Conceptul de praxis și examen oral praxis (Rog) buletinul informativ

În lista de astăzi:

Conceptul de praxis și a speciilor sale

funcțiile gnostice sunt de bază pentru activitățile legate de învățare, adică diferite tipuri de praxis. Praxisul Termenul denotă (microscop) efect practic. O astfel de acțiune o persoană care dezvoltă o mare varietate: de cele mai de bază (mănâncă, dressing, etc.) la cele mai complexe, reprezentat, de exemplu, competențe profesionale și alte lucruri.

Doctrina praxis și a abuzurilor sale - apraxie - a fost creat de neurolog german Karl Upmann, care a dezvoltat și rafinat poziția înaintată de un alt neurolog P Brock, descris pentru prima dată de afazie motor și care a prezentat-o ​​la știință.

K. Upmann a subliniat că praxisul - un sistem nu numai de fond, ci și o acțiune arbitrară. afectata capacitatea de a juca aceste activități se numește apraxie. Este esențial ca pacienții cu apraxie își pierd capacitatea lor de a efectua mișcările și acțiunile este arbitrară. Involuntar aceiași pași pot fi efectuate cu ușurință de către aceștia.

K. Upmann a atras atenția asupra faptului că, pentru îndeplinirea oricărui act cu motor este necesar să se facă o serie de mișcări individuale adecvate pentru proiectarea de ansamblu. Un astfel de plan de C. Upmann numit „schiță ideatice (schiță)“. În esență, acesta este un plan de acțiune care are loc în actele motorii individuale ( „melodii cinetice“). Pentru a acționa se face, se impune transferul observațiile sale la (motor) centru executiv.
Astfel, în structura praxis ca funcții mentale superioare includ trei link-uri: ideatornoy, de transmisie și de acționare.

AR Luria, bazată pe învățăturile lui Karl Hugo Liepmann praxisului și apraxie, sa dezvoltat în mod semnificativ. El a împărțit efect asupra praksicheskie kinestezic (sensibil) și cinetică (mișcare). postularea astfel existența a două tipuri de praxisul - cinetice și kinestezic. praxis kinestezic AR Luria a desemnat ca fiind aferente. și cinetică - ambele eferente. Acesta a clarificat înțelegerea praxisului - ca una dintre funcțiile mentale superioare și apraxie - patologia lui.

Adăugați la aceasta că termenul aferente înseamnă „direcție centripetă implicând impulsuri nervoase de la periferie spre centru,“ și eferente termenul înseamnă „direcție centrifugă implicând impulsurile nervoase de la periferie spre centru.“

Pentru a clarifica cele de mai sus, ia în considerare faptul că mediator între om și acțiunile sale arbitrare ale unui subiect, care este înțeleasă ca un obiect al realității, în sensul cel mai larg al cuvântului. Inițial, acesta a fost subiectul furnizat de natura (piatra, ramura de copac, piei de fructe de animale moarte, etc.), și apoi a fost subiectul care este un produs al activității umane, și anume, a făcut-om. Cei care și alte obiecte au jucat un rol crucial în modelarea acțiunilor praksicheskih de oameni.

„Obiectul“ in timpul ontogeneza copil, ca și strămoșii noștri, au nevoie de o varietate de elemente, se poate manipula. Mai întâi de toate, este jucării, apoi - obiecte de zi cu zi, și apoi toți ceilalți. „Regina“ a jucăriilor, prin lege, poate fi considerată ca o zuruitoare. Acesta stimulează și vizual, auditiv și gnoza, și praxis carpian generează concentreze atenția și activitatea în general. Nu mai puțin de „mare“ sunt păpuși, cuburi și piramide. Este de stimulente esențiale pentru dezvoltarea gnoza și praxis.

