Cum de a depăși dificultățile în comunicarea profesorilor cu elevii, cum să răspundă agresiunii

„Cum de a depăși dificultățile în comunicarea profesorilor cu elevii?“

„Cum de a răspunde la huliganism studenți dificile?“

Într-adevăr, ori de câte ori nu suntem de lucru, atunci când se confruntă cu „comportament rău“ studenților lor, ne întrebăm: cum de a opri rapid comportamentul inadecvat, cum să salveze elevii buni de influența proastă și pentru a preveni situațiile de conflict pedagogice?

Pentru a răspunde la această întrebare, mai întâi ți-l prezint tine, dragă profesor, cu un algoritm pentru rezolvarea situației de conflict pedagogic.

În primul rând etapnazyvaetsya "STOP".

Pentru a nu afecta acțiunile pripite pentru copii și să nu complice relația cu el, conștient de propriile emoții, „Ce mă simt acum?“, „Ce vreau să fac?“

Este important să se înțeleagă motivele și motivele acțiunii copilului, de ce el se comportă, ceea ce vrea să realizeze.

Și-a stabilit obiectivul de predare sub forma unei întrebări: „? Ce vreau să realizez, ca urmare a influenței sale pedagogice“ (Teama de copil, conștient de vinovăție sau altceva). Acțiunea profesorului nu este îndreptată împotriva persoanei copilului, ci împotriva lui să facă ka. Copilul trebuie să simtă și să înțeleagă că profesorul este nevoie pentru ceea ce este, dar nu aprobă actul.

Cum de a opri comportamentul neadecvat al copilului, lăsându-l libertatea de a alege, fără interacțiune pedagogice deranjant? Ce un arsenal de instrumente educaționale (fără utilizarea de amenințări, ridiculizare, intrările de blog) este optimă pentru această utilizare?

profesor de succes acțiunii practice depinde de modul în care el a fost capabil să înțeleagă motivele acțiunii studenților, și pentru a găsi căile drepte de influență pe baza caracteristicilor copilului.

A șasea stage- „analiză“. Profesorul evaluează eficiența interacțiunii sale cu elevul și, dacă este necesar, ceva se schimbă în algoritmul propus pentru rezolvarea conflictului.

Predarea practică arată că utilizarea acestui algoritm oferă posibilități mari pentru creativitate a profesorului și face lucrul cu copilul plin de bucurie și rodnică.

Într-adevăr, condițiile de lucru ale acestor profesioniști este departe de a fi confortabil. Aceasta se referă nu numai de factori fiziologici legate de condițiile de muncă: .. Lipsa de exercițiu, o sarcină mai mare pe aparatul vizual, auditiv și vocale, etc. Acest lucru este valabil mai ales de provocări psihologice și organizatorice: nevoia de a fi tot timpul „sub formă de“ imposibilitatea selectarea studenților sau clienților, lipsa de descărcare emoțională, un număr mare de persoane de contact în timpul zilei de lucru, și așa mai departe. d.
Cu această zi de muncă după zi, nivelul de tensiune se poate acumula.

Posibile manifestări de tensiune sunt:

-tensiune de myshech,

-clipuri în diferite părți ale corpului,

Cu toate că pot exista și alte manifestări individuale.

Atunci când ajunge la un anumit nivel al corpului de tensiune începe să încerce să se protejeze. Aceasta se manifestă în dorința conștientă sau inconștientă de a reduce sau ambele formaliza timpul de interacțiune cu studenții.

Acesta este începutul proyavleniyasindromaprofessionalnogovygoraniya.

Eu aduc la cunoștință exercițiile mentale pentru cadrele didactice în fiecare zi

Pe încrederea în sine. Eu încă mai știu cum. Lecția am făcut-o. Mă descurc cu situația.

Pe dragoste pentru profesia și copiii. munca profesorului este cel mai frumos. Îmi place elevii mei. Avem o înțelegere reciprocă. Sunt fericit să merg la locul de muncă.

Pentru a reduce stresul la locul de muncă. Sunt un calm, stabil. Am o mulțime de putere. Am face cu ei. Energia mea poate depăși obstacolele. Îmi place munca mea.

În cazul suprasarcinii de zi cu zi și atunci când nu pot dormi. Capul este liber de gânduri. Mă simt pace de liniște. Vreau să se relaxeze. Mă simt bine și somn profund.

