Formarea de obiceiuri culturale și de igienă în grădiniță

Educație obiceiurile culturale și de igienă (CTG) este importantă nu numai pentru succesul socializării copiilor. independența. dar, de asemenea, pentru sănătatea lor. Din primele zile de viață în formarea unor obiceiuri culturale și de igienă nu este stăpânirea doar regulile și normele de comportament, și extrem de important procesul de socializare, care intră copilul în lumea adulților. Acest proces nu poate începe până mai târziu, în epoca timpurie și preșcolară cea mai favorabilă pentru formarea de obiceiuri culturale și de igienă. Apoi, pe baza acestor caracteristici de construcție și dezvoltarea altor calități.

Scopul - formarea de obiceiuri culturale și de igienă în grădinițe pentru copii de vârstă preșcolară.

Site-ul este destinat pentru educatori

• preda-te, spală;
• la toaleta;
• cultiva dorința de a fi atent, pentru a observa problema înaintea Lui;
• activați-o prescolarii, folosind cuvinte pentru măsurile luate, și de a folosi expresia artistică;
• formarea abilităților și competențelor de curățenie; atitudini pozitive față de colegii lor;
• Cultura comportamentului în echipă; modestie, curtoazie, reținere.

Dezvoltarea practicilor culturale și de igienă în grădiniță: auto

competențe culturale și de igienă în grădiniță coincide cu linia dezvoltării mentale ca dezvoltarea voinței. Copilul încă nu știa cum să facă, astfel încât fiecare acțiune este dată cu mare dificultate. Și eu nu vreau întotdeauna să aducă a început la sfârșit, mai ales în cazul în care nu funcționează. Pentru a finaliza acțiunea, a obține un rezultat de calitate, face totul în ordinea corectă, frumos și elegant, aveți nevoie pentru a face eforturi puternice vointa.

Colegii tai recomanda:

17 din cele mai bune materiale pe tema „Educație și formare profesională“

KGN nu este conectat numai cu jocul. Acestea sunt baza primului tip copil disponibile de muncă - muncă self-service. Educație obiceiurile culturale și de igienă în grădiniță - principiul fundamental al tuturor lucrărilor viitoare și baza pentru dezvoltarea copilului este puternic punct de vedere fizic. Pe lângă abilitățile culturale și de igienă - acestea sunt elemente de self-service, care este primul pas și baza pentru educația muncii.

Educație estetică în grădiniță

Deci, devine important pentru calitatea copilului de acțiune, el învață să aducă a început să se încheie, țineți scopul activității, să nu fie distras. Și nu este acum un adult îi amintește de necesitatea unei acțiuni, și el din proprie inițiativă el realizează, monitorizează progresul acesteia. În acest fel, aceste trasaturi de personalitate cu o voință puternică, cum ar fi determinarea, auto-disciplina, disciplina, rezistenta, perseverenta, independenta. Efectuarea KGN în grupul de vârstă creează condițiile pentru dezvoltarea fundamentelor gustului estetic.

Deci, fata începe să se obișnuiască cu el, pentru a compara cum sa schimbat când pieptanat, legat arcuri. Este important ca un adult atunci când procesele de luare de zi cu zi a atras atenția neostentativ copilului de a schimba aspectul său.
Privind în oglindă, copilul nu numai că se dezvăluie, dar, de asemenea, evaluează aspectul lor se corelează cu ideea de referință, elimină o anumită superficialitate în haine și aspectul lor.

Astfel, o relație critică pentru aspectul lor, format de sine corectă. Copilul începe treptat să aibă grijă de aspectul lor.

educația morală a copiilor preșcolari

Dezvoltarea unor obiceiuri culturale și de igienă în grădiniță, datorită dezvoltării etice a copiilor preșcolari. Interconectată pentru a forma un CTG sunt formate și dezvoltate sentimente morale. Copiii de până la trei ani de experiență plăcere din faptul că ei efectuează mai întâi acțiuni, împreună cu un adult, și apoi pe cont propriu.
În patru ani, plăcerea unui copil dă punerea în aplicare corectă a acțiunii, după cum reiese din evaluarea corespunzătoare pentru adulți. Dorința de a obține aprobarea, lauda este stimulent pentru copil pentru a efectua acțiuni.
Rata de acțiune, și numai atunci, când el își dă seama că fiecare acțiune ar trebui să tindă să asimileze norma morală, sootnesot cu acțiune, el începe să experimenteze distractiv de faptul că acționează în conformitate cu norma morală. Acum, el nu se bucură de faptul că a spălat pe mâini, și că el cu atenție: „Sunt bine, pentru că totul se face corect!“
Principalele condiții pentru formarea cu succes a practicilor culturale și de igienă în grădiniță sunt organizate rațional de mediu, un mod clar de orientare zilei și pentru adulți.

