Diagnosticul de pregătire emoțională a copiilor la școală - impactul anxietății asupra

Diagnosticul de pregătire emoțională a copiilor la școală

În diagnosticul de pregătire psihologică a copilului pentru școală, și anume formarea componentei emoționale, în conformitate cu DB Elkonin, în primul rând, este necesar să se acorde o atenție la aspectul comportamentului arbitrar - modul în care joacă un copil, dacă el se supune regulii, indiferent dacă își asumă rolul. Regulile de transformare în autoritatea internă a comportamentului - un semn important de pregătire.

În ceea ce privește dezvoltarea emoțională la centrul extinde formarea arbitrariului (planificarea, punerea în aplicare a programelor de acțiune și monitorizare). Îmbunătățirea continuă a proceselor cognitive (perceptie, memorie, atentie), formarea funcțiilor mentale superioare (vorbire, scriere, citire, numerație), care permite copilului preșcolar vârstă deja produc mai complexe, in comparatie cu prescolar mai tineri, operații mentale. În condiții favorabile, educație și un nivel adecvat de dezvoltare intelectuală, pe această bază, există premise pentru dezvoltarea gândirii teoretice și a conștiinței.

Din lucrările lui LS Profitabile este cunoscut faptul că fiecare stadiu al dezvoltării mentale a copilului se caracterizează prin tipul adecvat de activitate dominantă. În timpul activității de conducere de învățare pentru preșcolari conduce la copil. „Trebuie remarcat faptul că, în etapele anterioare ale dezvoltării sale, copilul a învățat, dar numai acum de învățare pare să-l ca o activitate independentă. În școală, activitatea de învățare începe să ocupe un loc central în activitățile copilului. Toate schimbările majore în dezvoltarea mentală a copilului sunt observabile în această etapă, în primul rând legată de studiu ".

schimba fundamental întreaga viață a sistemului copilului. Mai recent, în dezvoltarea de vânat mic preșcolar este ocupația de bază, dar acum el este un elev, și-a schimbat întregul sistem de relații cu adulții și colegii. Copilul apare un complet nou sistem de relații, și anume relația cu profesorii, care sunt ochii unui copil „părinți adjuncți, și reprezentant autorizat al companiei, înarmat cu toate de monitorizare și evaluare mijloace care acționează în numele și în contul societății.“

Cunoștințe pentru un copil de această vârstă nu există fără un profesor. Și dacă copilul este iubit profesor, exercitarea de cunoștințele pe care le are, desigur, va crește, lecția va fi un interesant și de dorit pentru el, și interacțiunea cu profesorul fericit și aducând o mulțime de fructe utile. Daca un copil nu-i place profesorul, învățătura își pierde orice valoare pentru el.

Dorința copiilor de această vârstă este aceeași și care ar deveni rapid adulți, ele sunt în mare parte dispuși să imite părinții, profesorii, frații și surorile lor mai mari. Dorința de a pune în aplicare această maturitate a copiilor în toate formele de viata de zi cu zi: jocuri, chat cu colegii, părinți, profesori, în cazul în care copilul își poate exercita în mod activ autonomia și independența lor. Dorința de a deveni rapid un adult este, de asemenea, o atracție irezistibilă pentru dobândirea de cunoștințe, cum ar fi stăpânirea de citire, scriere, dorința de a începe să vorbească o limbă străină. Astfel, nu este necesar să se reamintească copilului că el este încă mic și prea avea grijă de ea, ci dimpotrivă, încercați să o încărcați „importante“ lucruri, încredința el o anumită responsabilitate, și, în mod evident, presupunând că el a face față cu succes cu totul. Astfel, suntem adulți, vom face procesul de creștere palpabilă pentru el.

Este în această etapă este, probabil, impactul cel mai eficient asupra sferei emoționale a copilului. Folosind o varietate de jocuri și exerciții în dezvoltarea activității copiilor preșcolari în vârstă are un efect benefic asupra dezvoltării, nu doar cu caracter informativ, ci și sfera motivațională personalitate a studenților. Creat în clasă fundal emoțional favorabil contribuie foarte mult la dezvoltarea motivației educaționale, care este o condiție esențială pentru adaptarea eficientă la condițiile de mediu școlar preschooler și cursul cu succes a activității educaționale, care este principalul în această perioadă de dezvoltare a copilului.

prescolarii mai vechi cred că în special imagini. În această etapă, educația și dezvoltarea unui rol crucial jucat de diverse ajutoare vizuale folosite de profesor în timpul lecției pentru copii. prescolarii mai vechi răspunde în mod activ la impresiile care le sunt livrate de simțuri. SIDA vizuale utilizate în clasă, cauza întotdeauna curiozitate insațiabilă.