decizie Educație sarcinilor creative

Predarea prescolarii rezolvarea problemelor creative,

cum să le pregătească pentru viață în lumea exterioară.

Cineva înțelept a spus odată, „acolo, în cazul în care intrarea.“ Noi, adulții, această înțelepciune ajută să facă față provocărilor vieții, probleme și dificultăți.

Există probleme la copii? Și dacă da, cum le rezolve? Nu este întotdeauna într-un moment dificil, noi, adulții, sunt alături de ei. Iar dificultățile și problemele variază în complexitate: mingea din dulap, du-te băltoacă lângă intrare, nu se pierde în trimestrul următor, chiar peste drum. Dacă toate listă, atunci ne vom asigura că problemele copiilor nu sunt mai mici decât cele ale adulților. Și este sarcina noastră de a ajuta copiii să învețe cum să se ocupe cu situații problematice.

Cum de a face acest lucru? Inițial, trebuie să învățăm să vedem problema. Există două tipuri de sarcini creative: Inventiv și de cercetare. Explicați în detaliu.

Rezolvarea problemelor inventive. Acesta este obiectivul pe care doriți să realizeze, sau există o problemă care trebuie depășită, cu soluțiile convenționale nu sunt aplicabile în această situație. Se pune întrebarea, „Cum poate fi asta?“

Sarcina de cercetare. Există un anumit fenomen și necesitatea de a explica originea cauzei sau a prezice rezultatul. Întrebarea este: „De ce? Cum se întâmplă acest lucru?“.

· Etapa 1. Descrierea preliminară a problemei (descrierea situației, un set de obiecte la care este depusă plângerea)

· Etapa 2: Izolarea sarcinii specifice situație problematică. Identificarea obiectelor cheie și atributele lor. A pune întrebări: „Ce să fac? Ce ar trebui să fac? "

· Etapa 3: Construirea unui model de o anumită problemă (formularea de contradicții)

· Etapa 4: rezultatul final ideal (obiectul în sine este de a face ceea ce ne dorim)

· Etapa 5: Identificarea unei resurse obiect (într-un anumit loc la un anumit moment de a utiliza resursele de obiecte specifice)

· Etapa 6: Formularea subactivități. Deosebit de cerere a fost făcută soluții la resursa și următoarea subactivitatea este formulat.

· Pasul 7: reflecție (Cum de a rezolva problema)

În cazul în care să ia situația problematică? Din viața de zi cu zi, opere literare (povestiri, poezii, nuvele, fabule).

La ce vârstă se pot angaja în procesul de învățare de rezolvare a problemelor? Trebuie să o faci cu copii mici. Aceasta este vârsta când copilul apare o serie de întrebări adresate lumii. Provocarea pentru toți adulții pentru a menține interesul copilului, creând o informare bine organizată.

Să ne explice Teoria sarcinilor practică creative în exemplul următor:

„Cum de a face ouă de aur în basmul nu este rupt?“

Pasul 1. Afișaj ilustrare dintr-un basm „pui-Ryaba“ Ce este un basm? Cine este un erou? Ce sa întâmplat cu ei?

Pasul 2. -Că de ou. Pune-l pe masă ... executând mouse-ul ... ... doare cade ou și rupt .... De ce ouă sparte?

Pasul 3. -Yaichko cade de pe masa, deoarece Mouse-ul atins. Și nu ar trebui să scadă, astfel încât să nu se rupă.

Etapa 4. Oul in sine nu cade de pe masa.

Pasul 5. Ce tabel? De ce ou role pe ea? (Tabelul neted, alunecos ...) Care ar trebui să fie masa la ou, rola? (Dificil, dur ...)

Experiment. Să punem un prosop ... masă, care a devenit acum? (Non-netedă, aspră). rulouri de ou pe ea?

Pasul 6. Ce ar trebui să fie, de asemenea, tabelul de la ou nu cad cu el? (Pentru a avea o barieră ...) Aici ou laminate, și care pot împiedica să cadă? (Gard, gard viu ...)

Experiment. De ce să nu scăpați oul? (Am pus gard) Cum pot face gard, de la ce? (Cuburi pus aproape unul de altul, cărțile rând platanului rola servetel pus, etc.)

Pasul 7. Ce sa întâmplat cu bunicul meu cu o femeie? Ceea ce le da un sfat? Ce se poate face la ou nu au rupt?

Copiii vin adesea cu soluții mai interesante decât oferă adevărata poveste.

În continuare, vom analiza așa-numita soluție pentru situația problemei orientare viața de zi cu zi

„Cum să nu piardă jucăriile în cutia cu nisip.“

Pasul 1: Băieți, ce moment al anului? Ce moment al anului a fost înainte? Ce fel de jocuri, ne-am jucat în timpul iernii, numele distractiv de iarnă. Și ce fel de jocuri pe care le puteți juca acum. Este primavara. Înainte ca era iarnă. În timpul iernii puteți juca în zăpadă, săniuș, făcând oameni de zăpadă. Acum puteți juca în nisip.

Pasul 2: Ce se va întâmpla cu jucării atunci când jucați în nisip? Da, oameni buni, de multe ori pierd în mașinile de nisip, lame. Jucăriile se murdăresc, pot fi umplute cu nisip. Poate fi pierdut.

Pasul 3: Toți băieții place să se joace în nisip, dar un lucru rău. jucării, care sunt ușor de pierdut. Ce să fac? Ce să fac? Ne place sa joc în cutia cu nisip. face plăcinte noroi, să construiască drumuri.

Pasul 4: jucării în sine nu sunt pierdute

Etapa 5 (resurse) Ce jucării ar trebui să fie dimensionate astfel încât să nu se piardă? Jucăriile trebuie să fie mare, de dimensiuni mari. Ce jucării ar trebui să fie de culoare? Jucăriile trebuie să fie luminoase de culoare (verde, roșu), astfel încât acestea să poată fi văzute cu ușurință, chiar dacă au lovit nisip. O jucărie poate face un sunet? Fie ca scartaie, fluier. Va fi ușor de găsit astfel de jucării?

Pasul 6: Băieți, în cazul în care jucăriile sunt foarte mari în dimensiuni ce dificultăți am experiență? Este foarte incomod pentru a transporta jucării mari.

Din experiența copiilor de predare rezolvarea problemelor creative, putem spune că copiii să vină cu soluții originale în situațiile propuse. Și, după ce stăpânit soluțiile algoritmului, ei pot găsi cu ușurință un mod de viață oferă oamenilor în jurul valorii de situații și dificultăți.