Articolul - introducerea preșcolarii în țara natală - învățământul preșcolar, etc.

Introducerea copiilor preșcolari cu margine nativă

Inocularea de dragoste pentru patrie, pentru patrie - o sarcină extrem de dificilă, mai ales atunci când vine vorba de copii de vârstă preșcolară. Cu toate acestea, într-o mare măsură, această complexitate apare atunci când încearcă să își desfășoare copii „pentru adulți“, expresia de performanță a dragostei pentru Patrie.
Prin urmare, cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolare, în primul rând, trebuie să înțeleagă pentru ei înșiși specificul procesului de formare la copii dragostea de patrie, de a înțelege natura sentimentelor patriotice, structura sa, sursa (pe baza oricăror sentimente este format sau, mai precis, fără nici un fel emoțional-cognitiv bază nu poate apărea).
Patriotismul - un sentiment de atașament, devotament, responsabilitate și respect pentru țara lor, iar sarcina adulților să învețe pe copii să fie legat de ceva, să fie responsabil în faptele și acțiunile lor mici, adică, înainte de copilul învață să empatizeze cu situația și problemele patriei, el trebuie să învețe să empatizeze, modul în care sentimentul uman la toate. Deci, admirația imensitatea țării, frumusețea și bogăția naturală există un copil, atunci când vede frumusețea în jurul lui în mod direct. Inainte ca oamenii să învețe să lucreze pentru patrie, este necesar să se pună în aplicare conștiincios preda comisiei de muncă, insufla în el o dragoste de muncă.
Familiarizarea cu mediul trebuie să fie văzută prin noțiunea de „relație“, în care există mai multe direcții:

ceea ce privește natura țării sale natale, țara sa natală;

atitudinea față de persoanele care trăiesc în republică, țara;

atitudinea față de valorile morale, tradiții, obiceiuri și cultură;

atitudinea la sistemul de stat.

îmbogățească cunoștințele copiilor despre țara natală;

cultiva un sentiment de patrie, dragoste și respect pentru oamenii din țara sa natală;

i învețe pe copii să navigheze liber în mediul imediat;

cultiva interesul și respectul pentru oameni de alte naționalități.

casa mea, strada mea, gradinita mea;

Orașul (sat), în cazul în care trăim (flora și fauna, principalele străzi de producție, birourile, memoriale, instituții culturale, oameni, etc ...);

regiunea noastră (flora și fauna, producția principală, munca oamenilor, locuri istorice și memorabile majore, cultura, obiceiurile, limba, meșteșuguri, tradiții), capitala țării (regiune);

România (capitala, emblema și imn, tradițiile naționale, apărătorii patriei, prietenia între popoare);

oameni celebri din regiunea și țara noastră, scriitori, artiști, și așa mai departe. d.

În conformitate cu profesorul subiectul selectează formularul de mai jos cu copii lucrează pentru a familiariza cu marginea nativă:

câmp excursii la muzee, galerii de artă, la locurile memorabile; la temple, întreprinderii, organizarea de observații;

lectură ficțiune, poezii practică;

Examinând picturi, cărți și cărți poștale pe pământul natal;

Filme, teatre, cafenele;

excursii turistice, organizarea de observare a naturii;

arta album de pe un anumit subiect;

festivaluri, concerte, seri de prietenie;

fabricație atribute pentru aceste sărbători;

decorațiuni interioare în interior grădiniță colibă;

Examinarea produselor meșteșugurile populare;

fabricarea articolelor realizate manual pe ocupații manuale de muncă;

artă activitate independentă de copii;

interviuri și conversații cu copii.

Cea mai mare dificultate în activitatea profesorilor este de a educa copiii preșcolari, cu o istorie de orașul său natal (sate), atracțiile sale. Pentru copii a fost interesant, este necesar să se prezinte materialul inteligibil, ușor de înțeles emoțional, pornind de la faptul că copiii înconjoară că acestea pot fi observate în mod direct, post-spumă extinderea domeniului de aplicare a cunoștințelor lor, și, mai presus de toate, ținând cont de vârsta lor. Deci, în grupul de tineri, nu este necesar să se efectueze studii și să dea copiilor lor cunoștințe despre istoria orașului. Este mai bine să se limiteze observațiile cu copiii evenimentele care au loc pe străzile din jur, vorbindu-le despre unde au venit în oraș, au văzut că memorat.
In grupul de mijloc este deja posibil să se organizeze cunoștință cu atracția principală a orașului (sat), cu țara (regiune) pentru a aduce copiilor un sentiment de admirație pentru frumusețea orașului său natal (sat), țara sa natală, pentru a sublinia faptul că tot ceea ce a creat de oameni care au fost foarte, foarte lungă perioadă de timp, dar oamenii isi amintesc numele lor și salvează comandanților făcute de arme.

