dezvoltare Metodic (1, 2, 3, clasa 4) referitoare la diagnosticarea nivelului abilităților motorii fine,

Studiul de coordonare mână urme copil, desena un cerc.

(Test V. A. Kalyabina)

Scopul lucrării. determina nivelul de pregătire a mâinii pentru scrierea de predare.

Echipamente. Dimensiunea cards- eșantionului de 8 x 14 cm, cu un cerc ilustrat pe acesta cu un diametru de 2,5 cm.

Examinati copii 7-8 ani. Înainte de fiecare copil așezat la masă a pus un card cu o imagine pe ea rotundă, cu un diametru de 2,5 cm. Adresați-vă copilul să-l cerc pe un drum fără a lua mâinile.

1 punct - redarea eșantionului curent;

2 puncte - în direcția de eroare diametru mai mic de 1 mm, nu mai mult de 1/8 din lungimea circumferință;

3 puncte - o eroare a direcției diametru nu este mai mare de 2 mm și nu mai mare circumferință ¼;

4 puncte - o eroare a direcției diametru nu este mai mare de 2 mm și nu mai mult de ½ din circumferința;

5 puncte - o eroare în direcția unui diametru de 2 mm și o lungime de ¼ cerc.

Este suficient pentru a realiza cel puțin una dintre cele două condiții. De exemplu, în cazul în care un copil a deviat de la linia trasată pe 2 mm peste jumătate circumferința, funcționarea sa este evaluată la 4 puncte. Dacă o eroare a fost de 3 mm ¼ circumferință, el devine 5 puncte.

Dacă întreaga linie a copilului cerc descris este sinuos în natură, aceasta indică prezența tremor, adică o lumină se agită mâinile, ceea ce reduce dramatic calitatea scrisului în procesul de învățare la școală și, în plus, este un semn al unui stat tulbure a sistemului nervos central.

Studiul se repetă după o anumită perioadă de timp, observând schimbarea nivelului de dezvoltare a mâinii.

Investigarea coordonării mișcărilor de mână atunci când tăiere copil

(Testul Motometrichesky N. I. Ozeretskogo)

Obiectiv: Pentru a determina nivelul de dezvoltare de coordonare motorie și control vizual asupra lor, este necesară pentru învățarea în școală.

Hardware: dimensiunea unui card de 6 x 6 cm de la Whatman, care sunt desenate de busolă 2 diametre de cerc concentrice de 5 și 5,3 cm (unul la altul); Foarfece de 18-20 cm lungime, cu capetele rotunjite și cu o suprafață de tăiere de 70 mm; ceas cu o mâna a doua sau un cronometru.

Studiul a fost realizat cu copii în vârstă de 7 și 8 ani. Înainte de fiecare copil așezat la masă a pus o pereche de foarfece și un card cu imaginea pe ea în cercuri concentrice. Având în vedere o misiune: „Uite, aici sunt desenate două cercuri. Încercați să taie prima (un spectacol), fără a se tăia a doua. " Durata misiunii este fixată cu un cronometru sau ceas cu secundar.

În prezența de pregătire pentru formare la școală copilul îndeplinește această sarcină în cel mai mult de 1 minut, și nu permite mai mult de două inexactități (taie cercul exterior sau interior).

Rezultatele sunt introduse în tabel și se repetă examinarea după o serie de formare de reabilitare.

Studiul caracteristicilor vizuale - coordonare motorie,

Folosind tehnica de „Snake“.

(Testul N. L. Lokalovoy)

Pe o foaie de hârtie model șerpuit ecartamentul de 5 mm. Copilul trebuie să dețină o linie de creion în interiorul pistei, fără a atinge pereții cât mai repede posibil. Calitatea cesiunii este estimat la numărul de atingeri. Cel mai bun rezultat este evaluat 0 puncte pentru fiecare 1 punct de contact.

Verificarea nivelului de dezvoltare a mișcărilor mici și precise, folosind sarcina

„Mersul pe pista.“

Instrucțiuni. „Tu ești conducătorul auto. Trebuie să ajungi la cabana. Vrei să te duci așa (în figură - profesorul prezintă o mostră a modului de a „merge în jos calea“). Creion trebuie să păstreze în mișcare pe hârtie; în caz contrar se dovedește că mașina a decolat ca un avion. Ride cu atenție, astfel încât aparatul nu este mutat din drum ".

Evaluare: rezultatul este evaluat la fel de mare, în cazul în care nu există nici o scară off „covor“, un creion nu este mai mult de trei ori pe hârtie, nu există încălcări ale liniei. Rezultatul este evaluat la nivelul, în cazul în care există trei sau mai multe de ieșire dincolo de „piesa“, iar în cazul în care locul de muncă sau în desen au o linie de încălcare pronunțată (inegale linie, tremurături, este foarte slab, aproape invizibil, cu o presiune foarte puternică, ruperea hârtie, cu hover multiple în același loc). În cazurile intermediare, rezultatul este estimat ca medie.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

„Dezvoltarea de funcții școlare relevante și corectarea deficiențelor prin dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea vizual-motorie.“

Acest document descrie metodologia de savantul japonez Yoshiro Tsutsumi și metodologia TV Fadeyeva de a dezvolta abilități motorii fine, ce permite reglarea funcțiilor de școală relevante.

Dezvoltarea de mici etapă importantă MOTORIKI- de pregătire a mâinile copilului la litera și dezvoltarea vorbirii.

O abordare integrată a dezvoltării abilităților motorii fine ale copiilor cu retard mintal

Acest program are ca scop dezvoltarea complexă a unui copil cu retard mintal. Tehnica a programului va permite studentului să se angajeze în intensivă și nu obosesc de cheltuieli.

Activitatea în curs de dezvoltare corective în scopul de a optimiza nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine ale copiilor „Magic Fingers“

dezvolta abilitățile motorii fine.

JOCURI dezvolte abilitatile motorii fine, atenție la dezvoltarea, coordonarea, dezvoltarea de articulare

JOCURI dezvolte abilitatile motorii fine, atenție la dezvoltarea, coordonarea, dezvoltarea de articulare a jocului de mare pentru a dezvolta abilitățile motorii fine, „repetă mișcarea“ (u opțional.

Există mai multe jocuri pe dezvoltarea motorie și consolidarea cunoștințelor despre forma, culoarea și dimensiunea cu ajutorul butoanelor. Aceste jocuri nu sunt benefice numai pentru copil, dar, de asemenea, urmează zanimatelnymi.Rabotu.

Toată lumea știe că discursul și mișcarea sunt legate. Mulți oameni de știință care studiază activitatea creierului copiilor, psihicul copiilor, sărbători o funcție de mare efect stimulator de mână. angajații Ince.