Dezvoltarea metodica (Fizică) modalitățile eficiente de dezvoltare de interes informativ

„Doctrina, lipsită de orice interes în elev ... ucide dorința de învățare, fără de care nu va merge departe“

Îmbunătățirea eficienței procesului de învățare - creșterea activității studenților în clasă, calitatea cunoștințelor lor contribuie la prezența interes informativ la școlari.

Ucenicul nu este o navă care urmează să fie umplut, ci o torță, care este necesar să se aprindă!

Principalele tipuri de activitate umană - o lucrare joc de predare.

Una dintre cele mai eficiente metode de dezvoltare de interes informativ pentru predarea este o organizație de activitate joc de studenți.

Din curiozitate pentru a surprinde, apoi curiozitatea și dorința de a învăța de la ei la cunoștințe și de cercetare științifică de durată.

Dezvoltarea intereselor cognitive ale elevilor conduce la formarea are nevoie de cunoștințe aprofundate.

Interesul subiectului se transformă într-un interes profund și de lungă durată, în subiect.

În lumea de astăzi nu se poate face fără tehnologia informației - una dintre cele mai eficiente metode de dezvoltare de interes informativ.

Unul dintre principalele criterii pentru valoarea procesului de învățare - un set de predare interesante și exerciții interesante.

„Modalități eficiente de dezvoltare de interes informativ al elevilor în fizica“

profesor de fizica MBOU „scoala de arta №2. Arhonskaya "

Beleenko Galina Aleksandrovna

„... Este suficient pentru a deschide ușor ușa rațiunii, fără a supraîncărca, doar pentru a semăna în ea o scânteie. Dacă există ceva pentru a arde, mintea va fi pe foc.“

„Fizica - interesant de știință!“ - spune profesorul său de elevi, arătând spre bord, scrise în formule fizice. Chiar și la adulți, este discutabil, iar copilul se simte prost și frică să arate nesiguranță și neputința lui, ascunzându-se în spatele unei măști de indiferență și detașare de aceste personaje obscure, fără sens pentru ea. Poate pentru ca să fie într-un mod diferit: „Sper că dorința de a cunoaște, de a înțelege, pentru a te depăși. Vino cu mine pe scara cunoașterii. În continuare, nu te teme, eu sunt urmatorul! „Trebuie să încercăm să ajungem la ceilalți ucenici,“ tovarăș „în călătoria lor dificilă în lumea fizicii, dezvăluind esența subiectului, creând subtil ideea lor a integrității lumii științifice.

Ya.Kamensky a considerat că este necesar ca profesorul „prin toate mijloacele posibile pentru a aprinde ... setea de cunoaștere și un zel arzător pentru metoda de predare ... predare ar trebui să faciliteze activitatea studentului, astfel că nu era nimic ... care le-ar speria de studii suplimentare“ (1). „Un discipol nu este o navă care urmează să fie umplut, ci o torță, care este necesară pentru lumină!“

Formarea de motive pozitive pentru învățare, creșterea activității de elevi în clasă, calitatea cunoștințelor, toate acestea ar putea duce la creșterea eficienței procesului de învățare, facilitată de prezența intereselor cognitive ale elevilor (3). K. Ushinskiy acordă o importanță pentru interesele dezvoltării spirituale a copilului și a subliniat dependența de dezvoltare a intereselor copiilor prin formare și educație. „Doctrina, lipsită de orice interes în elev ucide ... vânătoare doctrina ...“ (2).

Dinamica formării interesului în fizică ca subiect este bine reprezentat la IJ Lanina: „Va putem oferi un astfel de sistem de educație a studenților de învățare subiectul hobby-uri: de la el la curiozitatea și dorința de a învăța de la ei la cunoaștere și cercetare științifică de durată ... (3) din curiozitate pentru a surprinde.

călătorie Distanța către țara „fizica“, introducere in fizica - stiinta Neskuchniy, oameni interesanți, de a crea, profesor ajutând elevii de liceu să efectueze pentru cei care abia încep să studieze fizica. Înainte de acestea sunt plasate întrebări foarte mature: Este ușor de a deveni un om de știință? Este ușor de a face descoperirea? Fa descoperiri științifice din greșeală?

din ce în ce trebuie să observați în fiecare an, copiii noștri au devenit indiferenți la studii, cele mai multe dintre ele de lucru educațional a devenit o datorie dureroasă. De ce? Marele Albert Einstein a spus: „Abilitatea de a preda o persoană care predă interesantă.“ Concluzia în sine sugerează: ... Necesită o schimbare rezonabilă a activității, dând un impuls pentru dezvoltarea intereselor cognitive, precum și dezvoltarea intereselor cognitive ale elevilor conduce la formarea are nevoie de cunoștințe aprofundate.

Una dintre cele mai eficiente modalități de a dezvolta interesul elevilor în procesul de predare este organizarea activităților lor de joc. om de știință franceză Lui De Broglie a egalat jocul, chiar și cele mai simple la activitatea savantului: Jocul - este de lucru. Joc - funcționează! (5). Jocuri de afaceri implică căutarea independentă pentru căi și mijloace de rezolvare a problemelor asociate cu situații reale din viață în viitor activitatea profesională. Contribuie la inițiativele de dezvoltare, dezvoltarea abilităților de comunicare. Purtat de joc, elevii nu văd cum de învățare: să învețe, să memoreze noi, se orientează în situații neobișnuite repopulării idei, concepte, și să dezvolte imaginația lor. Chiar si cei mai pasiv al copiilor incluși în joc, cu o mare dorință, făcând tot posibilul să nu lase tovarășii de joacă. Unul dintre tipurile de lecții de jocuri de noroc, un favorit cu studenții mei - excursie joc.

