Articol similar de urgență a problemei dezvoltării vorbirii a copiilor preșcolari descărcare

Urgența problema dezvoltării vorbirii la copii preșcolari

Corect să spunem, în timpul nostru nu poate fi de multe. Discursul său le folosim pentru a transmite acest gând. În prezent, diferite tipuri de următorul discurs: interne și externe.

Discursul interior - ceea ce spunem noi în gândurile noastre.

Discursul extern este împărțit în dialogică, egocentric, și un monolog scris.

nevoie de bază și funcția - este pentru noi. Acest lucru ne face diferit de animale. Prin contactul uman cu alții, ne dăm seama tu însuți ca o persoană.

Este imposibilă fără evaluarea dezvoltării vorbirii, pentru a judeca dezvoltarea timpurie a persoanei copilului de vârstă preșcolară.

Este de mare importanță în dezvoltarea psihologică a copilului. Formarea ca o persoană asociată cu dezvoltarea vorbirii copilului.

Pentru dezvoltarea vorbirii, educatori pentru copii și părinții trebuie să creeze condițiile necesare: pentru a încuraja copilul să vorbească, pentru a crea un mediu adecvat, este interesant de a organiza viața unui copil. Și în grădiniță trebuie să fie, deoarece condițiile necesare sunt create la fel. Profesorii arată mostre de vorbire corecte formează un discurs coerent la copii, având în vedere vârsta copiilor. Pentru a face acest lucru, ei folosesc chistogovorki, dicție, ghicitori și jocuri organizate onomatopeic.

Trebuie reamintit faptul că copiii se dezvolte este necesar să se dezvolte contactul emotional cu copilul dezvolta abilitățile motorii fine ale copiilor, să organizeze jocuri comune, precum și familiarizat cu arta literaturii și a învățării de poezie și de vorbire a cadrelor didactice ar trebui să fie un model pentru copii.

Urgența problema dezvoltării vorbirii la copii preșcolari

Corect să spunem, în timpul nostru nu poate fi de multe. Discursul său le folosim pentru a transmite acest gând. În prezent, diferite tipuri de următorul discurs: interne și externe.

Discursul interior - ceea ce spunem noi în gândurile noastre.

Discursul extern este împărțit în dialogică, egocentric, și un monolog scris.

nevoie de bază și funcția - este pentru noi. Acest lucru ne face diferit de animale. Prin contactul uman cu alții, ne dăm seama tu însuți ca o persoană.

Este imposibilă fără evaluarea dezvoltării vorbirii, pentru a judeca dezvoltarea timpurie a persoanei copilului de vârstă preșcolară.

Este de mare importanță în dezvoltarea psihologică a copilului. Formarea ca o persoană asociată cu dezvoltarea vorbirii copilului.

dezvoltarea vorbirii unui copil de vârstă preșcolară ca o reflectare a GEF a

Acesta nominalizat ca principal domeniu „dezvoltarea vorbirii“ educațional în standardele educaționale de stat federale de educație preșcolară. Aceasta este baza pentru dezvoltarea tuturor celorlalte tipuri de activități pentru copii: comunicare, cunoaștere, cercetare cognitivă. În acest context, dezvoltarea limbajului a copilului mic devine una dintre cele mai presante probleme în activitatea cadrelor didactice preșcolari.

Acesta se referă la numărul de funcții mentale, distinge în mod fundamental omul de la alte animale sălbatice. Acesta este de obicei definit în ceea ce privește abilitățile sale de comunicare, de exemplu. E. După cum tiparele istorice ale comunicării umane, folosind semne audio și vizuale, astfel încât există posibilitatea de a transmite informații nu numai direct de la o persoană la alta, dar, de asemenea, la distanțe foarte mari, precum și a primi din trecut și să treacă în viitor. Acesta este direct legată de formele mentale și conștiente de activitate de voluntariat (reglarea funcției).

vârstă timpurie este cel mai important în dezvoltarea proceselor mentale, în special de vorbire. Dezvoltarea limbajului este posibilă numai în contact apropiat cu un adult.

Este o activitate mentală foarte complexă, sunt împărțite în diferite forme și tipuri. Discursul - funcția specific uman, care poate fi definită ca procesul de comunicare prin limbaj.