Sfaturi pentru a economisi energie, astfel încât este necesar pentru profesor în lucrarea sa dificilă, dar nobil, este important să ne amintim reguli simple:

1. Nu se concentreze pe cele rele, rezumând rezultatele zilei, - singurul noroc.

2. zâmbet mai des. AMAZING în jurul ca niște copii uimit.

3. Fiecare zi începe cu o „frunză nouă.“ „Raul vietii“, nu poate fi introdusă de două ori.

4. Activitățile didactice urmăresc să coopereze. element de critici nu ar trebui să fie dominante. manifestă în mod constant prietenoasă.

5. Amintiți-vă înțelepciunea orientală: „Munca nu este suprasolicitați. Lucrarea nu este leneș, dar nu se aduce la epuizare. "

6. Realizati cea mai mare valoare intrinsecă a vieții. În ea esența fericirii. Ne bucurăm de faptul că trăim. Ne putem iubi și de a fi iubit, de a crește și educa copiii.

Fiecare cadru didactic devine de multe ori în pedagogice intensă situatsii.Sposobysamoregulyatsii starea lor emoțională.

Utilizarea regulată a exercițiilor în auto-reglementare va contribui, Stimați profesori, dezvoltarea de flexibilitate și stabilitate emoțională, pentru a vă ajuta să reducă stresul emoțional și de a menține sănătatea lor. Psychoregulation include exercitii fizice, tehnici de relaxare, antrenamentul autogen (auto-hipnoza într-o stare de relaxare), care a fost rostranenie pe scară largă rasp- în multe domenii profesionale.

De exemplu, două exemplare de program de auto-hipnoza pentru profesori.

· Pentru a optimiza starea de spirit: „Am adunat și echilibrat, am entuziasmat si starea de spirit vesel, vreau să fie un activ și vesel, pot fi active și viguroase, eu sunt activ și viguros, vreau să (se poate, va) simt energia și vigoarea; I vesel și plin de energie. "

· Pentru a acorda o lecție dificilă: „Sunt destul de calm, mă duc la clasă, cu încredere, și mă simt în sala de clasă în mod liber și fără inhibiții, un control bun de mine, și vocea mea sună netedă și Uwe Renno și eu pot avea o lecție bună, m-am interesat de o lecție ; sunt interesat să învețe pe copii, eu sunt calm și încrezător ".

Auto-hipnoza implica repetarea unor formule, cel mai bine este să le spun în dimineața, după trezire sau a merge la școală. Cea mai comună formulă este același următoarea autogenă:

„Sunt calm. Sunt încrezător că desfășoară o lecție. Copiii ascultă-mă. Mă simt în clasă relaxat. Sunt bine pregătit pentru lecție. Lecția interesantă. Copii interesant pentru mine. Sunt încrezător și plin de energie. Starea de spirit este vesel, bun. Îmi place să lucrez în sala de clasă. I - profesorul ".

În cazul în care profesorul a experimentat stres? Cum poate el ajuta? Pentru a face acest lucru, puteți utiliza următoarele metode:

· Pentru a umezi frunte, temple si artere pe maini cu apa rece.

· Uita-te încet în jurul valorii, chiar și în cazul în care camera este familiar.

· Descrie Mental un lucru după altul, „Brown birou, perdele albe.“.

· Vizualizarea ferestrei la cer. Concentreaza-te pe ceea ce se poate vedea.

· Tastarea într-un pahar cu apă și se bea încet. Se concentrează asupra senzațiilor, atunci când apa va curge la gât.

· Imaginați-vă într-o atmosferă plăcută - în grădină, în țară.

· Nu blocați emoțiile - pentru a găsi un loc unde poți vorbi cu voce tare, striga ce înfurie, doare, plânge.

Așa cum sunt realizate aceste acțiuni, iritare, furie, resentiment va merge treptat.

· Amintiți-vă evenimentele plăcute din viața lor. Amintiți-vă de starea de bucurie. Fă același chip, zâmbet, simt acest lucru este starea întregului corp.

· Utilizați logica. Acest lucru va ajuta pentru a corecta reacțiile emoționale.

· Amintiți-vă că, cu o excitare emoțională puternică, nu putem evalua în mod adecvat situația.