Termenii ar trebui să fie permanentă, și tehnici de instruire, care sunt utilizate de către profesorul ar trebui să fie schimbat.
„Să se spele“, - spune la începutul anului și profesorul arată totul: cum să se rostogolească până mâneci, și cum să spuma mâinile și cum să le spele și apoi ștergeți. Toți copiii preșcolari sunt sub supravegherea și controlul unui adult. Și așa în fiecare zi. În această activitate de zi cu zi îmbunătățit competențele culturale și de igienă, sunt formate obiceiuri: Se vor spăla mâinile înainte de a mânca și după contaminare, monitoriza aspectul lor. Dar copiii cresc.

Dezvoltarea independenței copiilor preșcolari

Iar profesorul le dă treptat mai multă independență. El se mută de la referințe directe la memento de pe ecran la bord, din exemplul metodelor, care să permită să se dezvolte la copii o atitudine conștientă la normele - avizul, explicând sensul normelor. Numai atunci când profesorul ia în considerare experiența tot mai mare de copii preșcolari, îmbunătățirea abilităților lor, capacitatea de a efectua în mod independent, peste toate regulile stabilite, numai în cazul în care acestea formează un obicei stabil, nu este distrus de trecerea la noile condiții. În cazul în care acest lucru nu este luat în considerare, numai capacitatea de a respecta cerințele de adulți se va dezvolta la copii.
Dar organizarea corectă a spălat - aceasta nu este singura condiție pentru formarea de obiceiuri culturale și de igienă în grădiniță (în special în grupurile de vârstă): copilul din grupul de vârstă ar putea spăla cu ușurință-te bine, aranjez, dar este important să se educe în același timp, relația pozitivă dintre copii. Preșcolarii Washroom sunt întotdeauna înconjurate de colegii. Iar profesorul îi învață să participe la cei care sunt aproape, să fie politicos, de ajutor. De exemplu, pas deoparte pentru a lăsa pe cineva să meargă, pentru a ridica prosopul căzut și atârnă pe un loc fără distragere, ținând cont de faptul că ceilalți copii, de asemenea, ar trebui să se spele cu promptitudine și stau la masă, treceți mai departe datoria la timp a început să își exercite atribuțiile.

Aducerea unor coduri de conduită la masă, profesorul consideră de asemenea că, în plus față de conferirea KGN, înainte de a ridica o serie de probleme: formarea unor atitudini pozitive față de colegii lor, o cultură a comportamentului în echipă, modestie, politețe, reținere. Pentru aceasta el folosește o situație diferită.

Abilitățile parentale trebuie să se bazeze pe un bun exemplu de preșcolarilor ei înșiși.
Asistentul maternal acordă atenție celor mici de colegii lor, care știu cum să se spele pe mâini bine, mâner cu atenție lucrurile, să se îmbrace, deoarece copiii nu pot întotdeauna nu-l observa.

Metode de insuflare obiceiuri culturale și de igienă în grădiniță

În educația CTG în grupul de vârstă joacă un rol important de evaluare educațională, adică. E. O hotărâre pozitivă sau negativă cu privire la acțiunile și comportamentul copilului profesorului individual. Mai mult, în general, profesorul folosește în lucrarea sa o evaluare pozitivă: apreciere, încurajare, laudă. Aprobarea sprijină tipi doresc în viitor să facă același lucru, pentru a face chiar mai bine.

