Dezvoltarea metodica (grupa mijlocie, senior, pregătitoare) privind diagnosticul

Diagnosticul valeologicheskih competența copiilor

„Sănătate“ pentru a pune în aplicare domeniul educațional.

locuri de muncă de diagnostic în grupul de mijloc (4 - 5 ani).

Prezentarea copiilor asupra structurii corpului și semnificația sa funcțională.

Partea 1: joc de diagnosticare „Ce? Arată-gazdă. " Educator sau un joc de caractere Pochemuchka definește un copil sau un subgrup de întrebări despre părți ale corpului. Copiii au nevoie să le numim și să arate locația lor.

Partea 2: joc de diagnosticare sedentar „Ce putem face.“ profesor Pochemuchka sau întrebați, „Ce pot face mâinile tale? ... degete? ... picioare. ochii? etc. Copiii au nevoie pentru a apela și să arate pantomima acțiunea în sine. De exemplu, ochii pot vedea, gene clap, aproape (a dormi), etc.

Grija pentru corpul tau, abilitățile de asistență de bază.

Partea 1: Diagnosticul se realizează în viața de zi cu zi a grupului. Profesorul se uită la punerea în aplicare a igienei pe tot parcursul zilei.

Partea 2: Copiii trebuie să apeleze un adult pentru ajutor, dacă este necesar.

conversație de diagnosticare „Cum pentru a ajuta ursul.“ Profesorul citește un poem de A. Barto „picătură urs pe podea.“ Într-o conversație cu copii afla ce ajutor pot avea un urs. Copiii trebuie să prezinte iod grăsime de cunoștințe, pentru a face o batistă curată sau șervețel, apelați un adult pentru ajutor, suna un medic.

siguranța vieții: comportament în situații periculoase.

Partea 1: Copiii trebuie să știe că acestea ar trebui să solicite asistență pentru adulți atunci când este necesar (profesor, părinte).

conversație de diagnosticare „Cum să faci asta?“. Profesor de lectură pentru copii poezie A.Barto „Tanya noastră“ și „Există un taur.“ Copiii au nevoie pentru a evalua comportamentul personajelor: dreapta - greșit, cu ajutorul unui adult pentru a face o concluzie, „cum să acționeze în mod corespunzător într-o situație periculoasă.“

Partea 2: joc test de diagnosticare „este posibil și imposibil.“ Copiii cu ajutorul unui profesor sau un personaj de joc stabilit Howcast în imagini de situații periculoase și nepericuloase în cele două stive.

locuri de munca de diagnostic in grupul de varsta (5 - 6 ani).

Percepții ale structurii corpului și semnificația funcțională.

1 parte: joc de diagnosticare „ghici și sună.“ Profesorul arată tăcerea pe organ al corpului, iar copilul rosteste numele și locația lui. De exemplu, punctele de la nasul profesorului. Copil: „Acesta este nasul. Nasul este pe fata (pe cap). Etc.

gura - vorbesc și de mestecat, cap - gândire; brațe și picioare - mișcare, să ia, să dețină, alerga, sari, etc;. inima - pounding, stomac și intestine - digestia alimentelor, lumina - respira.

Grija pentru corpul tau, abilitățile de asistență de bază.

Partea 1: diagnostic cultural - practici de igienă efectuate viața de zi cu zi a grupului în timpul zilei.

Partea 2: abilități de diagnostic pentru îngrijirea corpului, „Ajuta papusa ta.“ Organizat poveste de joc într-o familie în care copiii sunt oferite situație:. Spală hainele papusa, îngrijirea papusa (îmbăiere, spălare, WC, mic dejun, etc.) Comportamentul copilului în joc evalua abilitățile sale.

Partea 3: Copiii trebuie să știe că este necesar să solicite ajutor sau să apelați 03 adulți, dacă este necesar.

Citind fragmentul de poezie Mihalkov „Doctor Oh Cum Hurts“. Rezolvarea problemelor „Cum pentru a ajuta personajele.“ O comparație cu textul (așa cum este introdus Dr. Aibolit).

HLS: reprezentări a ceea ce este util și ceea ce este nociv pentru organism.

Testați jocul „Ce este bun și ce este rău.“ Copiii sunt invitați la un set de imagini. Copiii expunged imagini cu comportamentul copiilor lui nesănătoase. Explicați oportunitatea alegerii lor.

siguranța vieții: comportament în situații periculoase.

Partea 1: Testați jocul „este periculos - nu este periculos.“ Copiii sunt invitați la un set de imagini. Copiii expunged poze cu comportament periculos la copii. Explică alegerea ta.