Începând cu grupul senior poate introduce copii istorie c din orașul său natal (sat): de ce a făcut orașul (sat), în acest moment, pentru a explica numele orașului (sat) și străzile cele mai vechi, vorbesc despre fondatorul orașului (sat). Una dintre lecțiile poate fi dedicată cunoștință cu emblema orașului. De lucru pentru a educa copiii prescolari cu atracțiile din orașul său natal, este de dorit să se efectueze astfel încât acesta a fost logica sistemului și complicând în secvența următoare:

Istoria orașului (sat): o poveste despre istoria orașului (sat) educator începe cu poziția sa, în scopul de a arăta copiilor că oamenii stabilit acolo, în cazul în care viața erau condiții favorabile: apă, păduri, terenuri fertile; explică plecat din oraș (sat), solicită numele sau numele celor oraș (sat) a fondat;

Istoria numelor străzilor: povestea că, în numele unor străzi reflectă istoria orașului (sat) și țară. Mențiune specială ar trebui să vă spun despre numele străzilor din apropiere pe care copiii trăiesc, și există o grădiniță. Acordați atenția asupra faptului că numele primelor străzi ale orașului a avut loc pe maeștrii de ocupație care de multe ori stabilit de-a lungul întregii străzi (Fierarilor - Kuznetsk, etc.);

clădiri din oraș (sat): ar trebui să înceapă cu faptul că, în (satul) in mai multe scopuri diferite de clădiri - case, grădinițe, școli, magazine, spitale și altele. Luați în considerare Muzeul, gară, teatru, etc) ...; evidenția structurile cele mai vechi, pentru a spune povestea creării lor, subliniază diferența dintre ele și clădiri moderne;

oameni care glorifică orașul lor, țara lor; spune copiilor despre cele mai respectate, oameni celebri, despre cum să le memorialize. Puteți organiza excursii la monumente acestor persoane sau să le arate imagini. Este de dorit să aibă imagini (portrete) în colțul grupului de carte;

rezidenți Lounges (sat): vorbesc despre cazul în care în oraș (sat), situat la locul unde prima de a oferi copiilor înșiși le numesc, și apoi spune-le ce copiii știu puțin. Este deosebit de important să se oprească la familiarizarea copiilor cu muzeele din oraș (sat), explica ce un muzeu este, în ce scop este creat atunci când a fost primul muzeu din România, care sunt muzee, și numai după aceea puteți merge la poveste despre muzeele din orașul său natal ( sat) - istorie locală, galerie de arta, etc ..

Partea cea mai dificilă în lucrarea de o cunoștință cu pământul natal este o compilație de povestiri scurte pentru prescolari, ar fi suficient de literatură metodică astfel de povești. Uneori, aceste povești pot fi foarte dificil pentru copii. Prin urmare, ceea ce face o poveste despre istoria țării sale natale, este recomandabil să se ia în considerare următoarele:

poveste trebuie să fie însoțite de materiale vizuale; acesta poate fi imagini, reproduceri, slide-uri, modele de circuit protozoare pe o tablă, etc.;

povestea profesorul nu ar trebui să fie un monolog pur și dialog, adică. e. în procesul de a explica necesitatea de a se referi la copiii cu anumite probleme, să consolideze atenția lor, starnind interesul, curiozitatea, dorința de a învăța ceva de unul singur, încercați ceva ghici el însuși;

educator nu este necesar să se numească data, deoarece acestea nu pot însemna nimic și în același timp, să împiedice percepția materialului. Utilizarea mai eficientă a acestor expresii: „A fost mult timp în urmă, când bunicii tăi au fost la fel de tineri ca tine“ sau „A fost foarte, foarte, foarte mult timp, atunci când mamele voastre, bunicile și bunicii nu exista.“ Acest lucru este suficient pentru copii să înțeleagă că ei nu sunt contemporani evenimente povestite;

limbaj narativ ar trebui să fie foarte simplu; dacă există cuvinte necunoscute, acestea trebuie să fie clarificate;

vorbind despre orice clădire, nu este necesar să se ia în considerare în detaliu arhitectura, utilizează o terminologie specială.

După cum se vede, copilul în momentul trecerii la școala primară, adică la 7 ani, are următorii parametri de dezvoltare:

are unele idei culturale și istorice despre istoria familiei lor (în cazul în care familia a trăit înainte de a face bunici decât viața lor sunt diferite de ale noastre, etc ...), istoria culturii stradă, cartier și oraș (sat);

El cunoaște simbolurile de bază ale orașului (sat), Republica și stat;

interesați și prietenos cu alte manifestări care diferă de culturile native.

Baza de cunoștință cu țara sa natală, pune astfel tema principiul ciclului de planificare. Subiectele incluse într-un ciclu ar trebui să se repete într-un an sau mai mulți ani, treptat, devenind mai complex și îmbogățit cu noi sarcini, în conformitate cu capacitățile legate de vârstă. cicluri de subiecte legate direct de experiența copiilor existente cu atitudinea lor.

Această lucrare se bazează pe armonia relațiilor familiale. Copiii trebuie să aibă cunoștință de faptul că casa familiei - lumina și căldura, prietenia și bucuria de a comunica cu cei dragi. C folosind interviuri, lullabies, cântece despre copiii mai mari insuflă dragostea de mama, bunica, tata, bunic. Utilizarea de folclor în conversațiile cu copiii lor ajută hrăni dragoste și respect pentru prieteni, forma vedere al unui copil de el însuși ca reprezentant al unui fel.

În conversații, jocuri, în special în joc de rol de rol „de familie“, care au loc comunicarea de dezvoltare joc în tradiția familiei, relația cu mama, tatăl și alți membri ai familiei. Atunci când compilarea cu arborele genealogic al părinților (patru sau mai multe generații), copiii învață informații despre strămoșii genul nobil de oameni, ocupațiile lor. Tururi ghidate pe locurile de muncă ale părinților, organizate în comun cu mai vechi sărbători, activități și jocuri. Copiii vorbesc despre familia petrecere a timpului liber. Prin basme populare, legende, proverbe și zicători copil învață eroi epic. Împreună cu părinții albumele „prenumele și numele meu“, „membri ai familiei mele, numele și profesiile lor.“ În mod tradițional, în fiecare lună a sărbătorit zilele de naștere pentru copii. Ele sunt sigur că pentru a primi părinți zilele de naștere, copiii sunt tratați la mâncăruri naționale.