Evaluarea pozitivă este dată în cazul în care aveți nevoie pentru a arăta progrese în stăpânirea de noi competențe.
KGN pentru a inocula în toate grupele de vârstă în grădiniță utilizată arată un exemplu, o explicație, o clarificare, încurajare, discuții, exerciții în acțiune. Utilizate pe scară largă, în special în vârsta preșcolară, trucuri juca: jocuri didactice, poezii pentru copii, poezii.
Folosind mici forme de folclor la grădiniță. noi, în viața de zi cu zi ca o mangaiere si glume:

criterii alimentare îngrijite includ capacitatea de a:
1. Utilizarea adecvată a sălii de mese și lingurița, o furculiță, un șervețel;
2. Nu se taie pâinea;
3. Mestecă cu gura închisă;
4. Nu vorbi cu gura plină;
5. merge în liniște până la sfârșitul mesei din tabel;
6. Multumesc;
7. Folosiți numai dispozitivul.

Spălarea mâinilor și igiena personală includ posibilitatea de a:
1. spală fața, urechile, mâinile
2. roll-up mâneci;
3. Umeziti mâinile tale;
4. Mark săpun, săpun la aspectul spumă;
5. Se clătește cu săpun;
6. uscat șterge mâinile pliat prosop și atârnă în celula sa;
7. Folosiți un pieptene.

Decolarea și punerea pe haine într-o anumită ordine include capacitatea de a:
1. descheia;
2. Scoateți rochia (pantaloni);
3. închide cu grijă;
4. Scoateți cămașa și atârnă-l pe pantaloni cu atenție;
5. Ia pantofii jos;
6. Scoateți colanti, să stea pe tricou (rochie);
7. Împingeți în ordine inversă.

Condiții pentru formarea cu succes a CTG la grădiniță

1) organizarea de atractive și convenabil pentru a efectua acțiuni și sarcini ale situației din grădiniță și la domiciliu (mobilier, echipamente, care corespunde creșterii copiilor, locuri de depozitare fixe de lucruri disponibile pentru utilizare, etc.);
2) separarea acțiunii regenerate, ca urmare a unui ordin strict definit, o serie de operațiuni, ceea ce contribuie la o unitate mai rapidă a stereotipurilor dinamice puternice;
3) mai multe exerciții de copii în activități cu eliberarea metodei și ordinea de execuție a acestora (mai ales la etapa inițială de formare). În acest tip de acțiune ar trebui să fie aceleași, formele - diferite;
4) lucrul individual cu fiecare copil, ținând seama de nivelul său de dezvoltare și rata de dobândire de competențe culturale și de igienă în grădiniță;
5) organizarea de situații care oferă un control asupra punerii în aplicare a copiilor în acțiuni regenerate împrejurimi nefamiliare;
6) Executarea fără cusur a tuturor igienă pentru adulți și cerințele culturale.
Una dintre principalele tehnici pe care le-am folosit a fost de primire exercițiile de acțiune repetiție. De exemplu, a cerut să se spele: „Arată cum suflecat mânecile“ sau după spălare părea curată și uscată a șters mâinile.

În primul rând, trebuie să sunați la copii dorința de a acționa într-un anumit fel. Activitatea de copii are un caracter imitarea pronunțat, așa că trebuie să acorde mai multă atenție pentru a arata cum să dețină o lingură, o cană, cum să se miște pe mâini atunci când spălați. Adesea, obiectele - de exemplu, igiena personală pentru copiii din grădiniță - cauza copiilor de stimulare la acțiune.

Colectarea cele mai bune materiale de pe acest subiect
„Îngrijire medicală și de catering în grădiniță“

În procesul de aceste schimbări au fost observate: copiii au devenit rochie tidier, să aibă grijă de aspectul lor, intenționează să folosească o batistă, fără un memento pentru a curăța după o jucărie, mulțumesc reciproc și adulți. Unii au îmbunătățit vizibil comportamentul lor în timpul mesei cunoștințele mele, în detrimentul comunicând cu alți copii. Copiii au început să arate o mai mare inițiativă în pregătirea pentru clase sau a manca. Copiii au început să observe problema în aspectul reciproc și împrejurimile lor. Cele mai multe dintre baieti au început să aibă grijă de jucării, păstrați curat și ordonat

Citiți, de asemenea, respectarea normelor sanitare:

Citiți în următoarea ediție a „directorul de învățământ preșcolar cap“