Constiinta de sine ca o proprietate individuală

Conștiința de sine este o condiție necesară pentru existența individului. nu există nici o persoană fără ea. Personalitatea nu este numai conștient de împrejurimile lor, dar, de asemenea, să se în relațiile sale cu ceilalți. Prin urmare, drepturile SL Rubinstein, atunci când a subliniat că studiul personalității „conchide dezvăluirea conștiința de sine.“

Devenind conștiința de sine este inclusă în procesul de a deveni o persoană și, prin urmare, nu este construit peste ea, și este una dintre componentele individuale. În acest sens, conștiința de sine pentru a înțelege structura, etapele de formare a acesteia poate fi în formarea și dezvoltarea personalității, începând cu primii pași în viață.

Scopul auto-dezvoltare este sentimentul identității de „I“, individualismul de la alte persoane, care se reflectă în autonomia și independența în creștere a subiectului.

Conștiința de sine a individului - este suma reprezentărilor sale de sine, care se exprimă în „conceptul -“ I „și evaluarea personalității acestor concepte - stima de sine.

Prima dintre ele - capacitatea de a realiza fenomenele mentale.

au format deja capacitatea de a se separa de viziunile sale în timpul primului an de viață al copilului, și anume să realizeze că lumea există independent de el, dar perceput prin imagini. Această capacitate, format în timpul primului an de viață și apoi în curs de dezvoltare, este posibilitatea de conștientizare a omului a proceselor sale mentale, stări mentale cu experiență, proprietăți mentale și calități.

Potrivit lui V. Stolina soznavaemosti pe bază constă divizare, adică posibilitatea unei persoane izolate de mediul pe care este acum percepută vedea „), apoi, prin ce semne vizibile el percepe și identifică obiectul de protecție (“ Eu înțeleg ceea ce văd „), și poziția proprie a observatorului asociat cu schema corpului ( „într-un fel mă simt cu privire la ceea ce văd“). Această capacitate permite persoanei să devină conștienți de ei înșiși, că se separă de lume, alți oameni, t. E. Alocați lor fenomenal „I“.

Într-adevăr, în procesul de interacțiune interpersonală copilul învață important pentru el în ceea ce privește alte persoane și de a le atribui în sine, generează conștiința. În procesul de adoptare perspectiva altora este, de asemenea, important să te evalueze, în funcție de atitudinea altor persoane. Ce absorbit de copil?

a) valorile, parametrii și autoevaluări, standarde;

b) imaginea de sine, ca purtător al unor abilități și calități;

c) în legătură cu sine părinților, exprimată prin evaluările lor emoționale și cognitive;

.. D) stima de sine a părinților, și anume, stima de sine a părinților sau a unuia dintre ei poate deveni o stima de sine a copilului;

d) metoda de reglementare a comportamentului copilului de către părinți și alți adulți, care devine un mod de auto-reglementare.

2) sugestia directă și indirectă.

Vor să impresioneze și să inspire copilul? Enumerați toate posibil, pentru a numi doar câteva dintre fenomenele: calitățile volitive și morale, disciplina Disciplina - o trăsătură de caracter al persoanei asociate cu respectarea regulilor și legilor stabilite în comunitate. Sub disciplina de multe ori a însemnat capacitatea și motivația persoanei cu privire la punerea în aplicare exactă a normelor, reglementărilor și legile, interese, abilități, evaluarea caracteristicilor.

3) Traducerea evaluărilor copiilor de standarde.

Părinții sunt întotdeauna înarmează estimările copilului obiectivele specifice ale comportamentului, idealuri, planuri, acțiuni, standarde de performanță. Dacă acestea sunt realiste, t. E. Corespund capacitățile copilului, ajungând apoi la ei, și crește stima de sine, aspirațiile lor, formând astfel un rezultat pozitiv „I“ -concept.

4) Sistemul de control.

Este vorba despre impactul unui sistem de monitorizare a copilului, stilul parental, părinții aleși în conceptul de sine a copilului. Controlul asupra comportamentului copilului poate fi realizată fie prin acordarea autonomiei copilului, sau linia de greu de control. În plus, controlul poate fi efectuată în două moduri: fie menținerea frica de pedeapsă, sau inducerea de sentimente de vinovăție sau rușine. În cele din urmă, controlul poate fi absolut consecvente sau întâmplătoare și imprevizibil. In ceea ce priveste constiinta emergente, este important să fie conștienți de modul în care sistemul de control utilizat de către părinți, se transformă într-un sistem de auto-monitorizare a comportamentului copilului.

De exemplu, disciplina strictă se transformă în auto-disciplina si control prin frica se transformă în auto-control, cu un ochi constantă asupra opiniei altora și pentru a evita avizul negativ de el însuși. control parental predictibile sau imprevizibile pot fi transformate într-o calitate personală ca comportamentul internalitatii-externalitate.

5) Sistemul de relații complementare.

Este vorba de natura relațiilor de dezvoltare dintre părinte și copil, care pot include:

a) egalitatea de comunicare;

b) inegalitatea funcțională, adică inegalitatea situație definită comunicarea statusuri, etc.;

c) un sistem de tranzacții - acțiuni care fac obiectul care vizează cealaltă, în scopul de a provoca dorit subiect și de starea de comportament (tranzacții de Eric Berne).

Este evident că cea mai mare parte a relației dintre părinți își asumă inegalitatea funcțională, dar cu varsta se pot schimba la egal.

6) implicarea copilului în relațiile reale de familie.

Prima etapă implică formarea schemei corpului unui copil - o imagine subiectivă a poziției relative a stării de mișcare a părților corpului în spațiu. Această imagine se bazează pe informații despre poziția corpului și părțile sale în spațiu (informații proprioceptive despre starea de mișcare a corpurilor (informații kinestezic.) Diagrama de corp se extinde dincolo de corpul fizic și poate include elemente pentru o lungă perioadă de timp sunt cu el în contact (îmbrăcăminte) . sentimentele care apar în copilul pe baza informațiilor proprioceptiv și kinestezic, de a crea impresia lui emotivă de confort sau disconfort, care este ceea ce poate fi numit starea de sănătate a organismului. Deci arr Zoom, diagrama corp - inițial prima componentă în structura conștiinței.

Următorul pas în formarea conștiinței este de a începe mersul pe jos. Este important nu atât de mult stăpânirea tehnicii, așa cum schimbări în relațiile copilului cu alte persoane. Autonomia relativă a copilului în mișcarea ei generează o anumită independență a copilului în raport cu alte persoane. Odată cu realizarea acestui fapt obiectiv se datorează prima bucatica a copilului a lui „I“. SL Rubinstein a subliniat că nu există nici un „eu“, fără a face referire la „tu“.

Structura conștiinței de sine se obișnuiește să se facă distincția „auto“ -REAL, adică un set de reprezentări ale ei înșiși, în prezent, „I“ -Perfect - adică atunci ce s-ar fi dorit deloc, „I“ -proshloe, adică un set de idei despre trecutul său, „I“, „I“ -buduschee, adică un set de reprezentări ale ei înșiși în viitor.

Caracteristica principala a conștiinței - este de auto-reglementare a comportamentului individual. Este un set de idei despre ei înșiși și evaluarea acestor reprezentări este baza psihologică a comportamentului individual. Un bărbat în comportamentul său poate da la fel de mult ca și el se cunoaște pe sine. Această formulă este într-o mare măsură, determină autonomia individului, gradul de încredere în sine, independența față de cealaltă, libertatea de comportament și de conștientizare a limitărilor acestei libertăți.