Articolul pe tema - cum să lucreze cu text în limba engleză Lecții

Lucrul cu text în clasa limba engleză.

Text ca un sistem pentru formarea de abilități diferite.

Pentru text a devenit o bază reală și productivă pentru învățarea tot felul de activitate de vorbire, este important de a preda elevilor o varietate de operațiuni cu materiale text, diverse manipulări cu unități Diverse - oferă unitate super-idiomatic, subterfugii și textul ținând cont de gen și caracteristicile stilistice ale unei anumite categorii de original (model) text, competențe și abilități de diferențiere, remodela, transformarea și construcția de unități lingvistice în abordarea sarcină specifică de învățare (de exemplu, p Text reskaza, utilizarea sa în comunicare - exprimare orală convertit monologic, dialog, comunicare scrisă, etc.).

Învățarea tehnici diferite pentru lucrul cu text în diferite etape.

Lucrul cu textul este împărțit în trei etape: predtekstovy, text și posletekstovy. Învățarea tehnicilor de lucru cu textul și să obțină cunoștințele și abilitățile necesare permite studenților să stăpânească abilitățile și abilitățile de lucru independent, cu textul și prepararea diferitelor tipuri de enunțuri de vorbire.

Metode de lucru cu materialul de exerciții text și adecvate pentru a predtekstovom etapă destinate diferențierea unităților lingvistice și a modelelor de vorbire, recunoașterea lor în text, formarea acestora în utilizarea, manipularea diferitelor materiale structurale (derivarea, vidovremennyh formele verbului și așa mai departe. D.) Și presupuneri lingvistice pentru formarea deprinderilor de prognozare probabilistice.

Exerciții privind recunoașterea cuvintelor pe motive formale:

Se determină caracteristicile formale, o parte de vorbire sunt evidențiate cuvinte.

Citiți cuvintele și alegeți din ce cuvinte acestea sunt formate.

Exerciții privind recunoașterea cuvintelor în caracteristici semantice:

Umple golurile adecvate cu privire la sensul cuvintelor.

Pentru a găsi sinonime, antonime într-o serie de cuvinte de date.

Citiți și scrieți textul tuturor cuvintelor care desemnează: obiecte, acțiuni, etc ...

Selectați textul de cuvinte legate de subiectul de a fi studiate.

Exercitarea privind automatizarea recunoașterea unităților lexicale:

Găsiți numărul de cuvinte dintr-un substantiv (un verb, adjectiv ... ...).

Găsiți cele mai frecvente sau mai concretă a sensului cuvintelor. (Exercițiile sunt limitate în timp).

Exerciții privind distincția fenomenelor gramaticale:

Notați textul fenomenelor și grupeaza-le.

Notați propunerile la această formă gramaticală.

Explicați utilizarea formei gramaticale.

Face sugestii de cuvinte, date la întâmplare.

Înlocuiți forma evidențiată pe modelul.

Asigurați-una din cele două propuneri este simplă.

Constitui slozhnopodchinonnoe propunerea de simplu de mai sus.

Exprimat aceeași idee prin alte mijloace.

Exerciții de formare pentru a lucra cu articolul dicționar:

Rapid orienta în alfabetul și pentru a găsi cuvântul dat.

Se determină valoarea unui cuvânt compus din elementele sale.

Transformarea formei gramaticale a cuvântului în text, în dicționar, originalul.

Exerciții pentru a prezice conținutul de cititori:

Citiți titlul și spune-mi cine (ce) vor fi discutate în acest text,

Citiți prima propoziție a paragrafului și apoi numele problemele care vor fi abordate în text.

orientarea Predtekstovaya cititorului:

Răspunde la întrebări predtekstovye.

Identificați declarațiile corecte și incorecte.

Pe parcursul textului presupune utilizarea diferitelor tehnici de extragere a informației și de transformare a structurii și limba materialului text.

Exerciții privind coagularea textului:

Găsiți într-o propoziție sau grup de elemente propozițiile purtătoare de informații.

Se pune propunerea unui paragraf privind gradul de importanță a informațiilor.

Se taie propozițiile, paragrafele blocuri de text, prin eliminarea informațiilor neesențial.

Exerciții privind reconstrucția textului:

Face sugestii de cuvinte cheie specificate pe modelul.

Plasati propuneri disparate, în conformitate cu schema propusă.

Asigurați-o versiune prescurtată a textului din cele 10 propuneri în funcție de alegerea lor din 20 propuse.

Exercitarea pe parafrazarea:

Înlocuiți cuvântul sinonim cu proba.

Înlocuiți definiția cuvântului (descriere).

Conversia vocea activă la pasiv, și vice-versa pe modelul.

Joaca textul planului

Exerciții privind compilarea:

Faceți o concluzie finală sau un rezumat al conținutului textului.

Pe scenă metode de operare posletekstovom avut ca scop identificarea principalelor elemente ale conținutului textului.

Exercitarea pentru a identifica subiecte din text:

Identificați cuvintele care exprimă tema paragrafului, la punctele conjunction în text.

Găsiți cuvinte generalizatoare și specificați subiect.

Se specifică subiectul tine.

Exerciții pentru a parcelei transferul:

Vă rugăm să evaluați valoarea evenimentului specificat sau episod din poveste.

Identificați cele mai importante evenimente și / sau episoade din text.

Exerciții privind caracterizarea caracterelor:

Răspundeți la întrebările la fragmente de text.

Pune întrebări la fragmentele de text.

Dă o descriere a eroilor.

studiu ritm de citire nu ar trebui să fie mai mică de 180 de cuvinte pe minut. Pentru a practica această formă de citire texte lungi sunt utilizate relativ ușoare în ceea ce privește limba, care conține cel puțin 25 - 30% în exces, informații irelevante.

citire exploratorie (citire pentru informații specifice) este axat pe citirea ziarelor și literatura de specialitate în lor. Scopul lui - pentru a localiza rapid textul de date bine definite (fapte, caracteristici, indicatoare digitale, etc.). În termeni de învățământ lectură exploratorie acționează mai mult ca un exercițiu, ca și căutarea de informații, de regulă, realizată în direcția unui profesor. Prin urmare, acesta este de obicei componentele asociate în dezvoltarea altor tipuri de lectură.

Studierea lectură (detaliu lectură) oferă înțelegerea mai completă și exactă a informațiilor conținute în text și interpretarea critică. Obiectul „studiu“, în acest tip de citire este informațiile conținute în text. Sarcina sa este, de asemenea, formarea la capacitatea elevului de a depăși în mod independent, dificultăți în înțelegerea textului străine.

studiind rata de citire este de 50 - 60 de cuvinte pe minut. Pentru acest tip de texte de lectură selectate, care au o valoare educativă, valoarea informativă și reprezintă cea mai mare provocare pentru această etapă de formare în substanță și punct de vedere lingvistic