Educația ca proces pedagogic

„Procesul de învățare“, termenul este utilizat pe scară largă în practică și teorie pedagogică. Cu toate acestea, nu există nici o unitate în interpretarea sa, printre oamenii de știință. În ZakoneRumyniya „On Education“ Educația este privită ca un proces de formare și finalitate educației în beneficiul indivizilor, societății și a statului, însoțită de o declarație a realizărilor elevilor din anumite niveluri de învățământ public - calificări. În acest caz, conceptul de „proces educațional“ este identificat cu conceptul de „proces educațional“. Cu toate acestea, ambele concepte sunt o unitate esențială, însă nu par identice. „Procesul educațional este“ fenomen mai larg și conceptul de „proces pedagogic.“ procesul de predare este întotdeauna educațional, dar nu numai în procesul educațional este un proces pedagogic. Educația, dezvoltarea umană poate avea loc fără participarea unui pozitiv sau chiar și în pofida participării profesorului.

Luarea în considerare a educației ca un proces implică, în primul rând, distincția între cele două părți ale sale: predare și învățare.

În al doilea rând, pe de o parte a procesului educațional de formare este întotdeauna în mod conștient sau inconștient unitatea de formare și educație. În al treilea rând, procesul de aducere la formare include învățarea din perspectiva dezvoltării cunoașterii, acțiune, punerea în aplicare a sarcinilor cognitive educaționale, precum și formarea de personalitate și de comunicare, ceea ce contribuie la dezvoltarea acesteia, toate-rotund.

Examinarea modului în care este posibilă integritatea procesului educațional cu abordarea sistem care ne permite să-l văd, în primul rând, sistemul - sistemul educațional.

În cadrul sistemului educațional trebuie să înțeleagă mai multe componente structurale interconectate, uniți printr-un scop educativ comun de dezvoltare personală și care funcționează în procesul pedagogic complet. procesul de predare reprezintă astfel o interacțiune organizat special a studenților și profesorilor cu privire la conținutul de formare cu utilizarea de formare și educație (instrumente pedagogice) la problemele de formare soluții. conceput pentru a satisface nevoile societății și personalitatea de dezvoltare și de sine sale.

Orice proces este o succesiune de un stat la altul. În procesul pedagogic este rezultatul interacțiunii pedagogice. De aceea, interacțiunea pedagogică este esențială procesul pedagogic caracteristic.

Este, spre deosebire de orice altă interacțiune este contactul intenționată profesori și studenți (continue sau temporare), a căror consecință este schimbările reciproce în comportamentul lor, activități și relații.

interacțiune pedagogică include o influență pedagogică unitate percepția sa activă și elev de absorbție proprie și activitatea acestuia din urmă, care se manifestă în răspunsul efectelor directe sau indirecte asupra profesorului și să se (auto-educație). Această înțelegere permite alocarea interacțiunii pedagogice în structura ca procesul de predare și a sistemelor de învățământ, două componente esențiale - profesori și studenți, majoritatea elementelor proeminente lor active.

Modul de funcționare a sistemului de învățământ în procesul pedagogic este de formare și educație, de care depind sunt schimbări interne, care au loc atât în ​​cadrul sistemului educațional și supușii săi - profesori și elevi.

Raportul dintre concepte „educație“ și „educație“ este subiectul multor discuții. utilizarea termenilor „educație“ este comună în literatura de specialitate, și „educație“ înseamnă laturile opuse ale procesului educațional nu este corect. Educația ca un proces scop de socializare, în orice caz, include educația.

În consecință, educația - este o activitățile organizate special a profesorilor și elevilor pentru punerea în aplicare a scopurilor educației în condițiile procesului pedagogic. Educație - un mod specific de educație, care vizează dezvoltarea personală prin organizarea de stăpânirea de către elevi a cunoștințelor științifice și modul de viață.

Ca parte integrantă a educației, formării diferă în gradul de reglementare a cerințelor de reglementare ale procesului pedagogic ca planul substanțial și organizațional și tehnic.

De exemplu, în procesul de învățare trebuie să fie puse în aplicare de standardul de stat a conținutului învățământului, formării și interval de timp limitat (anul școlar, lecția), este nevoie de anumite facilități de predare tehnice și vizuale, mass-media electronice și verbale-iconic (manuale, calculatoare).

Educația și formarea ca un mijloc de proces pedagogic până astfel tehnologia de formare, în care a stabilit etapele rapide și optime, etape, etapa nominalizată ajungând în scopuri educaționale. Tehnologie Educațională - un reciproc sistem coerent, profesor de acțiuni care implică utilizarea unuia sau un alt set de metode de educație și formare întreprinse în procesul pedagogic, în scopul de a rezolva diverse probleme pedagogice: conversia conținutului educațional în material didactic; alegerea metodelor, mijloacelor și formelor de organizare a procesului pedagogic.

problemă pedagogică este procesul pedagogic unitate de bază pentru care soluții la fiecare pas este organizat de interacțiune profesor.

Activitatea educațională în cadrul oricărui sistem de învățământ, la rândul său, poate fi reprezentat ca o succesiune de decizii interdependente multitudine de diferite niveluri de complexitate a sarcinilor, care în mod inevitabil, incluse în cooperare cu profesori și elevi.

problemă pedagogică - sa materializat situația educației și formării, caracterizată prin interacțiunea dintre profesori și studenți cu un scop.