Dezvoltarea tehnologiilor de învățare la distanță pentru științele umaniste - abstracte, pagina 13
5.1 Tehnologia de caz
Principalele tehnologii sunt la tehnologie caz, tehnologia Internet, tehnologia de telecomunicații. Trebuie reamintit faptul că aceste trei tehnologii generice sunt rezultatul adăugării mai multor tehnologii elementare la. Numele lor este dat pe baza dominante, rolul cheie al acestei sau respectiva componentă a caracteristicilor de clasificare tehnologie a acestei tehnologii este metoda diviziunii de a oferi conținut de învățare (conținut) și instrucțiunile de instruire pentru utilizatorul final pentru student și, în cele din urmă, nici una dintre tehnologiile-cheie nu este utilizat în forma sa pură. De obicei, se pot utiliza fiecare tehnologie aplicată practic la alte elemente.
Keysovaya (caz), tehnologie (din cazul engleza - set) - tehnologii de învățare la distanță, bazată pe furnizarea de informații studenților de resurse educaționale sub formă de seturi de specialitate de materiale didactice destinate pentru auto-studiu, folosind diferite tipuri de suporturi (24).
Tehnologia Cauza este prima dintre tehnologiile aplicate. cuvânt Cazul engleză are mai multe sensuri, care sunt traduse în mod diferit în limba română. Pentru cele mai potrivite pentru a transfera cele două exemple de realizare sunt: „set“ și „circumstanțe, situația specială.“ Cu scopul de formare utilizează multe situații specifice. De exemplu, student la Harvard în timpul formării trebuie să fi lucrat cel puțin 200-300 de cazuri. Metoda de situații practice concrete joacă un rol pozitiv semnificativ la tehnologie.
Keysovye, sau caz de tehnologie, în cazul în care cuvântul „caz“ este setat la „set“, cel mai utilizat pe scară largă în procesul de învățare la distanță: conținut (manuale) și orientări metodologice sub formă de kit-uri educaționale au fost date direct studentului sau trimise prin e-mail (de unde al doilea nume - de formare corespondent ).
Prin e-mail, de regulă, efectuate și feedback - întrebări adresate profesorului, face trimitere, documentele de termen și alte lucrări academice. Odată cu apariția noilor tehnologii informaționale mass-media de hârtie este din ce în ce înlocuiește informatizat, beneficiile au început să apară sub formă de programe de calculator, manuale electronice, multimedia CD-ROM-uri, etc. și conexiunile electrice au fost folosite pentru feedback-ul și mass-media electronice
AN Romanov, B.C. Toroptsev și DV Grigorovich (25) consideră că, în caz de tehnologie la următoarele instrumente de învățare pot fi utilizate în mod eficient:
program de studiu, fac obiectul liniilor directoare în monitorizarea opiniei, cursul și lucrările finale;
tipărite manuale fundamentale și manuale pentru fiecare dintre disciplinele de curs;
speciale de imprimare beneficii educaționale și practice pentru testele de control de auto-control și;
cărți electronice de calculator și / sau programe de formare pentru calculator, în toate disciplinele de curs.
Structura tehnologiei caz este din ce în ce introduse manuale electronice (cărți electronice). manual electronic ca instrument software pentru scopuri educaționale pot fi reprezentate ca un sistem format din două subsisteme de informații (o parte substanțială) și software-ul.
Compoziția funcțională posibilă a unui subsistem software poate arata ca acest lucru, sistemul de înregistrare de student; Module de material didactic (care include sarcini pentru auto-monitorizare și specii diferite record), materiale suplimentare (termeni de decriptare de context pentru reglementare și bibliotecilor electronice), facilități de servicii (informații despre tutorial, dicționar sau glosar, un jurnal electronic, de căutare și etc); sistem de comunicare (asigurarea interacțiunii dintre profesor și elevi); sistem de protecție.
formare de calculator efect crește cu proporția de material didactic, incluse în script-ul într-un exemplu de realizare calculator. Un bine construit scenarii elev ca și în cazul în care angajat într-un profesor de dialog care a furnizat anterior, ceea ce contează în studiul materialului poate fi un stagiar, ce erori atunci când parsing tip ilustrează un exemplu de acesta își poate asuma orice sfaturi cu privire la acest lucru poate fi necesar, la orice fragment al materialului educațional ar trebui să fie el a reveni, etc. Posibilitatea unei implementări de software a unui astfel de scenariu este rezolvată metodist împreună cu dezvoltatorul programului de formare de calculator.
Graficele de anumite tipuri de scenarii sunt prezentate în Fig. 6.
Fig. 6. Graficele unor tipuri de scenarii (completați blocuri marcate de ramificare)
Instrumente pentru compunerea aplicațiilor multimedia pot fi împărțite în trei grupe.
Posibilitatea de conținut multimedia comprimat