Capacitatea de a face o acțiune de fond semnificative fără obiecte (pentru simulare) este numit praxis simbolic. Acesta include toate gesturile semantice (cum să mănânce, cum să bea, lemn de foc taiat, conduce o mașină, și așa mai departe.). Este cunoscut faptul că gesturile simbolice alcătuiesc limbajul special de surd - limbajul semnelor american. abilitatea verbală de a auzi oameni a condus limbajul semnelor în fundal, dar toate cunoscut-o situație în care în loc de cuvinte trebuie să utilizeze gesturi (este imposibil ca cineva să se trezească, ai nevoie de ceva de sprijin în liniște, în cele din urmă ceva de spus când cuvintele nu sunt auzite, de exemplu, în momentul plecării trenului).

Ea ocupă un loc special de praxis cu degetul. Acesta prezintă un grad semnificativ de diferențiere a acțiunii periei. Un copil mic foarte devreme (la 5-6 luni), pentru a arăta dragostea să se joace cu degetele. În același timp, el are un gest îndreptat semnificativ, ceea ce face copilul este fundamental diferit de toate animalele, chiar primate că, dacă ceva poate indica faptul că o parte, și nu cu degetul. Ei copil Apogee dragoste la acțiune cu degetele în sus în joc bine-cunoscut „Patruzeci-Crow.“

Chiar și mai dificilă decât digitală, este praxis orală. Ea se bazează pe mai puțin subiect și, prin urmare, o acțiune mai abstract. Prin mișcările se referă la Praxis orale capacitatea instrucțiunilor de a sufla, potsokal, au făcut clic limba, obrajii umflate și așa mai departe.

acțiunea involuntară Praksicheskih este asigurat un grad ridicat de consolidare (automatizare). Mai ales în mod clar trasate pe exemplul praxis oral. Spontan, și anume ca reflex, mișcarea orală menționată mai sus se realizează de obicei. De exemplu, un pacient care nu se poate sub ordinele să arunce în aer, apoi suflă meci de ardere, un cadou pentru buze. Stăpânirea praxis orale este faza pregătitoare foarte importantă de dezvoltare a vorbirii. Calitatea și volumul abilităților orale depinde în mare măsură de asimilare a zvukoproiznosheniya normativ.

Examinarea orală praxis

Testul. Redarea posturi orale

Având în vedere sarcina de a juca un număr de poziții orale (lovitură, potsokal, flip, fluier, umfla obrajii, fiecare obraz, la rândul său, etc.):

a) prin modelul optic;

b) cavitatea de ecranare, arătând posturi

c) pe instrucțiunile verbale.

Notă: Procesul a avut loc în absența paralizie și pareză a mușchilor organelor de articulare.

Valoarea de diagnostic a testului

Acesta poate acționa ca o cauza dificultăților în a stăpâni pronunțat sunet, deși probabilitatea de compensare pentru încălcarea praxis orale este destul de mare, datorită suporturilor semantice și optice.

Domeniul de funcționare patologice în creier

zona Nizhnetemennoy a emisferei stângi (câmpurile secundare ale cortexului)

Metodele preferate ale funcțiilor de formare și de corecție.

• Stimularea mișcărilor reflexe ale organelor orale, de exemplu, suflare meciul de ardere.
• Traducere acțiune reală la nivelul judecății, capacitatea de a forma o lovitură după lovitură pe ceva fierbinte, umflarea balonului, suflare bule de săpun, prin limba de circulație „slizyvanie“ de pe buzele alimente etc.
• Practicarea poziții și mișcări orale în timpul mesei
• Efectuarea muzica unor astfel de tipuri de acțiune praxisului orale (explozie, snap, zăngănit, etc.)

În cele din urmă, o articulare remarcabila terapie exercitii de vorbire on-line practicant Lazarevoy Tatyany Sergeevny

Partea 1 (în principal pentru producerea șuierat C, G, U)

Partea a 2 (de preferință, pentru setarea A și șuierat)

Partea 3 (în principal pentru stadializarea P)

Alte informații utile pot fi găsite pe site-ul nostru „programe de terapie de vorbire.“

Veți fi capabil de a împărtăși experiențele cu alți membri, se alăture grupului nostru VKontakte „programe de terapie de vorbire.“