Formată în copil ca limbă de achiziție, acesta trece prin mai multe etape de dezvoltare, transformându-se într-un sistem complex de mijloace de comunicare și medierea diferitelor procese mentale.

Discursul copilului este influențată de discursul adulților și într-o mare măsură depinde de practică de vorbire suficientă, mediu normal de vorbire și pe educație și formare, pornind de la primele zile ale vieții sale. Nu este o abilitate înnăscută, și se dezvoltă în paralel cu dezvoltarea fizică și psihică a copilului și servește ca indicator al dezvoltării sale globale.

Este principalul mijloc de comunicare umană. Fără ea, oamenii nu ar fi avut posibilitatea de a primi și de a transmite cantități mari de informații, într-un anumit sens, care are un mare sau înregistrează un fapt care nu poate fi perceput prin simțuri. Grație discursului ca mijloc de comunicare a conștiinței individuale a unei persoane, fără a se limita la experiența personală, îmbogățită de experiența altor oameni, și într-o măsură mult mai mare decât își poate permite supravegherea și alte procese sunt non-verbale, cunoașterea directă, realizată prin intermediul simțurilor: percepție, atenție, imaginație, memorie, și de gândire. Prin psihologia memoriei și experiența unei persoane devin accesibile altora, să le îmbogățească, să contribuie la dezvoltarea lor.

Pentru a dezvolta vorbirea copiilor mici folosesc jocuri și activități, care includ:

- rime pepinieră, dansuri, jucării jocuri poveste, jocuri - stadializarea onomatopeică, etc;..

- de a citi și a spune povești, poezii, povestiri;

- vizualizarea și discutarea ilustrațiile la lucrările literaturii pentru copii;

- play - exerciții cu subiect și imagini subiect;

- rezolvarea puzzle-uri simple;

- jocuri concepute pentru a dezvolta abilități motorii fine.

Toate aceste jocuri și activități contribuie la dezvoltarea vorbirii la copii.

Jocuri, rime pepinieră și dansuri sunt utile prin aceea că ea ascultă copiii adulți, bazându-se pe propriile lor acțiuni și mișcări activate pentru a repeta cuvintele. Este important ca intrarea unor astfel de jocuri pot fi ușor de instalat contactul emoțional adult cu copilul. Pe măsură ce începe să stăpânească te pentru a juca aceste jocuri. Jocurile onomatopeice dezvoltat auzul fonetic, partea de vorbire intonație a lucrat prin claritatea cuvântului. Jocuri cu jucării de actualitate, jocuri - punerea în scenă contribuie la desfășurarea dialogurilor, îmbogățirea vocabularului, intonație și structura gramaticală a vorbirii.

Este extrem de util pentru dezvoltarea vorbirii unei cărți comune de citire, vizualizare imagini.

Un loc aparte în dezvoltarea vorbirii aparține lecții și jocuri cu imagini subiect și subiect. Tratarea lor cu un adult, copiii ajung să cunoască personajele, le numesc de bună voie, amintiți-vă că au știut înainte. Atracție pentru lecții de copii cu imagini asociate cu o claritate a acestora, împreună cu cuvântul. Fiecare imagine descrie obiecte și fenomene reale, cu anumite simboluri verbale și nume. Procesul pedagogic poate fi utilizat seturi tematice de imagini (farfurii, haine, legume, fructe); poze plot de acțiune (pisică de băut lapte, copii săniuș).

Copiii nu suna doar obiectele imagine distorsionată și acțiunile, dar, de asemenea, pentru a le ridica pe instrucțiuni verbale, desfășurate încep să răspundă la întrebări.

Imaginile joacă un rol important în formarea capacității de a opera cu imagini cauzate de cuvântul. Un loc special în jocuri care vizează dezvoltarea vorbirii, să ia jocul la dezvoltarea abilităților motorii fine. Printre acestea se numără mișcarea mâinilor și a degetelor, însoțită de vorbire ritmic, simplu. Mâini și degete contribuie la dezvoltarea bazelor fiziologice ale discursului stăpânirea copilului, dezvoltarea motorului central al creierului responsabile, inclusiv dezvoltarea abilităților motorii fine.