Partea 2: Arata pe harta unde puteți traversa strada, și în cazul în care nu; în cazul în care pietonii mers pe jos, și în cazul în care conduc mașini; pe o tranziție de lumină este permisă. Pentru a cunoaște și de apel semne: trecere de pietoni, semafor, cunosc valorile culorilor semaforului.

Partea 3: (sfârșitul anului) soluție de situații simulate, „Dacă bolnav cineva acasă“, „Cum sa te protejezi de gripa“, „boala mâinilor murdare“. Copiii ar trebui să explice comportamentul lor în aceste situații: ce măsuri de prevenire pe care le cunosc și vor lua.

sarcini de diagnosticare în grupa pregătitoare (6 - 7 ani).

Percepții ale structurii corpului și scopul său funcțional.

Colecta de diagnosticare panouri de pre-fab „Man. Părți ale corpului. " Pentru a numi părți și organe ale corpului, scopul lor principal. Arată proiecția organelor interne în corpul său.

La sfârșitul anului să cunoască numele unor sisteme de organe și funcțiile lor de bază. De exemplu, sistemul musculo-scheletic - funcția de mișcare a corpului, stabilitate; sistemul respirator - respirație, alimentarea cu oxigen; sistemul circulator și inima - suportul de viață de bază; Sistemul digestiv - digestie, sistemul excretor - alocare a produselor neperabotannyh.

Grija pentru corpul tau, abilitățile de asistență de bază.

Partea 1: diagnosticul practicilor culturale și de igienă din grupa în timpul zilei.

Partea 2: joc de diagnosticare „Piramida de sănătate.“ Sănătatea copiilor este pliat turela unui moale sau un constructor de piramidă și numesc componentele unui stil de viață sănătos: igienă și de călire, de somn, de mișcare (încărcare și formare), nutriție adecvată, starea de spirit buna.

La sfârșitul anului copiii trebuie să explice necesitatea de a adera la sănătate.

Elaborarea imaginile din poveste „regim mea zi.“

Partea 3: Solutia de situatii simulate Knows „Hurt picior“, „durere de dinți“, „uda picioarele mele“, „eu văd rău“, etc. Copiii trebuie să ofere asistența necesară pentru caracterul și să trimită la medic. Copiii trebuie să știe că, în caz de urgență, este necesar să se solicite ajutor sau să apelați 03 adulți.

HLS: reprezentări a ceea ce este util și ceea ce este nociv pentru organism.

Partea 1: Test de joc pen-and-print "va pune masa cealaltă." Copiii trebuie să înțeleagă ce alimente puteți mânca o mulțime de copii (legume, fructe, produse lactate), și care, într-un număr strict limitat de (dulce, gras, picant) și ce alimente pentru copii sunt strict interzise (vin, vodca, bere).

Partea 2: sarcini de testare „Ce este util - este dăunător pentru sănătate.“ Copiii expunged imagini periculoase pentru comportamentul sănătății copiilor. explica alegerea lor.

siguranța vieții: comportament în situații periculoase.

Joc de diagnosticare - conversație „Explicați ce este pericolul?“. Copiii sunt oferite imagini de situații periculoase. Copiii ar trebui să explice pericolele de comportament necorespunzătoare: acasă, pe stradă, în curte. Fiecare copil pe imagine pentru fiecare tip de situații.

Înțelegerea relației omului cu natura și mediul său.

Partea 1: sarcina de diagnosticare „Și ce să faci tu?“. Copiii sunt oferite imagini ale comportamentului inadecvat al copiilor în natură. Copiii primesc sarcina de a erorilor de constatare în comportamentul copiilor și să le spună cum să se comporte într-o astfel de situație, modul în care se comportă în natură.

Partea 2: Observarea comportamentului copiilor la site-ul (așa cum au grija de flori, copaci și arbuști, hrănirea păsărilor de iarnă și colab.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

planificare a punerii în aplicare a câmpului educațional „Muzica“ din grupa pregătitoare a direcției de compensare (pentru copii cu ONR) pentru programul Kostina EP „Diapazon“

Planificarea reflectă integrarea zonelor educaționale, având în vedere corectarea problemei, repertoriul de săptămâni plan didactic relevant logopedie tematic.

GCD Sinopsis pentru punerea în aplicare a ONG-ului „creativitatea artistică“, în grupa pregătitoare

Punerea în aplicare a proiectului de activități educaționale „Smekalochka“ în grupul „Cognition“ Zona pregătitoare

PROEKTREALIZATSII OBRAZOVATELNOYDEYATELNOSTI "Smekalochka" în curs de pregătire gruppeOblast "cogniție".

Complex - planificarea tematică un program educațional în grupa de vârstă mai înaintată

Complex - planificarea tematică un program educațional al grupului de vârstă seniori.