„Urcarea de vârf de cunoștințe“ - un joc vă puteți cheltui pe orice subiect, în orice clasă, schimbarea de locuri de muncă în buzunarele și numele temei, orice tip de lecție: rezolvarea problemelor, fixarea materialului teoretic, verificarea temelor, repetoare - rezumarea lecții. De obicei, acest joc sunt căpitanii echipei, profesorul poate doar rol de supraveghere.

Lecții - Travel oferi studenților experimenta bucuria de a învăța, bucuria descoperirilor mici. Acesta utilizează puzzle-uri, informații interesante, care se extrage băieți ei înșiși, reciti un număr mare de literatură suplimentare și materiale de pe Internet, puzzle-uri, sarcini creative de către studenți. Interesul subiectului se transformă într-un interes profund și de lungă durată, în subiect.

Întotdeauna a existat o problemă: cum să facă procesul de interesant pentru studenții pentru rezolvarea problemelor?

Marea majoritate a elevilor nu le place și nu știu cum să rezolve problemele din fizica. Neconventionale lecții de rezolvare a problemelor se bazează pe auto-învățare „pentru a produce“ cunoștințe în procesul activității cognitive (6). Aici, studenții ajută personaje de poveste care fac băieți ușor să memoreze formule, astfel încât în ​​clasa de joc „număr magic“ cu Ivan - Tareviciului salva Elena Targului, rezolvarea problemelor 7, 7 distruge temnita castelului. Jocul „Comoara lui Moș Crăciun“, repetând tema „Densitate“ rezolva problema de discuri de aur diferențiate, pietre prețioase, argint, deschiderea încuietorile de pe piepturile pentru a câștiga puncte. Constitutive ale unei probleme - glume desene Oster, și oferă mai multe opțiuni, răzgândi pentru mai multe sarcini, pentru a alege cele mai bune dintre ele. De inchiriat „Mini examen cu personaje de desene animate." Prin aceasta se dezvolta competențe în aplicarea formulelor, algoritmul de rezolvare a problemelor. Joc, de predare, locul de muncă - acestea sunt cele trei tipuri principale de activitate umană. Jocul pregătește copilul și la doctrina, și să lucreze, în timp ce jocul în sine este întotdeauna - un pic de învățare și de muncă (6). În timp ce joacă, copiii învață să generalizeze cunoștințele și le exprimă în schema de bază. Băieți le face cu plăcere este compus din fragmente individuale - de semnale de referință, cum ar fi colectarea de puzzle. De exemplu, cu participarea copiilor au fost inventate OK pentru a deschide lecții pe teme: forțele în mecanică „înot în oceanul cunoașterii“, „Structura atomului și nucleului atomic“, „curentul electric în lichide.“ Aproape jumătate din rezumatele colectate am fost efectuate cu ajutorul copiilor.

În lumea de astăzi nu se poate face fără tehnologia informației - una dintre cele mai eficiente metode de dezvoltare de interes informativ. Utilizarea TIC în clasă, nu este doar un moft, dar, de asemenea, un factor eficient pentru dezvoltarea activității cognitive a elevilor. Copiii sunt utilizați în mod activ resursele Internet în clasă și după școală pentru a îmbunătăți abilitățile dumneavoastră ca un mijloc de a obține informații (7).

Fizică - interesantă a tuturor științelor naturale. De ce este faptul că mulți studenți nu sunt subiectul este de nici un interes, dar pentru unii devine una dintre cele mai neînțelese și neiubit?

Fizica începe să „învețe“, în vârstă de 12-13 ani, adică, când multe școală devine atractivă, deoarece oferă posibilitatea de a comunica deschis cu colegii lor, iar învățătura suferă vizibil. Informații variate și interesante din diferite surse pentru a concura cu informațiile primite de învățământ la școală. Studiul fizicii cade exact în momentul în care interesul în fenomenele naturii, structura lumii și așa mai departe. E. mult mai mici decât la o vârstă mai tânără, atunci când un copil este mai interesat de viață și natura neînsuflețită, nu relația cu prietenii săi. Începutul tradițional al studiului fizicii copiilor au format deja o memorie tipic „școală“, care vizează mai mult pe memorarea, mai degrabă decât pe cunoaștere. Acesta se reduce la studiul formal al subiectului, și, prin urmare, să scadă interesul. Și unul dintre principalele criterii pentru valoarea procesului de învățare este un set de predare interesante și exerciții interesante.

forme netraditionale de munca numit și extracurricular, element de basm, jocul momentele de ajutor să-și amintească materialul educațional pentru a înțelege fenomenele fizice, chiar și amintiți-vă cu formula. Acesta acționează ca un mijloc necesar pentru a atinge un anumit nivel de cunoștințe, abilități, competențe ale elevilor. Ieșind din școală, elevul are bucuria de a redescoperi, neobișnuite.

Astfel, „elementul copil“ și lecții inovatoare, folosind tot felul de tehnologii informaționale de comunicare, capacitatea de a dezvolta studenților de a învăța, păstrarea și utilizarea cunoștințelor, care este una dintre abilitățile cele mai remarcabile. Această capacitate este baza tuturor creativității, creația, baza întregii lumi interne, spirituală a omului. Fără ea, nu ar fi, desigur, nici o civilizație. Nu ar fi omul însuși.