Akulich Galina Viktorovna, profesor de școală elementară yo „USGS №4 g
Instituție de învățământ „Stat Școala secundară Numărul 4 oraș de Nesvizh“
A.Usachov „Ceea ce face Pământul?“ 2 clasă, lecturi
Akulich Galina Viktorovna,
profesor de școală primară EE „USGS numărul 4 Nesvizh“
Subiect: Andrey Usachev. Ceea ce face ca Pământul?
Obiective: Lecția- Crearea condițiilor pentru practicarea tot felul de lectură; dezvolta capacitatea de a pune întrebări și de a găsi răspunsuri; să dezvolte capacitatea de a lucra împreună;
- Promovarea activizarea activității de vorbire, atenția și imaginația studenților;
- Pentru a promova o cultură ecologică, un sentiment de responsabilitate.
PROCEDURĂ
- faza de organizare
- Permiteți-mi să încep lecția mea.
Aș fi vrut să-l avea pentru utilizare ulterioară.
Vă sugerez să meditez,
Pentru a dovedi, de a argumenta și prezent.
- Ceea ce trebuie să ne amintim că era luminos și plăcut altora? (Trebuie să respire în mod corespunzător)
- Egal respirație antrenament. Cine este cea mai frumoasă lună de primăvară. Gradini inflorite. În luna mai, grădini de iarnă alb-zăpadă arata. Și petale de flori sunt ca fulgii de zăpadă. Imaginați-vă că mâinile tale au scăzut delicat petale, parfumat. Te simti parfumul lor, vom admira frumusețea lor și a decis să elibereze în sălbăticie. Sdunte petale imaginare încet și cu grijă. Fa acest exercitiu de trei ori. Ați transformat zăpadă de flori.
- Acum petrec vocea caldă.
În luna mai, grădini de flori.
- Spune această propunere, subliniind de fiecare dată pentru un alt cuvânt.
- La acasă ai citit povestea despre istoria numelui țării noastre.
- Cine va efectua joc - antrenament. Dacă întrebarea mea răspundeți „da“, tu te ridici. Dacă „nu“ - nimic.- Povestea se numește „Veștile de departe.“
- patria noastră se numește Albă Rusia.
- În numele țării noastre nu există nici o culoare.
- Povestea nu menționează orașul antic.
- Lucrarea explică faptul că, în zilele vechi a însemnat alb.
- Cuvântul „alb“, în zilele de demult a însemnat curat, liber.
- câmpuri de culoare și cețuri nimic de a face cu.
- Citiți pasajul, care se concentrează asupra a ceea ce se aude în numele țării noastre.
- Introducere în subiect lecție
- Gândiți-vă ce fel de oameni trăiesc în Belarus? (Fair)
- Ce poate fi numit un om cinstit?
- Ce înseamnă să dau cuvântul meu de onoare?
- Astăzi ne uităm la o lucrare, care se concentrează pe cuvântul de onoare.
- Lucrările la o nouă lucrare
- Pregătirea pentru produsul perceptiei primare
- Citiți titlul. (Pe ce ține Pământul? „)
- Care este genul? (Poveste)
- Cum crezi că, pe ceea ce deține Pământul?
- Dar, înainte de a se familiariza cu munca, ia în considerare unele dintre cuvintele care nu pot fi înțelese și poate provoca dificultăți în percepția basme.- Zboară în iad
- în plus
- niciodată nu a avut loc
- produs percepția primară
- Ascultați o poveste și să răspundă la întrebare. Pe ce ține Pământul? (Poveste profesoara de lectură)
- produs separat de lectură
- Și acum ai citit o poveste și marcați materialul pe care le va surprinde.
- Analiza produsului
- Să restabili eveniment de basm.
- Care este centrul atenției într-un basm? (La bord am atașa imaginea și semnătura Pământului planetei)
- Cine a avut loc pe Pământ? (Atașați imagini și semnături animale) care se îndoiau fiabilitatea lor?
- Am răspuns la acest animal? (Acesta este atașat cuvintele „Jur“)
- Cine a pus la îndoială fiabilitatea lor?
- Am răspuns la acest animal? (Acesta este atașat cuvintele „Jur“)
- Ce a oferit înțelepților?
- Care a fost reacția țestoasă, elefanți și balenele? (Îndepărtează imagini de animale și numele lor)
- De ce sunt jignit?
- Pe ce ține Pământul? (Rămâne teren și onest pe bord)
- lectură selectivă
Găsiți în text și citi:
- Ce au făcut magii au venit la marginea pământului?
- Asta a promis o broască țestoasă?
- Ca înțelepților au decis să salveze omenirea și Pământul?
- Pe măsură ce animalele au fost ofensat?
- Ce loc în poveste este alarmantă și cauzele griji?
- Ceea ce face ca Pământul?
- Poate unul dintre înțelepții acestei povești considerate adevărate?
- Și care, în această lucrare poate fi numit oameni înțelepți?
- Cum altfel poate fi numit un basm?
- Voi păstra întotdeauna cuvântul lor de onoare?
- Lecții din această poveste?
- clacă
- Acum te gândești cum să păstreze planeta noastră și de a face chiar mai frumos. Pentru a face acest lucru, împărțiți în grupuri. Fiecare dintre voi va alege un fluture. (Culoarea de fluturi aduna un grup.) Fiecare grup este dat un set de cuvinte. Trebuie să selectați numai acele acțiuni care ne vor ajuta să salveze Pământul. Cuvintele de pe bord, atașați cuvântul „Pământ“.
- Să citim ce avem. Pentru a salva planeta noastră, fiecare dintre noi este necesar ....
- Putem da cuvântul meu că voi încerca să realizeze acest lucru? Scrie-l pe fluturi lor.
Mult timp în urmă, într-un oraș vechi a trăit un om înțelept și un om care a fost gelos de salvie și a vrut să-l distrugă. El a decis: „Voi merge la lunca, prinde un fluture, a pus-o între palme. Vino la un înțelept și întreabă: „Ce este fluturele în mâinile mele - viu sau mort?“ Dacă spun un om înțelept, „live“, Strîng palma mea, și fluturele moare. Și dacă el spune: „The Dead“, am deschis mâna și fluture zbura departe. Asta e atunci când toată lumea va înțelege că eu sunt cel mai înțelept. " El a făcut-o. M-am dus la lunca, a prins un fluture, a pus-o între palme, și a ajuns la salvie: „? O, salvie, spune-mi ce fluturele în mâinile mele - vii sau moarte“ Iar înțeleptul care a fost cu adevărat înțelept, a spus: „Totul este în mâinile tale ! "
- Băieți, faceți totul în mâinile tale și în puterea ta. Eu cred că vei reuși.
- Atașați „fluture - cuvinte cinstit“ dvs. de pe bord în jurul Pământului.
- stima de sine a elevilor
- Evaluează munca în clasă: stai, stai sau ghemuit.
- Ce puteți spune despre activitatea pe activitatea camarazii lor?
- Ceea ce a surprins și amintiți-vă lecția?
Vă mulțumesc tuturor pentru un loc de muncă. M-ai mulțumit și, cred, s-au distrat.