Astfel, ea servește drept bază pentru existența conștiinței - unicitatea calitativă a activității mentale a oamenilor ca nevoia spirituală centrală, oferind acțiuni de motivare conștiente, profund umane. Speech - baza tuturor activității cognitive a individului, procesul de învățare independentă, și, în cele din urmă, ea acționează ca un mijloc de comunicare, în care obiectivată conținutul conștiinței umane și calitățile sale personale.

Probleme în dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară

M. M. Koltsova a constatat că dezvoltarea limbajului este strâns legată de dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor. Prin urmare, trebuie să încercăm să captiveze cuburi pentru copii, mozaic, constructorii mici și alte obiecte. Copiii inițial mai ușor să se joace cu jucării mari, dar treptat dimensiunea de blocuri, proiectantul trebuie să fie redusă, astfel încât copilul ar putea construi o casă din bețe, chiar și de mărimea unui meci. Încercați să nu pentru a da doar copilului o sarcina de a construi o casă, pentru a aduna o imagine de mozaic, dar, dacă este necesar, să-l ajute, nu uitați să arate cum să ia acest subiect, atașați culoarea unei forme, forma. Odată cu dezvoltarea abilităților motorii fine set de jocuri va ajuta copilul să învețe cum hârtia obișnuită se transformă într-un jucării distractiv tri-dimensionale. Lăsați el însuși copilul foi de hârtie mototolită albă, și apoi învelirea lor cu fire colorate, și că bilele sunt gata pentru joc: încercați să le arunce împreună într-o cutie sau o țintă. Dezvoltarea de mișcări precise și de memorie ajută să țese covoare de benzi de hârtie, nave pliante, avioane și alte figuri. Este important ca un adult de mai multe ori, încet, copilul a arătat o secvență de acțiuni. După ce a stăpânit mișcările de bază, copilul începe să se tinkering jucării. Desen - exercițiu, un favorit pentru toți copiii și este foarte util. Cu cât este mai frecvent un copil care deține un creion sau o perie, cu atât mai ușor va fi să-și retragă primele litere și cuvinte. Încurajați-vă copilul să eclozeze o varietate de forme, cu linii drepte, pentru a urmări desene de contur, frectii pe model, un model predeterminat pentru a continua - să dezvolte imaginația creatoare, percepția culorilor și memoria vizuală a copilului. zvukoproiznosheniya Uneori, defecte datorate inerției mușchilor limbii, a buzelor și a maxilarului. În acest caz, copilul poate spune o poveste despre „limba gay“, care nu poate ieși din casă, dar el este obraznic și mereu în căutarea pentru o portiță de scăpare pentru a ieși pe stradă, astfel încât vârful larg deschis gura a limbii întotdeauna se sprijină, în superioară, dintii inferiori. Limbajul iese din casă și vârful ei încearcă să ajungă la vârful nasului, bărbie. Limba poate face mare, apoi îngustă. Pentru a putea oferi clic pe limba lui, „Cum un cal.“ .. Oferta de a vorbi în mod confidențial, și anume, într-o șoaptă, și activitatea aparatului de articulație este îmbunătățită - astfel vă întări mușchii buzelor, limbii. Pentru a dezvolta vorbirea copilului poate și ar trebui să fie permanentă. Tu conduci un copil la grădiniță, mergi în curte, în parc, în pădure nota, cum poate înzestrate cu generozitate de natura persoană atent. Ajutați-vă copilul să observați buturugă vechi ascuns „dragon“ în conuri de brad vechi om fabulos. Apoi copilul, și el va fi capabil de a vedea o mulțime de detalii interesante pentru articolele viitoare realizate din jir, frunzele căzute, ramuri vechi, scoarță de copac. Acordați atenție la culoarea frunzelor toamna în primăvară, pe drum vrăbii o baie în piscină, și așa mai departe. D.

Părinții ar trebui să ne amintim că discursul mai bogată și mai corectă a copilului, cu atât mai ușor este de a vorbi mintea lor, cu atat mai bine relațiile sale cu adulții și colegii. Trebuie avut în vedere faptul că acesta poate fi un impact foarte negativ asupra alfabetizare, t. Pentru a. Limba scrisă se bazează pe cale orală. Amintiți-vă că interacțiunea dintre grădiniță și familia poate rezolva problema dezvoltării limbajului copiilor.

1. Dezvoltarea vorbirii Tiheeva EI la copii. - M .; 1981.

2. Zhinkin NI vorbire ca ghid de informare. - M .; 1982.