de lucru metodica pe o clasă de master pe leadership „dezvoltarea leadership-ului“ descărcare

Fiecare copil în duș - lider. Dă-un lider dezvăluie. Această clasă de master este proiectat pentru a ajuta copiii să descopere calități de lider.

Alo Mă bucur să vă urez bun venit la o clasă de master „Leadership Development“

Salutați tuturor celor din grup ca

- un om a cărui vervă

- o persoană care nu este sigur de el însuși

- omul cel mai fericit, a primit vestea cea bună

- un om care are o conștiință vinovată

- un om care tocmai a pierdut cel mai important în viața unui concurs

- un om care se simte un lider

Ce facem acum? (Încercați pe diferite roluri)

Ce fel de salut a fost pentru tine cele mai atractive?

Ce fel nu-i plăcea?

După cum ne salutăm ușor / dificil?

  1. Noțiuni de bază în spiritul subiectului.
  • Avem multe roluri în viață. vom merge - profesori, manageri, mame, fiice, etc.
  • În acest caz, putem fi destul, supărat, calmă, lipsită de griji, etc.
  • În funcție de această schimbare nu numai starea de spirit noastre, dar, de asemenea, poate schimba numele.
  • Cum mă pot suna atunci când:
  • Am o stare de spirit blajin ... (scrie pe o bucată de hârtie)
  • Am o stare de spirit morocănos ...
  • Numele meu inspiră măreție și putere ...
  • Când mă iubesc pe mine ...
  • Când mă simt ca un lider ...

Acesta este ultimul nume sau înregistrare porecla pe cartea lui de vizită și atașați-l la piept

Dă definiția „lider“ și de a crea imaginea unui lider, care include o descriere verbală a calităților personale și profesionale, aspect, stil, comportament, îmbrăcăminte, icoane distinctive, etc.

  1. Portret (colaj) „lider adevărat“

Lucrând în grupuri mici (4-5 persoane).

Moderator: Fiecare grup va trebui să creați un colaj pe tema: „Un lider adevărat - este. „Pentru a face acest lucru, veți primi materialele necesare, care pot fi folosite pentru a crea colaj. Orele sunt limitate (15 minute), așa că încercați să lucreze rapid și consecvent.

Echipa a propus să se împartă în două grupuri. Primul grup a primit sarcina de a veni cu o situație de conflict, iar al doilea grup - pentru a permite acest lucru. Astfel, este necesar să se găsească o modalitate de cooperare cu opoziția, fără a ofensa cealaltă parte pentru a-și apăra punctul de vedere.

Participanții stau într-un cerc, îmbrățișează umerii înguste. Prezentatorul apoi cere copiilor să se întoarcă într-o parte, astfel încât fiecare participant a văzut partea din spate a capului în fața unei persoane stând în picioare. Apoi, face un pas în interiorul cercului. Următoarea sarcină - de a veni cu o frază sau să-și amintească orice cântec și să cânte. Dar, înainte ca participanții să înceapă să cânte sau să spună fraza de a cere toate cele trei proiecte de lege să se așeze pe genunchi reciproc și în măsură să treacă pe cerc

7. "Public Speaking"

Participanții sunt invitați să se adreseze publicului cu un discurs de către unul dintre următoarele subiecte: „Adolescentul modern și societate“, - „Eu și prietenii mei“, „Portretul unui profesor ideal“, „Viitorul România“ „om fericit cine este el?“.

8. Jocul „Trenuri» (în grupuri mici)

Moderator: Băieți, vom juca acum în joc bine-cunoscut „trenuri.“ Fiecare dintre voi la rândul său, va fi capabil să viziteze „locomotiva“ si „masina mica“. Aranjați și distribui echipele care vor fi prima „locomotiva“, a doua, etc.

Condiția de: simultan se va muta unele „trenuri“. Cei care vor fi „locomotiva“, este important să se foarte atent, fără coliziune, aduce pentru un „transport“ pentru a fi cu ochii închiși. Provocarea pentru fiecare participant: amintiți-vă sentimentele mele ca un „trailer“ și ca o „locomotivă“.

sentimentele când ai o „locomotiva“, „masina mica“?

Ce a fost dificil?

Într-un rol mai mult ca, de ce?

9. Jocul „Leading emisiuni TV“

Obiectiv: Dezvoltarea capacității de a-și asume responsabilitatea. Abilitatea de a planifica și implementa obiectivele sale lucrând într-un grup. Auto-dezvăluirea prin activități creative.

Realizator: Acum vom merge la un studio de televiziune neobișnuit, în cazul în care vă puteți încerca ca un prezentator de programe diferite.

Rămânem în aceleași subgrupuri ca un „tren“ (pentru 5-6chelovek). Vei vizita mai multe unelte de pescuit. La fiecare echipă de program ar trebui să fie selectat prezentator, fără participanți repetiție.

Prima transmitere a „News“

A doua viteze „Sport“

A treia roată „mai inteligent“

treapta a patra „Despre Animale“

Fifth Gear "Cultura"

Discutarea rezultatul jocului (10-15 minute).

1. A fost dificil ca un prezentator (de a gândi, de a organiza și implementa script-urile lor)?

2. Cine sunt prezentatorii care îți plac cel mai mult, de ce?

3. Atunci când se discută și de planificare scenariu în cazul în care a fost dificil să fie de acord între ele?

4. Ce-ai făcut să vină la cooperare și înțelegere reciprocă în grup?

Clasa noastră de master a ajuns la capăt. Sper că va fi cunoștințe utile dobândite. Îți spun la revedere. Nu doar la revedere .... Acum am complot val: primul rând - scrie pe echipa mea - liniștită 2 rânduri - mai tare, al treilea - chiar și mai tare.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Formarea potențialului de lider în cadrul grupului. Recomandări, exerciții, tehnici și metode.

șefii de dezvoltare de conducere ale instituțiilor de învățământ, ca factor EFICIENTA DE MANAGEMENT PERSONALULUI

Școala modernă este în curs de acum schimbări, astfel încât liderul trebuie să posede cunoștințele și calitățile care să permită gestionarea eficientă a personalului, ceea ce ar permite o mustață.

Dezvoltarea calități de lider în rândul elevilor adolescenți în vârstă prin practică - indicativ al „lider școlar“

Abordarea conceptuală pentru dezvoltarea abilităților de lider în rândul studenților

Acest material a fost utilizat în consiliul profesoral, «Lucrul cu copiii supradotați», precum și de asociere metodice directori. Se discută despre conceptul de „lider“, calitățile de bază dacă.

Dezvoltarea calităților de conducere ale unui adolescent în OoDo piscină. master class

Expunere de motive Orice procese care au loc în societate, va afecta în mod inevitabil socializarea tinerei generații. Acest lucru este valabil mai ales a adolescenților, așa cum nahodyats.

Influența activităților de petrecere a timpului liber organizate pentru dezvoltarea de abilități de conducere și a abilităților empatice de adolescenti in varsta.

Acest articol încearcă să examineze efectul activității viguroase, cum ar fi participarea la echipa KVN pe dezvoltarea abilităților de conducere și empatice de adolescenți, diferențele de gen.