daca este partea principală.

Cele mai importante elemente ale imaginilor poster care urmează să fie evidențiate. În acest produs de colorare care descriu principiul obiectelor de acțiune sau de construcții, ar trebui să funcționeze în mai multe culori vibrante, comparativ cu detalii minore.

Inscripțiile de pe afișele ar trebui să fie efectuate suficient de mare și cu caractere clare; nu supraîncărcați textul poster într-o dimensiune mică.

La compunerea conținutului afișul ar trebui să fie plasat pe ea nu mai mult de trei sau patru imagini.

În cazul în care detaliile fine pe poster sunt esențiale, acestea ar trebui să fie plasate imagine suplimentară în formă mărită.

Dacă este necesar, plasarea unui poster al unui număr mare de imagini ale afișului ar trebui să fie plasate în câmpul în studiul secvenței.

Cerințe pentru selecția și producția de materiale vizuale naturale

Ar trebui să fie selectate pentru a fi utilizate ca materiale vizuale obiecte naturale care au pronunțat simptome tipice.

Alocație trebuie să fie echipate cu dispozitive pentru a demonstra obiectul natural (in special un obiect de dimensiuni considerabile și o greutate considerabilă), cu toate caracteristica de a studia lateral - suport rotativ, PTZ, dispozitiv de basculare, etc.

Pentru a aloca cea mai importantă parte a colorării manuale în culori diferite, numere codificate, litere, etc.

obiect natural trebuie să fie eliberat de învelitori, carcase, dispozitive de protecție, capace etc. în scopul de a demonstra capabilitățile structurii sale interne. Utilizați incizii, se taie ferestre de vizualizare, cavitati interioare de iluminare din spate, lumini de semnalizare montaj, colorarea specială a cavităților interne și piesele individuale și altele

Este necesar să se permită dezasamblarea și rapide de asamblare mnogodetalnogo SIDA, utilizate în timpul lucrărilor de atelier sau de laborator.

obiecte naturale mici au nevoie pentru a colecta pe panouri tematice speciale.

utilizarea pe scară largă obiecte naturale de mărime medie și greutate (instrumente, scule, piese, unelte, etc.) ca distribuirea materialului vizual.

Metodologia de utilizare a mijloacelor vizuale

SIDA vizuale ar trebui să fie utilizate într-un moment în care este necesar, în cursul studiului academic al materialului.

Nu supraîncărcați demonstrația lecție a mijloacelor vizuale. Ar trebui să fie trimise în atenția elevilor asupra celor mai importante caracteristici sau calitatea obiectului studiat, se compara și de contrast, precum și acele detalii particulare de beneficii, care la prima vedere par nesemnificative.

combină demonstrație și sensibil cuvântul, cuvântul precede, însoțește și încheie demonstrarea mijloacelor vizuale.

Încurajați elevii atunci când se analizează ajutoarele vizuale pentru a arăta activitatea cognitivă și independența, pentru a explica modul de utilizare a rezultatelor observării.

utilizați Pricepere efectul de noutate, astfel încât nu prezintă un avantaj clar studenților până la necesitatea utilizării acestuia.

Beneficiile active, și dinamice necesare pentru a arăta și de a folosi în acțiune.

Furnizarea tuturor elevilor o bună vizibilitate prezentată de un ajutor vizual - locația, iluminare, claritatea imaginii.

Obiectele mici, pentru claritate, să fie utilizată, ca o fișă.

Pregătirea tehnică

Pregătirea tehnică (TCO) - media informații educative, pentru manifestarea care necesită dispozitive tehnice speciale.

Principalele tipuri de instruire tehnică:

Materiale și dispozitive de instruire programată

beneficii sonice: casete, discuri, radio,

Static manuala ecran: diafilme, diapozitive, etc. kodopozitivy

și controlul dispozitivului de informații cu bazele de date corespunzătoare

simulatoare și dispozitive de formare cu materialele didactice necesare

Probleme de formare care urmează să fie rezolvate prin mijloace tehnice de învățământ.

