Articolul dos - Școala ca factor de socializare a persoanei - (o notă privind psihologul școlar)

Termenul „socializare“, în ciuda omniprezenței sale, nu are nici o interpretare fără echivoc între diverși reprezentanți ai științei psihologiei. [11] În sistemul de psihologie internă utilizat două termeni care sunt uneori propuse ca sinonime pentru cuvântul „socializare“, „dezvoltarea personală“ și „educație“.

Socializarea în conținut este un proces de formare a identității, care începe cu primele minute ale vieții. Există trei domenii în care se realizează, mai presus de toate, această formațiune a persoanei: de lucru. comunicare, conștiința de sine. De-a lungul întregului proces de socializare a individului se face cu un „director“ al activităților [13], și anume, dezvoltarea tot mai multe activități noi. Acest lucru este însoțit de alte trei proces foarte important. În primul rând, este orientarea obligațiunilor de sistem prezente în fiecare tip de activitate și între diferitele sale tipuri. Acesta este pus în aplicare prin semnificații personale, adică Aceasta înseamnă identificarea pentru fiecare persoană în special aspectele semnificative ale activității, și nu doar o clarificare a acestora, dar, de asemenea, dezvoltarea lor. Ar putea fi numit un produs al acestei orientări alegeri personale ale activităților. În consecință, există și al doilea proces - centrat în jurul principal selectat, concentrându-se pe el și subordonarea tuturor celorlalte activități. În cele din urmă, al treilea proces - este dezvoltarea unei persoane în cursul activități ale noilor roluri și înțelegerea semnificației lor.

două niveluri sunt Sociologie socializare disting: primar și secundar. La fiecare dintre aceste niveluri sunt agenți diferite și instituții de socializare. Agenții de socializare - sunt anumite persoane responsabile pentru transferul experienței culturale. Instituțiile de socializare - sunt entități care afectează procesul de socializare și le directe. socializarea primară are loc în sfera relațiilor interpersonale în grupuri mici. Agenții primari de socializare a individului reprezintă mediul aproape de: părinți, rude apropiate și îndepărtate, prieteni, familie, colegi, medici, antrenori, etc. Acești oameni, atunci când este vorba de un individ, influențează formarea personalității sale.

Mecanisme psihologice de socializare (în funcție de Freud): imitarea, identificarea, sentimentul de rușine și vinovăție. Imitație se numește o încercare conștientă de a copia un anumit model de comportament al copilului. Identificarea - este modul de conștientizare a apartenenței la o anumită comunitate. Influența principală a mediului în apropierea copilului aici. Sentimentele de rușine și vinovăție sunt strâns legate între ele și aproape imposibil de distins, dar există unele diferențe între ele. Rușinea este de obicei asociat cu sentimentul pe care le-ați expus și făcut de rușine. Acest sentiment este axat pe percepția acțiunilor individuale ale altor persoane. Sentimentul de vinovăție asociat cu sentimente interioare, stima de sine un om al acțiunilor sale. Pedeapsa se realizează printr-o formă de control al actelor de conștiință. Pentru socializare de succes (conform D. Smelser), trebuie să acționeze în trei fapte: așteptări, schimbări în comportamentul și dorința de a răspunde acestor așteptări. Procesul de formare, în opinia sa, există în trei etape diferite: 1) etapa de imitație și a comportamentului de copiere adulți copii; 2) etapa a jocului, atunci când copiii sunt conștienți de comportamentul ca îndeplinirea rolului; 3) stadiul de jocuri de grup, în care copiii învață să înțeleagă ceea ce este în așteptare pentru ei la un grup de oameni. În ceea ce privește locul de muncă poate fi împărțită în trei etape principale ale procesului de socializare: dotrudovuyu, munca, posletrudovuyu. [3], [6]. etapa Dotrudovaya de socializare acoperă întregul ciclu întreaga viață înainte de începerea lucrărilor. La rândul său, această etapă este împărțit în mai mult sau mai puțin două perioade distincte: a) Socializarea timpurie, care acoperă timpul de la nașterea copilului înainte de a-l înscrierea la școală, și anume, o perioadă care, în psihologie se numește perioada copilăriei timpurii; b) etapa de formare, inclusiv întreaga perioadă a tinereții sale, în sensul larg al termenului. Prin această etapă se referă, desigur, tot timpul în școală. etapa de muncă de socializare acoperă perioada de maturitate umană, deși granița demografică „matură“ de vârstă sunt condiționate; fixarea unei astfel de etapă nu este dificil - este întreaga perioadă a drepturilor de muncă. Posletrudovaya pas socializarea este chiar mai dificilă întrebare. probleme în vârstă devin relevante pentru un număr de știință în societățile moderne. Nu întâmplător se confruntă acum o perioadă de dezvoltare rapidă de discipline, cum ar fi gerontologie și geriatrie. O recunoaștere indirectă a faptului că socializarea continuă în vârstă, este conceptul că E.Eriksona opt vârste ale omului (copilarie, copilarie, varsta de jocuri de noroc, vârstă școlară, adolescenta si adolescenta, de tineret, vârstă mijlocie, maturitate). Numai ultima dintre vârstele - „maturitate“ (post-65) poate fi, în funcție de Erikson, desemnat motto-ul „înțelepciunea“, care corespunde la stabilirea finală a identității [4]. Dacă luăm această atitudine, trebuie să recunoaștem că există o etapă de socializare posletrudovaya cu adevărat. Procesul de socializare este deschis tuturor mediu individual: familie, vecini, colegi din instituțiile pentru copii, școli, mass-media, etc.

Socializarea - un proces continuu ...

Acest curs include atât lecții teoretice și practice. Discipolul trebuie să învețe să se uite critic la activitățile lor, să vadă și să înțeleagă ceea ce face, de ce, de ce el face (reflecție).

Spec. curs „Alegerea mea“, continuă în clasele 7-8, care este cursul introductiv în curs de pregătire pentru alegerea conștientă de cursuri elective în formarea elevilor pre în clasa a 9-a.