Mesaj pentru a studenților o complete și exacte informații educaționale, contribuind astfel la creșterea calității educației.

Creșterea vizibilității, rata de accesibilitate a posturilor material didactic.

Creșterea interesul elevilor în procesul de învățare, satisfacerea nevoilor și curiozitatea lor.

oboseală redusă a elevilor în clasă.

Eliberarea profesorului din lucrarea pur tehnică și capacitatea de a utiliza timpul economisit pentru activități creative.

Creșterea proporției de timp de lucru independent de studenți.

Facilitarea muncii profesorului și a studenților.

Condiții de eficacitatea ajutoarelor de formare tehnice

TCO ar trebui să fie utilizat în conexiune organică și interacțiunea cu alte materiale didactice didactice.

TCO ar trebui să fie utilizat în timpul lecții în clasă, pe această temă relevantă.

Profesorul ar trebui să aibă cunoștințe excelente capacități didactice menite să utilizeze resursele tehnice pentru a putea să-l aplice.

Vă rugăm să respectați frecvența și durata de utilizare TCO optime: film educațional - nu mai mult de 3-4 ori pe săptămână; fragmente de filme - 4. 6 min în timpul lecției; diafilme, diapozitive - 12 - 15 cadre la un moment dat.

Metodologia de aplicare a formării tehnice

Etapa de pregătire pentru clase. Determinarea problemelor educaționale care urmează să fie rezolvate prin utilizarea TCO.

Un studiu detaliat al conținutului și metodele de utilizare a tehnologiei, destinate utilizării.

Determinarea poziției fiecărui destinat utilizării mijloacelor tehnice în lecție.

Determinarea modului de utilizare a fiecărui destinat TCO.

Pregătirile tehnice pentru utilizarea TCO în clasă: instalarea de echipamente și de verificare a activității sale, reglementarea parametrilor de funcționare, mass-media, de control al calității imaginii, sunetului, etc. încărcare

Etapa de angajare. Pregătirea elevilor pentru percepția de demonstrații sau înregistrare folosind TCO.

Crearea unei situații problematice care urmează să fie rezolvată prin utilizarea TCO.

Analiza împreună cu elevii materialului educațional, detectată prin TCO.

Liderii de muncă independentă a studenților cu utilizarea informațiilor obținute prin intermediul TCO.

combinație rațională a diferitelor forme și metode de lucru academice în clasă, cu conținutul și modalitățile specifice de aplicare a TCO utilizat.

Funcția de bază și didactică a instrumentelor de învățare de bază

1. compensatorie - recuperare, energie - și de timp - de economisire, facilitând caracterul muncii (și student, și profesorul).

2. Adaptabilitatea - un proces de calm, de echilibru de „imersiune“ în noul material didactic.

3. live - familiarizarea cu informațiile educaționale necesare.

4. integratoare - posibilitatea de a considera un obiect sau un fenomen în ansamblul său, cât și pentru elementele constitutive.

5. Instrumental - execuție sigură tehnic și eficientă a acțiunilor de studenți și profesori, formarea culturii muncii pedagogice.

Tipul de formare înseamnă:

Tutoriale (Tutoriale)

Preferate funcția didactică (dacă este posibil):

Ele sunt principala sursă de informații pentru auto-studiu, consolidarea și repetarea pereche de formare - riali în clasă și în timpul temelor.

Conține necesare metodologice: aparate provocări și sarcini pentru exerciții, ilustrații și exemple, algoritmi, tabele, liste de verificare, etc pentru învățarea de calitate ..

situații tipice de învățare utilizarea mijloacelor didactice:

Autodidact, consolidare și material didactic se repetă în clasă și în timpul temelor. Folosit ca sursă primară cu o informație de formare programată (inclusiv utilizarea calculatoarelor) de învățare, ca referință, și îndrumarea în timpul exercițiului, lucrări de laborator și altele.